【摘 要】
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课堂是教师设置教学情境、设计教学结构、选择学习方式及安排活动来帮助学生主动参与学习,培养学生关键能力,特别是语言能力、跨文化交际能力、思维能力及学习能力的主阵地。
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课堂是教师设置教学情境、设计教学结构、选择学习方式及安排活动来帮助学生主动参与学习,培养学生关键能力,特别是语言能力、跨文化交际能力、思维能力及学习能力的主阵地。在英语课堂教学中,课堂用语则是教师通过师生互动来达成目标的重要媒介。文章对利用课堂用语培养初中学生英语学科关键能力的具体案例进行了分析,提出相应的建议:教师要根据课堂主体的变化而积极努力地调整自己的教学内容、教学方式和教学进度,并通过课堂用语过渡和表达以缓解学生紧张情绪,激发学生兴趣,努力培养学生英语学习的关键能力。
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作为新时代的人民教师,要充分认识到"抑讲"的价值和意义,认识到好教师应该具备的三种能力,坚持做师不做匠,用自己的教育思想提升自己的教育境界,进而突出学生这个主体,更要为
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