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摘要：对于小学数学教学工作来说，受益于教育制度不断改革的影响，整体教学水平有所提高。为了培养出更多的综合型人才，教师应该重视训练学生独立思考问题的能力，激发学生的主观能动性，以便增强学生们的数学思维能力，确保小学数学教学工作的质量。本文通过将小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学数学教学中学生独立思考能力培养工作的总体水平。
关键词：小学数学;独立思考能力;培养策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-168
引言
在小学时期，数学课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。在新课程不断改革的推动之下，小学数学教学工作获得了长足的进步。根据新课改的要求可知，培养学生独立思维问题的能力变成了小学数学教学工作的重要任务之一。然而，长期以来，小学数学教学工作开展的实际效果并不理想，缺少针对学生独立思考能力的训练;数学教学方式较为固定、单一化，无法吸引学生的注意力;教学内容也十分枯燥，难以增加学生学习的兴趣和热情，所以，做好小学数学教学中培养学生独立思考能力的工作非常關键。鉴于此，系统思考和分析小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、注重对学生进行适时启发，增强学生独立思考问题的能力
教师进行小学数学教学工作的时候，应该注重对学生进行适时启发，以便增强学生独立思考问题的能力。具体落实的过程中，学生们能够得到一定的借鉴和启迪，有助于帮助学生深入理解相关数学知识，达到培养学生独立思考问题能力的教学目的。例如：教师讲解北师大版小学三年级数学《乘法》这节课内容的过程当中，首先为学生讲解了乘法课程学习过程当中的难点部分，尤其对于一些三位数的中间有1个0，一些学生计算的过程中非常容易发生错误。然后，数学教师在黑板上写下整个计算的过程，这当中的一部分保持空白，随机选择学生加以自行补充，学生经过独立、认真地思考和分析之后，将计算的答案写出来。同时，对于此环节，其他不同学生间也进行了彼此深入地沟通与互动，相互进行纠错，一方面，增强了学生独立思考问题的能力;另一方面，训练了学生协同合作的能力[1]。
二、科学利用教学问题，激发学生对数学问题的独立探索欲望
开展小学数学教学工作的过程当中，教师需要科学利用教学问题，进而激发学生对数学问题的独立探索欲望，提高学生学习数学课程的兴趣和积极性，并且确保了小学数学教学工作的质量。实际落实的时候，数学教师依靠提出教学问题的方式，可以引发学生进行深入思考和分析，完成既定的数学课程学习任务。例如：教师讲解北师大版小学三年级数学《混合运算》这节课内容的过程当中，为学生呈现出肯德基各类商品的单价图表，并向学生提问：“假如某人想买2个汉堡、1杯可乐，应该付多少钱？”激发学生进行独立思考，然后列式计算：10×2+5= 同时，在此过程中，学生要保证计算顺序的准确。如此，有利于培养学生独立思考问题的能力，增强学生数学学习的效果[2]。
三、营造良好的自主探究学习环境，提高学生独立思考问题的水平
对于小学数学教学工作而言，教师应该为学生们营造出良好的自主探究学习环境，从而提高学生独立思考问题的水平。实际进行小学数学教学工作的时候，数学教师尤其应该结合学生们的学习状况与性格特征，为其设计出适合的教学内容，活跃数学课堂学习的氛围，引导学生们积极、大胆地进行发言，实现师生、生生之间热烈的讨论和分析，有利于不同学生之间相互取长补短，而教师则可以不断改进教学方式与教学策略，提高整体的数学课堂教学效率。例如：教师讲解北师大版小学三年级数学《加与减》这节课内容的过程当中，提供给学生们如下一道题：895-760+110，然后要求学生们彼此之间进行讨论，并且独立完成计算任务，学生们根据有关运算定律，采用从左向右计算的顺序，规避先算760 +110，然后才算895-870的错误形成，有助于学生形成独立思考问题的良好习惯。
结论
从此次论文的阐述与分析当中，可以获知，系统分析与思考小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重对学生进行适时启发，增强学生独立思考问题的能力、科学利用教学问题，激发学生对数学问题的独立探索欲望、营造良好的自主探究学习环境，提高学生独立思考问题的水平。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强小学数学教学中培养学生独立思考能力的实际成效，进而促进我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]田刚.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，145（152）：172-175.
[2]唐志英.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].学周刊：中旬，2019，188（186）：159-160.
关键词：小学数学;独立思考能力;培养策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-168
引言
在小学时期，数学课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。在新课程不断改革的推动之下，小学数学教学工作获得了长足的进步。根据新课改的要求可知，培养学生独立思维问题的能力变成了小学数学教学工作的重要任务之一。然而，长期以来，小学数学教学工作开展的实际效果并不理想，缺少针对学生独立思考能力的训练;数学教学方式较为固定、单一化，无法吸引学生的注意力;教学内容也十分枯燥，难以增加学生学习的兴趣和热情，所以，做好小学数学教学中培养学生独立思考能力的工作非常關键。鉴于此，系统思考和分析小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、注重对学生进行适时启发，增强学生独立思考问题的能力
教师进行小学数学教学工作的时候，应该注重对学生进行适时启发，以便增强学生独立思考问题的能力。具体落实的过程中，学生们能够得到一定的借鉴和启迪，有助于帮助学生深入理解相关数学知识，达到培养学生独立思考问题能力的教学目的。例如：教师讲解北师大版小学三年级数学《乘法》这节课内容的过程当中，首先为学生讲解了乘法课程学习过程当中的难点部分，尤其对于一些三位数的中间有1个0，一些学生计算的过程中非常容易发生错误。然后，数学教师在黑板上写下整个计算的过程，这当中的一部分保持空白，随机选择学生加以自行补充，学生经过独立、认真地思考和分析之后，将计算的答案写出来。同时，对于此环节，其他不同学生间也进行了彼此深入地沟通与互动，相互进行纠错，一方面，增强了学生独立思考问题的能力;另一方面，训练了学生协同合作的能力[1]。
二、科学利用教学问题，激发学生对数学问题的独立探索欲望
开展小学数学教学工作的过程当中，教师需要科学利用教学问题，进而激发学生对数学问题的独立探索欲望，提高学生学习数学课程的兴趣和积极性，并且确保了小学数学教学工作的质量。实际落实的时候，数学教师依靠提出教学问题的方式，可以引发学生进行深入思考和分析，完成既定的数学课程学习任务。例如：教师讲解北师大版小学三年级数学《混合运算》这节课内容的过程当中，为学生呈现出肯德基各类商品的单价图表，并向学生提问：“假如某人想买2个汉堡、1杯可乐，应该付多少钱？”激发学生进行独立思考，然后列式计算：10×2+5= 同时，在此过程中，学生要保证计算顺序的准确。如此，有利于培养学生独立思考问题的能力，增强学生数学学习的效果[2]。
三、营造良好的自主探究学习环境，提高学生独立思考问题的水平
对于小学数学教学工作而言，教师应该为学生们营造出良好的自主探究学习环境，从而提高学生独立思考问题的水平。实际进行小学数学教学工作的时候，数学教师尤其应该结合学生们的学习状况与性格特征，为其设计出适合的教学内容，活跃数学课堂学习的氛围，引导学生们积极、大胆地进行发言，实现师生、生生之间热烈的讨论和分析，有利于不同学生之间相互取长补短，而教师则可以不断改进教学方式与教学策略，提高整体的数学课堂教学效率。例如：教师讲解北师大版小学三年级数学《加与减》这节课内容的过程当中，提供给学生们如下一道题：895-760+110，然后要求学生们彼此之间进行讨论，并且独立完成计算任务，学生们根据有关运算定律，采用从左向右计算的顺序，规避先算760 +110，然后才算895-870的错误形成，有助于学生形成独立思考问题的良好习惯。
结论
从此次论文的阐述与分析当中，可以获知，系统分析与思考小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将小学数学教学中培养学生独立思考能力的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重对学生进行适时启发，增强学生独立思考问题的能力、科学利用教学问题，激发学生对数学问题的独立探索欲望、营造良好的自主探究学习环境，提高学生独立思考问题的水平。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强小学数学教学中培养学生独立思考能力的实际成效，进而促进我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献
[1]田刚.浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，145（152）：172-175.
[2]唐志英.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].学周刊：中旬，2019，188（186）：159-160.