【摘 要】
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为探讨女性幼儿教师情绪智力与职业幸福感的关系,以及职业压力和工作投入在二者之间的作用,选取山东省济南市520名女性幼儿教师为研究对象,采用情绪智力量表、幼儿教师工作压力源量表、幼儿教师工作投入量表和幼儿教师职业幸福感量表进行测量.结果发现:情绪智力、工作投入与职业幸福感呈现显著正相关,职业压力与情绪智力、工作投入和职业幸福感分别呈现显著负相关;情绪智力对职业幸福感有显著的正向预测作用,职业压力和工作投入在二者之间起多重中介作用;职业压力与工作投入在情绪智力与职业幸福感间起链式中介作用.建议:指导女性幼儿教
【机 构】
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山东师范大学教育学部;山东省懿恒心理研究所 山东济南 250000
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为探讨女性幼儿教师情绪智力与职业幸福感的关系,以及职业压力和工作投入在二者之间的作用,选取山东省济南市520名女性幼儿教师为研究对象,采用情绪智力量表、幼儿教师工作压力源量表、幼儿教师工作投入量表和幼儿教师职业幸福感量表进行测量.结果发现:情绪智力、工作投入与职业幸福感呈现显著正相关,职业压力与情绪智力、工作投入和职业幸福感分别呈现显著负相关;情绪智力对职业幸福感有显著的正向预测作用,职业压力和工作投入在二者之间起多重中介作用;职业压力与工作投入在情绪智力与职业幸福感间起链式中介作用.建议:指导女性幼儿教师的情绪智力发展,降低女性幼儿教师的职业压力,提高女性幼儿教师的工作投入,进而提升女性幼儿教师的职业幸福感.
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黄济(1921—2015)是我国著名的马克思主义教育家,是改革开放后我国教育哲学学科的重要奠基人和开拓者.文章通过探索黄济教学思想的基本主张,发现他对教学概念、教学规律和教学实施理解的持续演变;通过分析其教学思想的不变关怀,发现他执着于探索教学思想中历史与现实的共鸣、关切与所处时代的关系、重视与国际视野的融通;通过分析黄济教学思想的理性遵循,发现他坚持批判创新、坚持辩证统一、坚守教育的品质.在黄济百年诞辰之际,对其教学思想进行总结,既是对黄济最好的怀念,也是教育学人学习老一辈优良传统、薪火相传的契机.
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