【摘 要】
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从马克思对资本主义商品社会的批判到德波的景观社会批判,再到鲍德里亚的仿真社会批判的理论变化,揭示了现代社会异化由拥有到显现再到仿真的变化.这些异化形式渗透到教育中来,反映了随着社会的发展,教育异化问题在更高的水平上不断重新再生.异化使教育背离了立德树人的目标,对其产生根源的深入分析有助于探讨在新时代如何有效克服这一现象.
【机 构】
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南京师范大学马克思主义学院 南京210097
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从马克思对资本主义商品社会的批判到德波的景观社会批判,再到鲍德里亚的仿真社会批判的理论变化,揭示了现代社会异化由拥有到显现再到仿真的变化.这些异化形式渗透到教育中来,反映了随着社会的发展,教育异化问题在更高的水平上不断重新再生.异化使教育背离了立德树人的目标,对其产生根源的深入分析有助于探讨在新时代如何有效克服这一现象.
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