藏区小学语文阅读教学探析

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《语文课程标准》指出:“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”阅读是一种高度个性化的心智活动,阅读教学是在老师指导下的学生自主的阅读活动。在阅读过程中,学生要通过平时的生活经验和语文积淀重新对读物进行重构。而在藏区,因为教学条件差、汉语言环境差,造成了藏区学生的阅读水平低下,很多学生对阅读的文章不理解、读不懂,小学语文教师教学压力很大。本文结合笔者多年教学实践,对小学生的阅读教学从以下几个方面进行探析。
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