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摘 要 汽车维修技术的发展迫切需要职业院校尽快培养高素质的应用型技术人才，数字化汽车维修实训中心在教学中的应用将有利于汽车排故实训教学水平的提高。
关键词 数字化汽车维修 汽车排故实训
一、引言
近年来，国家高度重视职业教育事业发展，职业教育规模不断扩大，对完善我国职业教育结构，服务经济社会等方面发挥了积极作用。但同时，目前我国职业院校办学条件和教学设备供给情况并不是那么尽如人意，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制和教学方法改革有待突破等等问题，严重制约了职业教育快速发展。因此，职业教育必须主动适应社会需求，以加强基础能力建设为切入点，切实把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。汽车维修培训的发展是理论与技能、技术的水平的提高，就目前的现状迫切需要能与实践能力相对应的人才，政府和行业对此已经认识到问题的存在，自2005年始政府和行业就培养高素质人才的教育与培训已有政策，并提出了在全国范围内示范性开展汽车维修实训的试点，提出了理论与实训紧密结合的一体化教学模式。
二、数字化汽车维修实训中心的概念
数字化汽车维修实训中心是针对“一体化的理论与实训紧密结合教学模式”和学院建设“国家示范性职业教育院校”而提出的一种资源整合和资源充分应用的汽车维修实训教学方案。数字化实训教学方案顺应国家关于汽车维修职业教育的要求，有助于各学院更快、更好地建设技术新、功能全、教学效率高的汽车维修示范实训室。《国务院关于大力推进职业教育的改革与发展的决定》指出要“加强实践教学，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风”。为此，加强实训室、设备的建设、保证实践教学时间，是满足学生培养目标的前提条件和重要保证。 如何使学生掌握扎实的专业技能呢？除了必要的理论基础外，实训对于这类人才的培训是相当关键的。建立完善的、能适应人才培养需求的高质量实训室，更能培养学生的实际操作和动手能力，使学生走出校门后，具有真正技能的，能为自己和社会创造价值的专业人才。因此，就实训教学效率、技术先进性、资源利用、经济投入、节能环保方面，顺应国家关于职业教育的发展方向及职业教学理念，响应国家“节能减排”号召，在整个教学过程贯穿了数字化教学方法，使学校教学资源充分利用，教师教学效率事半功倍，必将成为学校的优秀教学资源。景格数字化汽车维修实训中心教学方案是非常有效、可行，对大力推进职业教育改革和发展是必要的。
三、数字化汽车维修实训中心的功能
数字化汽车维修实训中心主要是由：汽车维修信息资源库（汽车相关的最新数据资料）、多媒体计算机教室、快速数据传输通道（音频、视频以及数据网络）、汽车模拟排故数据库四部分组成。因为实训中心平台具备扩展性和开放性，可兼容与链接，也能把学校现有资源集成到平台上，能多人同时进行资源的各种操作，提高系统使用率及效率。功能强大，能够解决实训所需的各种资源，可把学校、老师、学生以及社会第三方的各种实训相关资源集成与一个平台上共享，实现资源充分使用。
数字化汽车实训中心功能是汽车（发动机、底盘、电气等）的总成、部件结构的认识；汽车总成仿真拆装、仿真故障诊断的练习；汽车拆装、维修诊断的实操；汽车相关数据、资料的应用；汽车专业教学的组织；汽车实训教学的考核。
汽车专业能力培养是通过模块化实训室实训基本具备能力：汽车理论、专业知识；汽车总成及部件拆装、检查、修复的技能；汽车维修工具、量具及维修检测诊断仪器设备操作使用的技能；汽车常见故障排除的技能；汽车电气的线路连接及故障排除的技能；汽车资料查询、使用的能力；汽车专业教学组织的能力。
数字化汽车维修实训中心由模块化实训系统组成，包括课件模块、仿真实训模块、实训课程指导模块、资料库模块、管理模块、在线网络实训模块、实训设备模块。
课件模块根据学校的现有资源，学校特色，教学理念建立相应的课件；仿真实训教学模块根据学校规划及地区主流车系配置仿真教学软件及实训设备；实训课程指导模块即操作视频，按照实训与生产性操作相符的原则，根据生产的实际场景而制作；实训资料模块包括有各类汽车教材、汽车维修资料数据、经验课件、特色课程，校方自有资料等；管理模块根据学校特点及教学管理需求设计系统管理模块，包括教师、学生、设备、考核以及系统管理、实训管理和综合素质评价等； 在线网络实训模块通过软件与硬件结合，实现在线实训，学生可独立操作； 实训设备模块参考地区及办学特色配置相应的汽车实训教具及设备等。
数字化汽车维修实训中心不仅符合“理、实一体化”的教学的方向，还将计算机技术、网络技术、远程控制技术融合到汽修专业教学和实训目标的实现的过程之中。它拓展了“实训教学”的理念，更好的实现资源的共享，保证实训时间、提高实训效率、降低实训成本。将飞行员的模拟训练形式引入到对现代汽车电控系统的故障诊断和排除过程之中，强调了“规范化技能习惯养成”的重要性。提高了实训计划实施的可操作性，使得老师在解惑、示范、互动、评估的过程中变得更加详细、透测和具体。在操作实训设备（汽车）之前对相关数据（故障现象）、技术要求和工艺过程已经具备一定的了解，保证有效的实训时间并减少误操作造成的损失，提高了实训教学的效果。通过多次和有目的性的单次重复操作能够比较熟练的和规范化的完成基本故障的诊断、排除；完成常规维护、保养项目的标准化操作和对主要专业诊断设备的使用。使得学生对汽车实训课的练习、复习有了更加方便的渠道，让学生们自我评价、作业互动的自学条件得以开展，提高学生对“汽车排故实训课”的学习兴趣。
四、结束语
数字化汽车维修实训中心方案顺应国家关于职业教育的发展方向及职业教学理念，贯穿数字化的教学方法，既可以提高汽车维修人才的培养质量和效率，还可以缓解学校的经济压力，今后必将成为学校的优秀教学资源。
（作者单位：湖北工程职业学院）
关键词 数字化汽车维修 汽车排故实训
一、引言
近年来，国家高度重视职业教育事业发展，职业教育规模不断扩大，对完善我国职业教育结构，服务经济社会等方面发挥了积极作用。但同时，目前我国职业院校办学条件和教学设备供给情况并不是那么尽如人意，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制和教学方法改革有待突破等等问题，严重制约了职业教育快速发展。因此，职业教育必须主动适应社会需求，以加强基础能力建设为切入点，切实把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。汽车维修培训的发展是理论与技能、技术的水平的提高，就目前的现状迫切需要能与实践能力相对应的人才，政府和行业对此已经认识到问题的存在，自2005年始政府和行业就培养高素质人才的教育与培训已有政策，并提出了在全国范围内示范性开展汽车维修实训的试点，提出了理论与实训紧密结合的一体化教学模式。
二、数字化汽车维修实训中心的概念
数字化汽车维修实训中心是针对“一体化的理论与实训紧密结合教学模式”和学院建设“国家示范性职业教育院校”而提出的一种资源整合和资源充分应用的汽车维修实训教学方案。数字化实训教学方案顺应国家关于汽车维修职业教育的要求，有助于各学院更快、更好地建设技术新、功能全、教学效率高的汽车维修示范实训室。《国务院关于大力推进职业教育的改革与发展的决定》指出要“加强实践教学，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风”。为此，加强实训室、设备的建设、保证实践教学时间，是满足学生培养目标的前提条件和重要保证。 如何使学生掌握扎实的专业技能呢？除了必要的理论基础外，实训对于这类人才的培训是相当关键的。建立完善的、能适应人才培养需求的高质量实训室，更能培养学生的实际操作和动手能力，使学生走出校门后，具有真正技能的，能为自己和社会创造价值的专业人才。因此，就实训教学效率、技术先进性、资源利用、经济投入、节能环保方面，顺应国家关于职业教育的发展方向及职业教学理念，响应国家“节能减排”号召，在整个教学过程贯穿了数字化教学方法，使学校教学资源充分利用，教师教学效率事半功倍，必将成为学校的优秀教学资源。景格数字化汽车维修实训中心教学方案是非常有效、可行，对大力推进职业教育改革和发展是必要的。
三、数字化汽车维修实训中心的功能
数字化汽车维修实训中心主要是由：汽车维修信息资源库（汽车相关的最新数据资料）、多媒体计算机教室、快速数据传输通道（音频、视频以及数据网络）、汽车模拟排故数据库四部分组成。因为实训中心平台具备扩展性和开放性，可兼容与链接，也能把学校现有资源集成到平台上，能多人同时进行资源的各种操作，提高系统使用率及效率。功能强大，能够解决实训所需的各种资源，可把学校、老师、学生以及社会第三方的各种实训相关资源集成与一个平台上共享，实现资源充分使用。
数字化汽车实训中心功能是汽车（发动机、底盘、电气等）的总成、部件结构的认识；汽车总成仿真拆装、仿真故障诊断的练习；汽车拆装、维修诊断的实操；汽车相关数据、资料的应用；汽车专业教学的组织；汽车实训教学的考核。
汽车专业能力培养是通过模块化实训室实训基本具备能力：汽车理论、专业知识；汽车总成及部件拆装、检查、修复的技能；汽车维修工具、量具及维修检测诊断仪器设备操作使用的技能；汽车常见故障排除的技能；汽车电气的线路连接及故障排除的技能；汽车资料查询、使用的能力；汽车专业教学组织的能力。
数字化汽车维修实训中心由模块化实训系统组成，包括课件模块、仿真实训模块、实训课程指导模块、资料库模块、管理模块、在线网络实训模块、实训设备模块。
课件模块根据学校的现有资源，学校特色，教学理念建立相应的课件；仿真实训教学模块根据学校规划及地区主流车系配置仿真教学软件及实训设备；实训课程指导模块即操作视频，按照实训与生产性操作相符的原则，根据生产的实际场景而制作；实训资料模块包括有各类汽车教材、汽车维修资料数据、经验课件、特色课程，校方自有资料等；管理模块根据学校特点及教学管理需求设计系统管理模块，包括教师、学生、设备、考核以及系统管理、实训管理和综合素质评价等； 在线网络实训模块通过软件与硬件结合，实现在线实训，学生可独立操作； 实训设备模块参考地区及办学特色配置相应的汽车实训教具及设备等。
数字化汽车维修实训中心不仅符合“理、实一体化”的教学的方向，还将计算机技术、网络技术、远程控制技术融合到汽修专业教学和实训目标的实现的过程之中。它拓展了“实训教学”的理念，更好的实现资源的共享，保证实训时间、提高实训效率、降低实训成本。将飞行员的模拟训练形式引入到对现代汽车电控系统的故障诊断和排除过程之中，强调了“规范化技能习惯养成”的重要性。提高了实训计划实施的可操作性，使得老师在解惑、示范、互动、评估的过程中变得更加详细、透测和具体。在操作实训设备（汽车）之前对相关数据（故障现象）、技术要求和工艺过程已经具备一定的了解，保证有效的实训时间并减少误操作造成的损失，提高了实训教学的效果。通过多次和有目的性的单次重复操作能够比较熟练的和规范化的完成基本故障的诊断、排除；完成常规维护、保养项目的标准化操作和对主要专业诊断设备的使用。使得学生对汽车实训课的练习、复习有了更加方便的渠道，让学生们自我评价、作业互动的自学条件得以开展，提高学生对“汽车排故实训课”的学习兴趣。
四、结束语
数字化汽车维修实训中心方案顺应国家关于职业教育的发展方向及职业教学理念，贯穿数字化的教学方法，既可以提高汽车维修人才的培养质量和效率，还可以缓解学校的经济压力，今后必将成为学校的优秀教学资源。
（作者单位：湖北工程职业学院）