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[摘 要] 随着我国科学技术的不断发展，数字化时代已经悄然来临，电子商务已经成为我国第三大支柱产业。加强中职电子商务教学、实训和创业研究，强化中职生理论与实践结合，培养中职生创业意识和创业能力，将有助于电子商务专业中职生未来的就业和发展。对中职电子商务教学人才培养要点进行分析，对电子商务专业的特点加以探讨，提出中职电子商务教学、实训和创业能力培养策略，希望能够为相关工作提供参考。
[关 键 词] 中职;电子商务;人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0224-02
从我国中职电子商务人才就业形式来看，供大于求的状况将会长期存在。通过中职电子商务教学和实践训练，培养中职生的创业意识和创业能力，不仅能够缓解我国电子商务人才的就业压力，还有助于提高中职生的立业创业本领，实现更好的发展。
一、中职电子商务教学要点概述
（一）确立人才培养目标
中职电子商务教学目标是培养适应我国市场经济发展的、具有较高职业操守和丰富专业技能的应用型人才。通过中职電子商务教学，让中职生能够掌握电子商务相关理论和具体实务，具备商业活动策划和管理能力，能够自主完成电子商务平台的构建、运营和维护，掌握网页制作以及网站管理等相关技能，从而满足电子商务发展对应用型人才的基本需求。
（二）明确人才培养规格
1.就业目标
中职电子商务专业未来就业方向是与电子商务相关行业中的操作岗位，从事电子商务网页设计和制作、网站的运营管理和日常维护，对电子商务相关的活动进行策划以及经济贸易活动处理等。近年来，教育部门对中职电子商务专业人才立业创业能力培养给予了高度重视，其目的是为了能够让更多中职生成为电子商务领域中的创业者。
2.基本素质培养
要培养具有立业创业能力的专业人才，需要通过教学提高中职生的基本素质。无论选择就业还是创业，电子商务相关岗位都离不开从业者良好的职业操守。中职电子商务教学需要在丰富中职生理论知识和专业技能的同时，培养学生健全的人格和健康的个性，让中职生形成良好的职业道德，增强中职生的创新精神和创业意识。
3.知识结构
中职电子商务教学帮助中职生掌握电子商务相关的法律、法规，能够熟练运用互联网技术进行各类商业信息的搜索和查询，掌握网站建设、管理和维护的相关技能，能够利用电子支付手段进行电子交易，让学生掌握未来就业岗位和创业方面的专业技术需求。
（三）加强人才核心能力培养
1.电子商务交易能力
中职电子商务理论教学和实践训练能够让中职生参与到电子商务交易的过程中，通过理论与实践结合，让学生能够学会搜索商品和选择商品，利用网络应用技术进行贷款的在线支付，对商品配送方式进行合理选择。
2.网站建设与维护能力
中职电子商务人才培养中，需要以学生未来就业和创业发展为导向，促进中职生电子商务理论知识与实践能力的提升。中职生通过学习和实践能够掌握电子商务网站的构建技巧，能够对网站进行规划，掌握网页制作和网站推广的基本技能。
3.图形图像处理能力
通过中职电子商务教学能够让中职生对平面图像进行制作和处理，熟练运用平面制图软件，能够进行二维和三维动画制作，掌握与电子商务相关的效果图、片头设计以及广告设计技巧。
4.经济贸易能力
通过中职电子商务专业教学，让学生掌握基本的营销策略，能够利用互联网进行线上营销，对电子商务相关的物流活动进行管理;掌握网络营销过程中的市场调研、顾客消费心理分析、成本和渠道策划以及网络沟通的相关知识和技巧，从而提高中职生的就业创业核心能力。
二、中职电子商务专业的特点
（一）发展时间短
中职电子商务专业是基于网络技术快速发展基础上而设立的。从2011年开始，我国电商行业得到了迅猛发展，许多与电子商务相关的信息和技术服务企业不断兴建和完善，加大了电子商务专业的人才需求。在此背景下，我国许多中职学校设置了电子商务专业课程，旨在培养符合社会发展需求的应用型人才。随着近年来，电子商务产业规模走向平稳，电子商务人才就业压力也逐渐加大，中职电子商务人才培养目标将向着创新型和创业型人才培养方向转变[1]。
（二）实践性强
电子商务学科是一门综合性和实践性较强的学科。电子商务以计算机和网络技术作为基础，融合了经济贸易、软件应用、网站构建以及网站管理、维护等多方面知识，对中职生知识的广泛性提出了较高的要求;同时，电子商务专业具有较强的实操性，需要在理论知识学习的基础上加强实践训练，利用理论知识指导实践，用实践验证专业理论，在两者相融合的前提下实现思维创新和技术创新。
（三）专业人才少
电子商务专业是在现代科技发展环境下形成的时代产物，高端人才十分紧缺。电子商务行业具有发展时间短、发展速度快、科技含量高、学科综合性强的特点。而我国中职生普遍基础知识较为薄弱，知识面相对狭窄，因此，要全面掌握电子商务专业知识和实践技能还需要加倍努力;同时，电子商务学科特点也对中职教师提出了更高的要求，需要结合时代发展需求，不断加强电子商务教学和实践研究，融合创业实现教育，这样才能培养出更多高素质人才[2]。 三、中职电子商务教学、实训、创业相关策略
（一）中职电子商务教学相关策略
1.加强理论与实践相结合
据有关数据统计显示，我国中职电子商务专业学生毕业后从事本专业的人数不足20%，根据电商信息和技术企业反馈的信息来看，从事本专业人数偏低的原因主要在于学生所学内容与企业岗位需求不匹配。一方面，所学知识已经是几年前所采用的经验和技术，科技发展速度快，许多知识理念已经提升，中职电子商务教学内容滞后于时代发展;另一方面，中职电子商务毕业生的知识结构侧重于对理论知识掌握，动手能力相对较弱。因此，中职学校需要对教学模式进行进一步优化。
首先，中职学校需要加强与企业之间的人才信息交流，了解电子商务信息和技术企业岗位技能需求，以就业为导向，将企业岗位人才技能要求作为衡量中职生学习水平的标杆;同时，中职学校需要构建虚拟营销平台，让学生能够在学中做、做中学。这样不但有助于学生对电子商务专业理论知识的理解和掌握，还能提高理论教学的趣味性，避免学生产生厌学情绪。
其次，中职学校电子商务理论教学中，教师要摆脱传统教学方式的影响，按照书本知识按部就班地进行“灌输”，需要结合当前的科技发展态势，多采用案例分析方式，对理论知识加以诠释，这样能够让中职生在理论知识学习的同时扩大知识面，增长学生的见闻。
2.实现课堂延伸和拓展
中职电子商务专业课程具有综合性强的特点。而中职学校学生大多是经过初中阶段学习，经过高中选拔后，才进入中职学校的，中职生普遍具有基础知识薄弱、学习自律性不强、知识面狭窄等特点，因此，要在短时间内掌握电子商务这样综合性较强的专业课程具有较高的难度。在中职电子商务教学中，教师需要结合中职生实际学习能力和现有知识结构对教学内容进行合理设计，围绕中职电子商务课程进行知识面的拓展和延伸，对以往知识进行回顾，对跨学科知识进行辅导，帮助学生消化电子商务课程中的相关内容，这样才能够做到因材施教，让中职学生实现知识积累，让教学质量稳步提升[3]。
3.丰富中职学校教学资源
中职学校学生普遍具有思维活跃、好奇心强的特点，动手实践能力普遍较高。中职学校需要积极完善教学设施，丰富中职学校的教学资源，为中职生创造自主探索潜力发挥空间，充分发挥中职生自身特点和特有优势，让中职生能够通过学校构建的教学资源平台搜索自己需要掌握的知识，弥补基础方面的不足;此外，中职教师也可以利用中职学校教學资源，优化中职电子商务教学模式，将“微课”“多媒体”等教学方式应用到教学中，活跃电子商务的教学氛围，提升动态演示效果，提升中职电子商务教学质量。
（二）中职电子商务实训教学策略
1.积极开发校本课程
中职学校的招生，大多具有较强的针对性，是基于对人才需求在充分调研基础上而设定的教学目标和招生规模。因此，中职电子商务专业人才培养具有一定的目标性。中职学校需要结合学生就业方向，与相关企业和用人单位进行交流与合作，结合学生就业岗位需求，邀请合作企业和用人单位共同参与，积极开发校本课程，尤其是实践教学内容，需要突出实用价值，这样才能提高中职学校人才培养与用人单位人才需求的吻合度。
2.加强校企合作教学
中职电子商务实训教学中，要加强与企业的深入合作，创建“校中企，企中校”合作模式，由企业为中职生提供实践教学场地和实训环境，让中职生参与到企业岗位工作中，在实践中发现问题、探索知识、寻求解决办法。中职学校实训指导教师负责对学生进行引导，帮助学生实现理论与实践的高度融合。在校企深入合作中，中职生是企业未来员工的后备人员，企业需要按照自身的经营管理方式对中职生进行严格要求，带给中职生工作的体验，促进中职生提高职业道德和职业操守，提高日常行为的合规性。
（三）中职电子商务创业实战教学策略
1.培养学生的创业意识
中职电子商务教学中，教师要注重将创业教育渗透到学科教学中，让中职生将自主创业作为自身的学习目标。一旦学习目标确立，创业能力的提升将会成为中职生的主观驱动，自身主体性能够得到充分体现，学习热情也会更加强烈。此外，培养学生的创业意识能让中职生自觉审视自身存在的不足，通过自主探索的方式加以弥补，从而实现创业能力的提升。
2.培养学生的交往能力
在中职生创业实战教学中，教师要注重对学生交往能力的培养。教师要为学生创造与他人沟通交流的机会，鼓励学生在校园活动中充分展示自己，培养学生对问题的判断力和决策力，提高学生对关键信息的捕捉能力。以此，为学生未来创业奠定性格基础。
3.提高学生的创业能力
中职电子商务创业实战教学中，教师要注重学生核心能力的培养，掌握与创业有关的法律法规以及工商、金融等相关知识，提高学生知识的综合性和全面性。通过对学生核心能力的培养，帮助学生树立创业信心。
中职电子商务教学需要抓住教学要点，掌握电子商务课程的特点，积极开展校企合作，将理论教学与实践教学结合起来，将创业教育渗透到日常教学和实践训练中，提高学生的核心能力，从而为电子商务行业培养出更加优秀的创业型人才。
参考文献：
[1]赵立新.中职电子商务教学方略谈[J].课程教育研究，2015（29）.
[2]李佳磊.中职电子商务教学浅析[J].未来英才，2015（6）：89.
[3]周言林.浅议中职电子商务教学的新思路[J].教育，2016（7）：152.
编辑 赵瑞峰
[关 键 词] 中职;电子商务;人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0224-02
从我国中职电子商务人才就业形式来看，供大于求的状况将会长期存在。通过中职电子商务教学和实践训练，培养中职生的创业意识和创业能力，不仅能够缓解我国电子商务人才的就业压力，还有助于提高中职生的立业创业本领，实现更好的发展。
一、中职电子商务教学要点概述
（一）确立人才培养目标
中职电子商务教学目标是培养适应我国市场经济发展的、具有较高职业操守和丰富专业技能的应用型人才。通过中职電子商务教学，让中职生能够掌握电子商务相关理论和具体实务，具备商业活动策划和管理能力，能够自主完成电子商务平台的构建、运营和维护，掌握网页制作以及网站管理等相关技能，从而满足电子商务发展对应用型人才的基本需求。
（二）明确人才培养规格
1.就业目标
中职电子商务专业未来就业方向是与电子商务相关行业中的操作岗位，从事电子商务网页设计和制作、网站的运营管理和日常维护，对电子商务相关的活动进行策划以及经济贸易活动处理等。近年来，教育部门对中职电子商务专业人才立业创业能力培养给予了高度重视，其目的是为了能够让更多中职生成为电子商务领域中的创业者。
2.基本素质培养
要培养具有立业创业能力的专业人才，需要通过教学提高中职生的基本素质。无论选择就业还是创业，电子商务相关岗位都离不开从业者良好的职业操守。中职电子商务教学需要在丰富中职生理论知识和专业技能的同时，培养学生健全的人格和健康的个性，让中职生形成良好的职业道德，增强中职生的创新精神和创业意识。
3.知识结构
中职电子商务教学帮助中职生掌握电子商务相关的法律、法规，能够熟练运用互联网技术进行各类商业信息的搜索和查询，掌握网站建设、管理和维护的相关技能，能够利用电子支付手段进行电子交易，让学生掌握未来就业岗位和创业方面的专业技术需求。
（三）加强人才核心能力培养
1.电子商务交易能力
中职电子商务理论教学和实践训练能够让中职生参与到电子商务交易的过程中，通过理论与实践结合，让学生能够学会搜索商品和选择商品，利用网络应用技术进行贷款的在线支付，对商品配送方式进行合理选择。
2.网站建设与维护能力
中职电子商务人才培养中，需要以学生未来就业和创业发展为导向，促进中职生电子商务理论知识与实践能力的提升。中职生通过学习和实践能够掌握电子商务网站的构建技巧，能够对网站进行规划，掌握网页制作和网站推广的基本技能。
3.图形图像处理能力
通过中职电子商务教学能够让中职生对平面图像进行制作和处理，熟练运用平面制图软件，能够进行二维和三维动画制作，掌握与电子商务相关的效果图、片头设计以及广告设计技巧。
4.经济贸易能力
通过中职电子商务专业教学，让学生掌握基本的营销策略，能够利用互联网进行线上营销，对电子商务相关的物流活动进行管理;掌握网络营销过程中的市场调研、顾客消费心理分析、成本和渠道策划以及网络沟通的相关知识和技巧，从而提高中职生的就业创业核心能力。
二、中职电子商务专业的特点
（一）发展时间短
中职电子商务专业是基于网络技术快速发展基础上而设立的。从2011年开始，我国电商行业得到了迅猛发展，许多与电子商务相关的信息和技术服务企业不断兴建和完善，加大了电子商务专业的人才需求。在此背景下，我国许多中职学校设置了电子商务专业课程，旨在培养符合社会发展需求的应用型人才。随着近年来，电子商务产业规模走向平稳，电子商务人才就业压力也逐渐加大，中职电子商务人才培养目标将向着创新型和创业型人才培养方向转变[1]。
（二）实践性强
电子商务学科是一门综合性和实践性较强的学科。电子商务以计算机和网络技术作为基础，融合了经济贸易、软件应用、网站构建以及网站管理、维护等多方面知识，对中职生知识的广泛性提出了较高的要求;同时，电子商务专业具有较强的实操性，需要在理论知识学习的基础上加强实践训练，利用理论知识指导实践，用实践验证专业理论，在两者相融合的前提下实现思维创新和技术创新。
（三）专业人才少
电子商务专业是在现代科技发展环境下形成的时代产物，高端人才十分紧缺。电子商务行业具有发展时间短、发展速度快、科技含量高、学科综合性强的特点。而我国中职生普遍基础知识较为薄弱，知识面相对狭窄，因此，要全面掌握电子商务专业知识和实践技能还需要加倍努力;同时，电子商务学科特点也对中职教师提出了更高的要求，需要结合时代发展需求，不断加强电子商务教学和实践研究，融合创业实现教育，这样才能培养出更多高素质人才[2]。 三、中职电子商务教学、实训、创业相关策略
（一）中职电子商务教学相关策略
1.加强理论与实践相结合
据有关数据统计显示，我国中职电子商务专业学生毕业后从事本专业的人数不足20%，根据电商信息和技术企业反馈的信息来看，从事本专业人数偏低的原因主要在于学生所学内容与企业岗位需求不匹配。一方面，所学知识已经是几年前所采用的经验和技术，科技发展速度快，许多知识理念已经提升，中职电子商务教学内容滞后于时代发展;另一方面，中职电子商务毕业生的知识结构侧重于对理论知识掌握，动手能力相对较弱。因此，中职学校需要对教学模式进行进一步优化。
首先，中职学校需要加强与企业之间的人才信息交流，了解电子商务信息和技术企业岗位技能需求，以就业为导向，将企业岗位人才技能要求作为衡量中职生学习水平的标杆;同时，中职学校需要构建虚拟营销平台，让学生能够在学中做、做中学。这样不但有助于学生对电子商务专业理论知识的理解和掌握，还能提高理论教学的趣味性，避免学生产生厌学情绪。
其次，中职学校电子商务理论教学中，教师要摆脱传统教学方式的影响，按照书本知识按部就班地进行“灌输”，需要结合当前的科技发展态势，多采用案例分析方式，对理论知识加以诠释，这样能够让中职生在理论知识学习的同时扩大知识面，增长学生的见闻。
2.实现课堂延伸和拓展
中职电子商务专业课程具有综合性强的特点。而中职学校学生大多是经过初中阶段学习，经过高中选拔后，才进入中职学校的，中职生普遍具有基础知识薄弱、学习自律性不强、知识面狭窄等特点，因此，要在短时间内掌握电子商务这样综合性较强的专业课程具有较高的难度。在中职电子商务教学中，教师需要结合中职生实际学习能力和现有知识结构对教学内容进行合理设计，围绕中职电子商务课程进行知识面的拓展和延伸，对以往知识进行回顾，对跨学科知识进行辅导，帮助学生消化电子商务课程中的相关内容，这样才能够做到因材施教，让中职学生实现知识积累，让教学质量稳步提升[3]。
3.丰富中职学校教学资源
中职学校学生普遍具有思维活跃、好奇心强的特点，动手实践能力普遍较高。中职学校需要积极完善教学设施，丰富中职学校的教学资源，为中职生创造自主探索潜力发挥空间，充分发挥中职生自身特点和特有优势，让中职生能够通过学校构建的教学资源平台搜索自己需要掌握的知识，弥补基础方面的不足;此外，中职教师也可以利用中职学校教學资源，优化中职电子商务教学模式，将“微课”“多媒体”等教学方式应用到教学中，活跃电子商务的教学氛围，提升动态演示效果，提升中职电子商务教学质量。
（二）中职电子商务实训教学策略
1.积极开发校本课程
中职学校的招生，大多具有较强的针对性，是基于对人才需求在充分调研基础上而设定的教学目标和招生规模。因此，中职电子商务专业人才培养具有一定的目标性。中职学校需要结合学生就业方向，与相关企业和用人单位进行交流与合作，结合学生就业岗位需求，邀请合作企业和用人单位共同参与，积极开发校本课程，尤其是实践教学内容，需要突出实用价值，这样才能提高中职学校人才培养与用人单位人才需求的吻合度。
2.加强校企合作教学
中职电子商务实训教学中，要加强与企业的深入合作，创建“校中企，企中校”合作模式，由企业为中职生提供实践教学场地和实训环境，让中职生参与到企业岗位工作中，在实践中发现问题、探索知识、寻求解决办法。中职学校实训指导教师负责对学生进行引导，帮助学生实现理论与实践的高度融合。在校企深入合作中，中职生是企业未来员工的后备人员，企业需要按照自身的经营管理方式对中职生进行严格要求，带给中职生工作的体验，促进中职生提高职业道德和职业操守，提高日常行为的合规性。
（三）中职电子商务创业实战教学策略
1.培养学生的创业意识
中职电子商务教学中，教师要注重将创业教育渗透到学科教学中，让中职生将自主创业作为自身的学习目标。一旦学习目标确立，创业能力的提升将会成为中职生的主观驱动，自身主体性能够得到充分体现，学习热情也会更加强烈。此外，培养学生的创业意识能让中职生自觉审视自身存在的不足，通过自主探索的方式加以弥补，从而实现创业能力的提升。
2.培养学生的交往能力
在中职生创业实战教学中，教师要注重对学生交往能力的培养。教师要为学生创造与他人沟通交流的机会，鼓励学生在校园活动中充分展示自己，培养学生对问题的判断力和决策力，提高学生对关键信息的捕捉能力。以此，为学生未来创业奠定性格基础。
3.提高学生的创业能力
中职电子商务创业实战教学中，教师要注重学生核心能力的培养，掌握与创业有关的法律法规以及工商、金融等相关知识，提高学生知识的综合性和全面性。通过对学生核心能力的培养，帮助学生树立创业信心。
中职电子商务教学需要抓住教学要点，掌握电子商务课程的特点，积极开展校企合作，将理论教学与实践教学结合起来，将创业教育渗透到日常教学和实践训练中，提高学生的核心能力，从而为电子商务行业培养出更加优秀的创业型人才。
参考文献：
[1]赵立新.中职电子商务教学方略谈[J].课程教育研究，2015（29）.
[2]李佳磊.中职电子商务教学浅析[J].未来英才，2015（6）：89.
[3]周言林.浅议中职电子商务教学的新思路[J].教育，2016（7）：152.
编辑 赵瑞峰