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摘 要：青年思想政治教育是思想政治教育中最重要的组成部分。青年是祖国的未来，是社会主义的建设者和接班人，青年思想政治教育的好坏直接关系国家的前途和命运。本文通过分析影响思想形成和发展的主要因素，结合青年思想的特点，对如何更好的开展青年思想政治教育进行探讨。
关键词：青年思想；特点；思想政治教育
江泽民在纪念中国共产主义青年团成立80周年大会的讲话中指出："青年兴则国家兴，青年强则国家强。"青年的发展和进步，直接关系到社会主义现代化建设事业的胜利，未来生活的创造、中华民族的伟大复兴。加强对青年思想特点的了解和掌握，把握青年思想形成和发展规律，引导青年正确认识自己，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，对于促进青年的全面发展，加强思想政治教育者的自我认识，有效的开展青年思想政治教育活动具有极为重要的意义。
一、青年思想的特点
思想的形成是一个循序渐进的过程，与人的生理成长过程是一致的。不同年龄段表现出来的思想不同，带有明显的年龄特征，比如老年思考问题全面，中年业务能力强，青年思想内容丰富等，这些思想特点，最终归因于环境、教育和人自身相互作用的结果。青年期是指个体从十四岁至二十八岁的年龄段，是由少年向成年过度的时期。这一时期的特点是：生理和心理慢慢趋向成熟；自我意识增强，对问题有自己的见解和想法；有强烈的被他人认同感，希望得到他人的尊重；蓬勃向上，充满活力而又富于进取，但又缺乏政治经验和社会生活经验。随着改革开放的不断深入和推进，当代青年面临的社会环境更为复杂和多元化，在各种观念和思潮铺天盖地向青年一代涌来的今天，给青年思想政治教育带来新的问题和挑战。唯有了解和掌握青年思想的特点，遵循青年思想形成和发展的规律，才能更好的做好青年思想政治教育工作。
（一）具有远大的理想和抱负
在当代社会，青年一代以80后、90后居多，有不少人认为这一代人缺乏责任感和吃苦耐劳精神，注重自我，没有奉献牺牲精神，与上一代人相比，他们过多追求的是物质享受，轻松娱乐，不讲付出努力，没有大局意识。虽富有激情，但很大程度上表现出的是盲目和一时的热情。可以说，80、90后一代一直倍受争议。其实，每个时代的青年身上都存在不同程度的缺陷，处在社会巨大变革中的80、90后表现得尤为突。但是我们也不难发现，作为肩负中华民族伟大复兴历史使命的青年，他们热爱祖国，热爱人民，有强烈的责任感和使命感。在08年汶川大地震发生时，青年志愿者立即响应祖国的号召赶赴受灾第一线；在北京奥运会各大场馆内，活跃着奥运志愿者的身影；在国庆阅兵式上，青年以他们自信的步伐昂扬的斗志向国人展示青年一代敢于承担责任、不负人民期望的良好形象。而且，他们积极响应时代号召，努力把自己培养成为时代所需要的创造性人才。青年身上的优秀品质，是历史赋予他们重任的重要原因。
（二）思维独立性和批判性增强
随着自我意识的发展和社会经验的增多，青年的思维不再停留在简单的服从和跟风上，开始有自己的认识而不会经意人云亦云，表现出明显的独立性和批判性。主要表现为以下几个方面：
1.表达自我。人的认识受其生活环境和认识结构的影响，在少年时期，由于认识能力有限，对许多问题不能够自我解答，对父母和师长表现出极大的依赖性。随着阅历的丰富，知识积累的增多，青年对问题表现出浓厚的兴趣，开始有自己的想法并敢于表现自己的观点。
2.要求独立。个性上的独立表现最为明显。成为众人瞩目的焦点是青年的心理特点，这源于期望别人对自己能力的肯定和赞赏。在他人面前，希望能够得到别人的尊重，解决问题时，往往喜欢按照自己的方式去处理，而在某种程度上，又表现出固执己见。
3.喜欢批判。他们不再满足父母或老师的说教，不再局限于书本上的现成结论，对于固有的观念或观点，敢于质疑。对别人的观点，一般不盲从，不轻信，而一旦接受，则能很快消化和吸收。
（三）思想活跃，内容丰富
科学技术的突飞猛进，使得信息的传播更为方便、快捷。信息在社会生活中的地位和作用日趋凸显，计算机的普及，使得人们随时随地可以享受到网络带来的便捷服务，足不出户就可以了解世界各地最新动态信息，掌握最新人文资讯，信息无国界使各种思想和文化的传播和交流更为便利。不难发现，现代青年与任何时期同一年龄段的青年相比，无论是在思想广度，思想深度上都有明显的优势，阅历不深但认识深刻，经历不多但观点新颖，很多知识是长辈、师长所不能及的。他们思想活跃，兴趣广泛，思想范围可涉及家庭、职业、人生、社会、宇宙、偶像等广阔的领域。对于新事物，有很强的接受力和适应力。是新兴事物的主要传播者和开创者。
（四）兴趣广泛，需要多样
青年期身心迅速发展，精力无限，是一生中最活跃的年龄段。因为没有太多的负担，在学习和工作之余，有很多时间可以从事自己感兴趣的事情。青年通过活动，可以培养自己的兴趣爱好，锻炼自身能力，扩大社交圈，获得自我价值的满足。
青年的需要呈现多样化。人的需要有物质与精神两个方面。物质上的需要表现为对衣食住行上的追求，在青年身上，表现为对时尚、对美的追求，穿衣讲究名牌，搭配效仿韩国、日本风格，羡慕奢侈的生活，追求安逸的生活环境。这种思想一旦疏于引导，便会容易导致物质追求与精神追求的失衡。精神上的需要表现有三个方面：满足其求知的需要，滿足其自尊心的需要以及实现其利益的需要。教育者只有满足受教者的兴趣和需求，受教者才会出现积极地接受反映，在教育活动中才会主动发挥其主体作用。
（五）思想不成熟，意志薄弱
青年还处在思想不断成熟与完善的时期，其人生观、价值观趋于成熟但又表现出不同程度的缺陷。一方面，在看待问题时，习惯思考之后再决断，表现出一定的成熟性；另一方面，思想深度不够，考虑问题不周全，有时容易意气用事，因此，他们在处理问题时往往遇到很多困难和挫折，自信心容易被打击。在面对挫折时，情感脆弱者容易一蹶不振，不及时引导，轻者缺乏自信心，终日沉迷网络游戏之中，虚度光阴；重者产生心理疾病，一旦不能承受便产生轻生念头。 当代青年面临来自学习、工作、婚姻、发展的压力，尤其是就业压力，是当前青年急需面对和解决的问题，面对严峻的就业形势，青年应该摆正心态，改正原有的就业观念，对自己进行合理定位，不好高骛远，根据自己的能力，选择适合自己的工作岗位。同时，要善于把压力转化为动力，发现自身不足，不断用知识武装自己，努力把自己培养成为"站起来能说，坐下去能写，走出去能干"的综合性高级人才。自身能力提高，在任何挑战和竞争中都不会被淘汰出局。
二、针对青年思想特点，进行有效的思想政治教育
思想政治教育的目的是培养受教育者良好的思想道德品质，促进其全面发展。要做到这点，必须建立在对受教育者思想形成和发展规律全面了解的基础之上。青年思想政治教育对象是活生生的青年，每个人都有各自的思想特点。要正确解决青年中出现的问题，必须从青年思想状况出发，才能有效的组织思想政治教育活动，从而把青年思想政治教育工作做得更富有成效。
（一）把握青年思想形成规律，合理开展青年思想政治教育
无规矩不成方圆。任何事物的形成和发展都有其内在规律。遵循事物规律办事，可以达到预期的效果；反之，则会适得其反，白忙活一场，严重时还会遭受规律的惩罚。人的思想的形成是一个循序渐进的过程，从简单到复杂，从不成熟到成熟，不断向前发展和深化的过程。这就要求教育工作者在看到青年思想存在不足的同时，还要注意到其思想的可发展性，应及时调整教学内容，促进受教育者思想的发展。结合思想受内因和外因共同影响的规律，营造健康氛围，和谐团体，积极为青年营造良好健康的学习生活环境。了解思想的可预测性，要求思想政治教育者敏于观察，见微知著，于细微之处发觉青年的思想变化走向。思想政治工作是一门科学，也是一门艺术，不能想怎么样就怎么，按规律开展的思想政治教育活动，才可能受到事半功倍的理想效果。
（二）教育内容要合理，增强青年思想政治教育的针对性
思想政治教育内容既是思想政治教育的主要构成要素，也是思想政治教育目标的具体要求。内容制定合理与否，直接关系到青年培养的质量优劣。科学的教育内容要考虑以下几个因素：一是应根据社会背景、时代特征来构建；二是应根据思想政治教育目标来构建；三是应根据不同教育环境来构建；四是应根据不同语境如网络、文化、课堂等具体语境来构建；五是应根据教育对象的不同成长期来构建。 比如针对大学生信用缺失的现象，适时开展大学生诚信教育；结合重大灾难中涌现的英雄事迹，强调集体主义的教育；针对大学生心理素质较弱的问题，推广心理健康教育等等，都是贴近时代特点和青年需求的教育内容。此外，教育内容忌空忌流于形式，必须切实满足受教者的需求。满足以上几点要素的思想政治教育内容，才能更好的为广大青年所吸引，增强思想政治教育的针对性，从而提升青年这一受教育群体的欢迎度，提升教育效果的有效性。
（三）讲究教育方法，确保青年思想政治教育的科学性
理论通过实践才能转化为现实，理论在多大程度上能转化为实践，不仅取决于对理论的掌握，还取决于理论在实践中的运用程度，其间涉及到方法使用的问题。思想政治教育是一门艺术，在实施过程中有其独特的方法。
在教育领域，强调最多的方法便是因材施教。人是不同社会关系的总和，不同的社会关系造就不同的人，具体来说，因为各人利益相关度、个性适合度、价值指向度等等不同，因而人的思想变化也有不同。按照不同的划分标准，青年可以划分为不同类型。当前流行几种划分标准：按教育程度划分、按职业划分、按地域划分。每种划分都有不同的对象，甚至同一对象有不同的划分方式，通过对研究对象的分类，可以在正确看待教育对象的基础上，选择恰当的教育方法，提高教育效果的有效性，避免"一刀切"的传统教育。
同时，运用多种培训手段。科学技术的进步丰富了我们的教学手段，开阔了我们的教学视野。掌握和运用先进的教学设备，既是满足青年受教育者追求新知识的需要，也是增强思想政治教育的要求。
另外，思想政治教育还要处理好弘扬主旋律和思想多样性的关系。青年思想的多样性规定了思想政治教育内容不可能单一化。思想政治教育的作用不是否定思想的多樣性，而是引导思想朝正确的方向发展。一味强调思想政治教育的政治性，使得教育内容单调而乏味，受教者也会腻烦；而思想的丰富多样，正是青年思维活跃的表现，这也正是思想政治教育追求的结果。
（四）加强自我教育，提升青年思想政治教育的效果
要达到青年思想政治教育的理想效果，就要把青年放在思想政治的主体位置上，充分发挥青年在思想政治教育中的主体作用。其实，思想政治教育是为受教育者服务的，教育效果的好坏不完全依靠教育者，更重要的是要靠受教育者主观能动性的发挥。青年在思想政治教育活动中主动性的发挥受制于教育内容对其需要的满足程度，越是符合需要的教育，青年的主动参与性越强。教育活动由外在强加在青年上的过程也就变成青年自发自觉地接受过程，此种情况下，青年会积极将教育内容转化为自我的内在资源，并在长期的作用下使其转化为日常行为习惯，教育效果实现最大化。
参考文献：
[1] 张世新.思想教育规律论[M].浙江大学出版社.2008.1
[2] 黄荣生.邓卓明.青年思想政治教育专论[M].中央文献出版社.2005.12
[3] 刘基.高校思想政治教育论[M].中国社会科学出版社.2006.12
[4] 王红伟.把握青年思想特点，从不同层面开展思想政治工作.黑龙江教育学院学报[J].2001.04
作者简介：韦静月（1985-），女，广西河池人，思想政治教育专业硕士研究生，研究方向为思想政治教育基础理论与人的全面发展，现为钦州学院辅导员。
关键词：青年思想；特点；思想政治教育
江泽民在纪念中国共产主义青年团成立80周年大会的讲话中指出："青年兴则国家兴，青年强则国家强。"青年的发展和进步，直接关系到社会主义现代化建设事业的胜利，未来生活的创造、中华民族的伟大复兴。加强对青年思想特点的了解和掌握，把握青年思想形成和发展规律，引导青年正确认识自己，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，对于促进青年的全面发展，加强思想政治教育者的自我认识，有效的开展青年思想政治教育活动具有极为重要的意义。
一、青年思想的特点
思想的形成是一个循序渐进的过程，与人的生理成长过程是一致的。不同年龄段表现出来的思想不同，带有明显的年龄特征，比如老年思考问题全面，中年业务能力强，青年思想内容丰富等，这些思想特点，最终归因于环境、教育和人自身相互作用的结果。青年期是指个体从十四岁至二十八岁的年龄段，是由少年向成年过度的时期。这一时期的特点是：生理和心理慢慢趋向成熟；自我意识增强，对问题有自己的见解和想法；有强烈的被他人认同感，希望得到他人的尊重；蓬勃向上，充满活力而又富于进取，但又缺乏政治经验和社会生活经验。随着改革开放的不断深入和推进，当代青年面临的社会环境更为复杂和多元化，在各种观念和思潮铺天盖地向青年一代涌来的今天，给青年思想政治教育带来新的问题和挑战。唯有了解和掌握青年思想的特点，遵循青年思想形成和发展的规律，才能更好的做好青年思想政治教育工作。
（一）具有远大的理想和抱负
在当代社会，青年一代以80后、90后居多，有不少人认为这一代人缺乏责任感和吃苦耐劳精神，注重自我，没有奉献牺牲精神，与上一代人相比，他们过多追求的是物质享受，轻松娱乐，不讲付出努力，没有大局意识。虽富有激情，但很大程度上表现出的是盲目和一时的热情。可以说，80、90后一代一直倍受争议。其实，每个时代的青年身上都存在不同程度的缺陷，处在社会巨大变革中的80、90后表现得尤为突。但是我们也不难发现，作为肩负中华民族伟大复兴历史使命的青年，他们热爱祖国，热爱人民，有强烈的责任感和使命感。在08年汶川大地震发生时，青年志愿者立即响应祖国的号召赶赴受灾第一线；在北京奥运会各大场馆内，活跃着奥运志愿者的身影；在国庆阅兵式上，青年以他们自信的步伐昂扬的斗志向国人展示青年一代敢于承担责任、不负人民期望的良好形象。而且，他们积极响应时代号召，努力把自己培养成为时代所需要的创造性人才。青年身上的优秀品质，是历史赋予他们重任的重要原因。
（二）思维独立性和批判性增强
随着自我意识的发展和社会经验的增多，青年的思维不再停留在简单的服从和跟风上，开始有自己的认识而不会经意人云亦云，表现出明显的独立性和批判性。主要表现为以下几个方面：
1.表达自我。人的认识受其生活环境和认识结构的影响，在少年时期，由于认识能力有限，对许多问题不能够自我解答，对父母和师长表现出极大的依赖性。随着阅历的丰富，知识积累的增多，青年对问题表现出浓厚的兴趣，开始有自己的想法并敢于表现自己的观点。
2.要求独立。个性上的独立表现最为明显。成为众人瞩目的焦点是青年的心理特点，这源于期望别人对自己能力的肯定和赞赏。在他人面前，希望能够得到别人的尊重，解决问题时，往往喜欢按照自己的方式去处理，而在某种程度上，又表现出固执己见。
3.喜欢批判。他们不再满足父母或老师的说教，不再局限于书本上的现成结论，对于固有的观念或观点，敢于质疑。对别人的观点，一般不盲从，不轻信，而一旦接受，则能很快消化和吸收。
（三）思想活跃，内容丰富
科学技术的突飞猛进，使得信息的传播更为方便、快捷。信息在社会生活中的地位和作用日趋凸显，计算机的普及，使得人们随时随地可以享受到网络带来的便捷服务，足不出户就可以了解世界各地最新动态信息，掌握最新人文资讯，信息无国界使各种思想和文化的传播和交流更为便利。不难发现，现代青年与任何时期同一年龄段的青年相比，无论是在思想广度，思想深度上都有明显的优势，阅历不深但认识深刻，经历不多但观点新颖，很多知识是长辈、师长所不能及的。他们思想活跃，兴趣广泛，思想范围可涉及家庭、职业、人生、社会、宇宙、偶像等广阔的领域。对于新事物，有很强的接受力和适应力。是新兴事物的主要传播者和开创者。
（四）兴趣广泛，需要多样
青年期身心迅速发展，精力无限，是一生中最活跃的年龄段。因为没有太多的负担，在学习和工作之余，有很多时间可以从事自己感兴趣的事情。青年通过活动，可以培养自己的兴趣爱好，锻炼自身能力，扩大社交圈，获得自我价值的满足。
青年的需要呈现多样化。人的需要有物质与精神两个方面。物质上的需要表现为对衣食住行上的追求，在青年身上，表现为对时尚、对美的追求，穿衣讲究名牌，搭配效仿韩国、日本风格，羡慕奢侈的生活，追求安逸的生活环境。这种思想一旦疏于引导，便会容易导致物质追求与精神追求的失衡。精神上的需要表现有三个方面：满足其求知的需要，滿足其自尊心的需要以及实现其利益的需要。教育者只有满足受教者的兴趣和需求，受教者才会出现积极地接受反映，在教育活动中才会主动发挥其主体作用。
（五）思想不成熟，意志薄弱
青年还处在思想不断成熟与完善的时期，其人生观、价值观趋于成熟但又表现出不同程度的缺陷。一方面，在看待问题时，习惯思考之后再决断，表现出一定的成熟性；另一方面，思想深度不够，考虑问题不周全，有时容易意气用事，因此，他们在处理问题时往往遇到很多困难和挫折，自信心容易被打击。在面对挫折时，情感脆弱者容易一蹶不振，不及时引导，轻者缺乏自信心，终日沉迷网络游戏之中，虚度光阴；重者产生心理疾病，一旦不能承受便产生轻生念头。 当代青年面临来自学习、工作、婚姻、发展的压力，尤其是就业压力，是当前青年急需面对和解决的问题，面对严峻的就业形势，青年应该摆正心态，改正原有的就业观念，对自己进行合理定位，不好高骛远，根据自己的能力，选择适合自己的工作岗位。同时，要善于把压力转化为动力，发现自身不足，不断用知识武装自己，努力把自己培养成为"站起来能说，坐下去能写，走出去能干"的综合性高级人才。自身能力提高，在任何挑战和竞争中都不会被淘汰出局。
二、针对青年思想特点，进行有效的思想政治教育
思想政治教育的目的是培养受教育者良好的思想道德品质，促进其全面发展。要做到这点，必须建立在对受教育者思想形成和发展规律全面了解的基础之上。青年思想政治教育对象是活生生的青年，每个人都有各自的思想特点。要正确解决青年中出现的问题，必须从青年思想状况出发，才能有效的组织思想政治教育活动，从而把青年思想政治教育工作做得更富有成效。
（一）把握青年思想形成规律，合理开展青年思想政治教育
无规矩不成方圆。任何事物的形成和发展都有其内在规律。遵循事物规律办事，可以达到预期的效果；反之，则会适得其反，白忙活一场，严重时还会遭受规律的惩罚。人的思想的形成是一个循序渐进的过程，从简单到复杂，从不成熟到成熟，不断向前发展和深化的过程。这就要求教育工作者在看到青年思想存在不足的同时，还要注意到其思想的可发展性，应及时调整教学内容，促进受教育者思想的发展。结合思想受内因和外因共同影响的规律，营造健康氛围，和谐团体，积极为青年营造良好健康的学习生活环境。了解思想的可预测性，要求思想政治教育者敏于观察，见微知著，于细微之处发觉青年的思想变化走向。思想政治工作是一门科学，也是一门艺术，不能想怎么样就怎么，按规律开展的思想政治教育活动，才可能受到事半功倍的理想效果。
（二）教育内容要合理，增强青年思想政治教育的针对性
思想政治教育内容既是思想政治教育的主要构成要素，也是思想政治教育目标的具体要求。内容制定合理与否，直接关系到青年培养的质量优劣。科学的教育内容要考虑以下几个因素：一是应根据社会背景、时代特征来构建；二是应根据思想政治教育目标来构建；三是应根据不同教育环境来构建；四是应根据不同语境如网络、文化、课堂等具体语境来构建；五是应根据教育对象的不同成长期来构建。 比如针对大学生信用缺失的现象，适时开展大学生诚信教育；结合重大灾难中涌现的英雄事迹，强调集体主义的教育；针对大学生心理素质较弱的问题，推广心理健康教育等等，都是贴近时代特点和青年需求的教育内容。此外，教育内容忌空忌流于形式，必须切实满足受教者的需求。满足以上几点要素的思想政治教育内容，才能更好的为广大青年所吸引，增强思想政治教育的针对性，从而提升青年这一受教育群体的欢迎度，提升教育效果的有效性。
（三）讲究教育方法，确保青年思想政治教育的科学性
理论通过实践才能转化为现实，理论在多大程度上能转化为实践，不仅取决于对理论的掌握，还取决于理论在实践中的运用程度，其间涉及到方法使用的问题。思想政治教育是一门艺术，在实施过程中有其独特的方法。
在教育领域，强调最多的方法便是因材施教。人是不同社会关系的总和，不同的社会关系造就不同的人，具体来说，因为各人利益相关度、个性适合度、价值指向度等等不同，因而人的思想变化也有不同。按照不同的划分标准，青年可以划分为不同类型。当前流行几种划分标准：按教育程度划分、按职业划分、按地域划分。每种划分都有不同的对象，甚至同一对象有不同的划分方式，通过对研究对象的分类，可以在正确看待教育对象的基础上，选择恰当的教育方法，提高教育效果的有效性，避免"一刀切"的传统教育。
同时，运用多种培训手段。科学技术的进步丰富了我们的教学手段，开阔了我们的教学视野。掌握和运用先进的教学设备，既是满足青年受教育者追求新知识的需要，也是增强思想政治教育的要求。
另外，思想政治教育还要处理好弘扬主旋律和思想多样性的关系。青年思想的多样性规定了思想政治教育内容不可能单一化。思想政治教育的作用不是否定思想的多樣性，而是引导思想朝正确的方向发展。一味强调思想政治教育的政治性，使得教育内容单调而乏味，受教者也会腻烦；而思想的丰富多样，正是青年思维活跃的表现，这也正是思想政治教育追求的结果。
（四）加强自我教育，提升青年思想政治教育的效果
要达到青年思想政治教育的理想效果，就要把青年放在思想政治的主体位置上，充分发挥青年在思想政治教育中的主体作用。其实，思想政治教育是为受教育者服务的，教育效果的好坏不完全依靠教育者，更重要的是要靠受教育者主观能动性的发挥。青年在思想政治教育活动中主动性的发挥受制于教育内容对其需要的满足程度，越是符合需要的教育，青年的主动参与性越强。教育活动由外在强加在青年上的过程也就变成青年自发自觉地接受过程，此种情况下，青年会积极将教育内容转化为自我的内在资源，并在长期的作用下使其转化为日常行为习惯，教育效果实现最大化。
参考文献：
[1] 张世新.思想教育规律论[M].浙江大学出版社.2008.1
[2] 黄荣生.邓卓明.青年思想政治教育专论[M].中央文献出版社.2005.12
[3] 刘基.高校思想政治教育论[M].中国社会科学出版社.2006.12
[4] 王红伟.把握青年思想特点，从不同层面开展思想政治工作.黑龙江教育学院学报[J].2001.04
作者简介：韦静月（1985-），女，广西河池人，思想政治教育专业硕士研究生，研究方向为思想政治教育基础理论与人的全面发展，现为钦州学院辅导员。