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课程研究在我国已取得巨大进展，但同时存在诸多问题。我国课程研究的学术传统主要通过移植和引进西方课程理论来建构自身的课程理论体系，课程论学科研究存在依附西方课程理论话语与缺乏严格的学科规范的问题。学术规范的确立、学术批评的开展与课程研究的本土化，是重建课程研究学术传统的基本理路。
论课程研究学术传统的重建
【摘 要】
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课程研究在我国已取得巨大进展，但同时存在诸多问题。我国课程研究的学术传统主要通过移植和引进西方课程理论来建构自身的课程理论体系，课程论学科研究存在依附西方课程理论话
【机 构】
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西南大学教育学院,乐山师范学院教育系
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2009年19期
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