论文部分内容阅读
【摘 要】沟通是一门比较典型的艺术，在生活以及管理的过程当中，能够起到非常重要的作用，而沟通是人和人，以及人和群体相互之间思想和感情可以达到传递的一个过程，不但包括口头的语言，同时也包括肢体的语言，不仅如此，沟通的方式是很多的，比如日常交流等，随着时代在不断的发展，沟通也变得更加重要，在进行发展的过程当中，有学者对这一内容进行了全面的探索，怎样沟通也逐渐成为时代发展不可忽视的热点问题，沟通可以让彼此相互之间的关系迅速地建立起来，在管理工作的过程当中也可以让效率提升，使其工作更加顺利的进行，因此在进行小学班级管理的过程当中，小学的班主任需要提升其沟通技巧。基于此，本文首先討论了沟通技巧在小学班主任管理工作中的应用意义，其次分析了小学班主任管理工作当中存在的问题，然后介绍了沟通技巧在小学班主任管理工作当中的应用策略。以供相关工作人员参考。
【关键词】沟通技巧;小学班主任;管理工作
引言：
随着我国的素质教育在不断的发展，小学班级的管理模式也因此变得更加严格。小学班主任对管理需要不断的创新，利用更加有效的技巧，使学生之间相互进行沟通和交流，利用沟通找到更加有效的方式进行管理，让班主任及时了解学生的实际情况，并掌握更加合理的沟通的办法。促使学生获得更多的成长。
一、沟通技巧在小学班主任管理工作中的意义
在进行小学班主任管理的过程当中，首先，班主任利用沟通技巧，可以及时对学生在学习以及生活的过程当中存在的问题进行帮助。对学生的了解也将会更加全面，找到更加适合的教学方法。而且小学阶段的学生性格特征不一样，班主任可以按照不同学生的区别挖掘其中的长处，并且和学生的兴趣爱好相结合。进行更加具有针对性的教学，促使学生获得个人发展。其次就是在进行班主任管理的过程当中，班主任和学生相互之间的沟通和交流，可以让学生学习更加具有主动性。要能够培养学生团队合作的意识，使班级凝聚力增加，促使学生提升其综合能力[1]。
二、小学班主任管理工作中存在的问题
（一）命令式管理观念
在进行传统管理的过程当中，很多班主任使用的管理方式都是命令式的进行强制性管理。很多学生对教师极为惧怕，无论是课堂或是课间，学生都想要躲避教师。这也会让学生身心发展受到影响。随着我国教育工作在不断的改革，这样的情况也有所减少。但是在进行小学管理的过程当中，这种工作观念仍然存在，因此教师需要及时调整[2]。
（二）忽视了管理工作
有很多教师和家长对学生的学习成绩非常看重，教师甚至会因此而划分学生的层次。把班级上的一些学生分成几个不同的等级，因此班主任和其他科的教师就会对学生成绩过分关注，而对管理工作整体的重视程度有所不足，付出的精力不足。那么，学生的发展就会存在问题。
（三）个人教育机智缺乏
目前在进行小学班级管理的过程当中，有很多教师的教育方法缺少灵活性，学生犯错误只是单纯的说教，而且这种说教缺乏沟通技巧。解决的方式也较单一，无非是进行说教之后让学生写出反思检查等，没有触及问题的实质所在，不能很好的帮助学生树立正确的学生观和世界观。
三、沟通技巧在小学班主任管理工作中运用的策略
（一）注重对学生的关爱
在小学班主任使用沟通技巧来完成相关管理工作的时候，要和学生相互进行沟通，同时也要关怀学生，让学生感受教师带来的温情。使师生相互之间的感情能够有所增加，让学生拥有更加真切的亲切感。在进行教学活动的时候，有些学生比较缺乏积极性，班主任可以和学生沟通，进入学生的内心，充分了解学生的想法，对学生的具体情况也要给予一定的帮助，让学生能够打开自己的心扉，从而获得身心全面发展[3]。
（二）创造良好的沟通环境
目前小学生大多很有可能会产生叛逆的行为，而班主任在使用沟通技巧，完成管理工作的过程当中，要能够充分的了解学生的心理状态，进行有效沟通。班主任首先要给学生创造一个比较优质的沟通环境，让学生能够处于一种和谐的氛围，然后放松心态和班主任相互交流。班主任一旦发现学生有一些不良的行为或者错误的思想的时候，不能立刻对学生进行责备甚至辱骂。这样学生对班主任很有可能会产生惧怕甚至厌恶的心理，班主任要在课堂教学的时候给学生渗透更多的思想道德教育。或是心理教育等相关知识，利用主题班会的形式，让学生能够真正意识到自己行为是错误的。使学生可以在成长过程当中改正错误的行为。其次，班主任也可以和学生相互进行沟通以及交流。促使学生充分的了解班主任，给予其鼓励以及表扬，使学生和教师相互的感情得到增进。让班主任能够获得更多学生的信任。通过这样的方式，学生在日常生活当中，一旦出现任何问题都敢给班主任倾诉，班主任也可以及时帮助，让学生获得更加健康的成长。因此，班主任需要随时注意学生心理活动的问题，给学生创造一个更加健康的环境，促使班主任的管理水平获得全面提升[4]。
（三）认清自身的位置
在进行小学班主任管理的过程当中，班主任以及学生都必须清楚了解自己的班级当中的角色。利用沟通技巧，班主任在进行班级管理的时候，不但要足够民主，同时也要具备管控能力，正确引导学生把学生作为中心来完成相关的沟通任务，同时也要认清楚自己的主导作用，做决定的是学生，要让学生对班主任给予更多的支持以及肯定。班主任也要平等对待学生，要能够对学生一视同仁的进行管理。使其自身能够更加以身作则的帮助学生树立正确人生观以及世界观，还有价值观。
四、结束语
综上所述，在进行小学班主任班级管理的过程当中，恰当的使用沟通技巧，可以让教师和学生之间的感情有所增进，利用更加丰富的手段来和学生进行沟通，可以让学生之间得到有效交流，使班级管理效率获得提升，让班级更具有凝聚力，促使学生的综合能力获得全面发展。
参考文献：
[1]张晓曦.论沟通技巧在小学班主任管理工作中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（3）：92-92.
[2]张靖池.探讨小学班主任工作中的沟通技巧[J].百科论坛电子杂志，2020，000（003）：776.
[3]代源力.探讨小学班主任工作中的沟通技巧[J].精品，2020（1）：074-074.
[4]李思瑗.沟通技巧在当前小学班主任工作中的运用研究[J].新智慧，2020（2）.
（作者单位：汾城小学校）
【关键词】沟通技巧;小学班主任;管理工作
引言：
随着我国的素质教育在不断的发展，小学班级的管理模式也因此变得更加严格。小学班主任对管理需要不断的创新，利用更加有效的技巧，使学生之间相互进行沟通和交流，利用沟通找到更加有效的方式进行管理，让班主任及时了解学生的实际情况，并掌握更加合理的沟通的办法。促使学生获得更多的成长。
一、沟通技巧在小学班主任管理工作中的意义
在进行小学班主任管理的过程当中，首先，班主任利用沟通技巧，可以及时对学生在学习以及生活的过程当中存在的问题进行帮助。对学生的了解也将会更加全面，找到更加适合的教学方法。而且小学阶段的学生性格特征不一样，班主任可以按照不同学生的区别挖掘其中的长处，并且和学生的兴趣爱好相结合。进行更加具有针对性的教学，促使学生获得个人发展。其次就是在进行班主任管理的过程当中，班主任和学生相互之间的沟通和交流，可以让学生学习更加具有主动性。要能够培养学生团队合作的意识，使班级凝聚力增加，促使学生提升其综合能力[1]。
二、小学班主任管理工作中存在的问题
（一）命令式管理观念
在进行传统管理的过程当中，很多班主任使用的管理方式都是命令式的进行强制性管理。很多学生对教师极为惧怕，无论是课堂或是课间，学生都想要躲避教师。这也会让学生身心发展受到影响。随着我国教育工作在不断的改革，这样的情况也有所减少。但是在进行小学管理的过程当中，这种工作观念仍然存在，因此教师需要及时调整[2]。
（二）忽视了管理工作
有很多教师和家长对学生的学习成绩非常看重，教师甚至会因此而划分学生的层次。把班级上的一些学生分成几个不同的等级，因此班主任和其他科的教师就会对学生成绩过分关注，而对管理工作整体的重视程度有所不足，付出的精力不足。那么，学生的发展就会存在问题。
（三）个人教育机智缺乏
目前在进行小学班级管理的过程当中，有很多教师的教育方法缺少灵活性，学生犯错误只是单纯的说教，而且这种说教缺乏沟通技巧。解决的方式也较单一，无非是进行说教之后让学生写出反思检查等，没有触及问题的实质所在，不能很好的帮助学生树立正确的学生观和世界观。
三、沟通技巧在小学班主任管理工作中运用的策略
（一）注重对学生的关爱
在小学班主任使用沟通技巧来完成相关管理工作的时候，要和学生相互进行沟通，同时也要关怀学生，让学生感受教师带来的温情。使师生相互之间的感情能够有所增加，让学生拥有更加真切的亲切感。在进行教学活动的时候，有些学生比较缺乏积极性，班主任可以和学生沟通，进入学生的内心，充分了解学生的想法，对学生的具体情况也要给予一定的帮助，让学生能够打开自己的心扉，从而获得身心全面发展[3]。
（二）创造良好的沟通环境
目前小学生大多很有可能会产生叛逆的行为，而班主任在使用沟通技巧，完成管理工作的过程当中，要能够充分的了解学生的心理状态，进行有效沟通。班主任首先要给学生创造一个比较优质的沟通环境，让学生能够处于一种和谐的氛围，然后放松心态和班主任相互交流。班主任一旦发现学生有一些不良的行为或者错误的思想的时候，不能立刻对学生进行责备甚至辱骂。这样学生对班主任很有可能会产生惧怕甚至厌恶的心理，班主任要在课堂教学的时候给学生渗透更多的思想道德教育。或是心理教育等相关知识，利用主题班会的形式，让学生能够真正意识到自己行为是错误的。使学生可以在成长过程当中改正错误的行为。其次，班主任也可以和学生相互进行沟通以及交流。促使学生充分的了解班主任，给予其鼓励以及表扬，使学生和教师相互的感情得到增进。让班主任能够获得更多学生的信任。通过这样的方式，学生在日常生活当中，一旦出现任何问题都敢给班主任倾诉，班主任也可以及时帮助，让学生获得更加健康的成长。因此，班主任需要随时注意学生心理活动的问题，给学生创造一个更加健康的环境，促使班主任的管理水平获得全面提升[4]。
（三）认清自身的位置
在进行小学班主任管理的过程当中，班主任以及学生都必须清楚了解自己的班级当中的角色。利用沟通技巧，班主任在进行班级管理的时候，不但要足够民主，同时也要具备管控能力，正确引导学生把学生作为中心来完成相关的沟通任务，同时也要认清楚自己的主导作用，做决定的是学生，要让学生对班主任给予更多的支持以及肯定。班主任也要平等对待学生，要能够对学生一视同仁的进行管理。使其自身能够更加以身作则的帮助学生树立正确人生观以及世界观，还有价值观。
四、结束语
综上所述，在进行小学班主任班级管理的过程当中，恰当的使用沟通技巧，可以让教师和学生之间的感情有所增进，利用更加丰富的手段来和学生进行沟通，可以让学生之间得到有效交流，使班级管理效率获得提升，让班级更具有凝聚力，促使学生的综合能力获得全面发展。
参考文献：
[1]张晓曦.论沟通技巧在小学班主任管理工作中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（3）：92-92.
[2]张靖池.探讨小学班主任工作中的沟通技巧[J].百科论坛电子杂志，2020，000（003）：776.
[3]代源力.探讨小学班主任工作中的沟通技巧[J].精品，2020（1）：074-074.
[4]李思瑗.沟通技巧在当前小学班主任工作中的运用研究[J].新智慧，2020（2）.
（作者单位：汾城小学校）