【摘 要】
：
合作,不仅是一种教学方式,还是一种生活态度.合作,不仅是一种学习方法,还是一种学习内容.合作,不只是师生交往,还是一种资源共享.合作是每个学生在合作小组中满足归属、自尊
论文部分内容阅读
合作,不仅是一种教学方式,还是一种生活态度.合作,不仅是一种学习方法,还是一种学习内容.合作,不只是师生交往,还是一种资源共享.合作是每个学生在合作小组中满足归属、自尊、自由和娱乐的需要.学习是认知的过程,也是满足学习者心理需求的过程.学习的过程伴随着浓厚的情意色彩.学习行为又是一种社会化行为,唯有同他人沟通、互动,才能取得较大的效果.合作学习避免了班级集体教学中,往往出现的相当一部分学生,由于得不到参与学习活动的机会,不得不处于“旁观”“旁听”地位的被动学习状况,赋予全体学生远比传统课堂教学中多得多的参与学习活动的机会和权利.下面结合自己的教学实际谈一下数学教学中合作交流提高学生的自主探究能力的体会.
其他文献
数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”.新课程的实施对教师提出新的要求,
摘要：互动式教学作为一种崭新的适应学生心理特点、符合时代潮流的方法，其基本类型在实践中不断发展，严格地说，“教学有法，却无定法”，在新课改理念下历史教学中可广泛采用。就目前而言，较成功的有五种方式可借鉴。 关键词：高中历史 互动式 教学 1、主题探讨法。任何课堂教学都有主题。主题是互动教学的“导火线”，围绕主题作文章就不会跑题、跑调，类似于基础教育的“主题班会”。其策略一般为抛出主题—
摘要：计算机网络的开通及多媒体设施的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了极大的转变。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣；加深学生的情感体验；满足个性化学习，实现探究性学习。 关键词：网络信息资源、教学方式、学习方式 计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽的丰富资源，再加上多媒体设施进入课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，
摘要：在新时期社会政治经济文化，尤其是新体育课程环境下，高中体育教学出现了很大的变化，这势必会影响高中体育教师进行角色转变。本文通过分析当前高中体育教学中存在的一些问题，结合教学中的实际情况和理论经验，对新时期高中体育的教学改革提出一些粗浅的看法。 关键词：高中体育 问题 教学改革 一、新时期高中体育教师教学中存在的问题 1、教学方法、手段单一 教学方法和教学手段是实现教育目标、传
摘 要 ：根据物理学科的特点，我们在物理教学中进行了“整合” 的实践，通过教学过程师生间的互促互动，各种教学资源和教学内容的结合重组，达到了整体协调，和谐发展。对于改变过去物理教学中长期存在的难以面向全体学生、因材施教、师生互动等问题，真正实现教学目标的综合化，教学过程的民主化，教学方法的多样化和教学技术的信息化起到了革命性的作用 。 关键词：信息技术 课程教学 物理教学 整合 一、运
新课程改革的基本理念是提倡小组合作学习，合作交流，与人分享。学生的学习已不再是教师把知识简单地传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有知识经验出发，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此时再增进学生间的合作，就能使学生看到那些与他不同的观点，从而对新知识的理解更丰富更全面。 小组合作学习是主要合作学习方式，它是以学习小组为基本形式，在小组成员间构建开放、包容的学习氛围，使成员相互激励，相互促进，
摘要：在复杂丰富而且生动活泼的对话中，教师学生“教学相长”。基于以上认识，我觉得新课标理念审视下的阅读教学的前景宜采用问题式阅读、体悟式阅读和探究式阅读，引导学生进行自主阅读，设身处地地感受体验文学作品中的艺术形象与情感。 关键词：职高语文 阅读教学 现状 前景 目 前 （一）、评价方式和内容的“非职化” 由于长期受制于应试教育，职高的语文教师在阅读教学中，常常摆脱不了普通高中
摘要：研究性学习具有综合性和开放性的特征，但究其实施过程，也需要依托相应的课程作为载体。从而，现行的中学各学科教学中也都应该为研究性学习的实施做出自己的努力。那么，高中数学中如何进行研究性学习呢？ 论文针对高中数学研究性学习中存在的误区及应坚持正确的导向进行了认真审视和深入思考。 关键词：高中数学 研究性学习 问题 思考 “研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了，同时要求各门学科都要渗透研
一、构建以学生发展为中心的素质教育常规管理模式的必要性和出发点 《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生主动活泼的发展，办出各自的特色。”我国社会主义市场经济体制建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养。基础教育由“应试教育”向素质教育转轨是落实“科教兴