【摘 要】
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为了降低工程造价与施工难度,改变整体式钢纤维再生混凝土中钢纤维的掺入方式,同时选用最优钢纤维混杂比例,采用撒布式混杂钢纤维结构形式,分析了钢纤维掺量和纵筋配筋率对再
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为了降低工程造价与施工难度,改变整体式钢纤维再生混凝土中钢纤维的掺入方式,同时选用最优钢纤维混杂比例,采用撒布式混杂钢纤维结构形式,分析了钢纤维掺量和纵筋配筋率对再生混凝土梁抗裂性能的作用规律。结果表明:撒布式混杂钢纤维再生混凝土梁的加载经历与基准组再生混凝土梁基本类似,都出现了弹性、开裂、屈服、破坏4个特征。随着混杂钢纤维掺量的增加,开裂荷载提高了33.3%~66.7%,裂缝数量增加了2~3条,裂缝宽度、平均裂缝间距与纵筋应变均有不同程度的减小,梁的抗裂能力逐渐增强。随着配筋率的增长,开裂荷载略有增大,
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叶澜（以下简称＂叶＂）：陈院长好!请你简单谈谈新工笔与传统工笔之间的区别。陈林（以下简称＂陈＂）：＂新工笔＂其实也只是一个称谓,恰当与否要靠时间去说,现在也就是一种近似约定俗成的叫法。我
潜质学生就是同处于先进状态、中间状态的学生相比较而言的。一般是指智力发育正常，只是接受知识、掌握知识慢和有不良品德行为的学生。而潜质学生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，方可对症下药，因材施教。 一、动之以情，晓之以理，爱心浇灌 潜质学生尽管行为不端，学习习惯较差，但他们既能通情也能达理。“动之以情”就是对他们要有一种温情，要在生活上关心他们，尤其对单亲家庭的孩子，更应该
一则引文的出处□蔡永贵１９８７年，我在撰写硕士学位论文时，由于要讨论“右文说”萌芽的问题，发现对一则有名的材料———杨泉《物理论》（此书已佚）中的一段话，几位名家在引用时文字略有不
拟外来词———文化交流中的怪胎□周荐近几年，在商品经济的大潮中愈益普遍地流行开来一种类乎外来词的造词现象，这种类乎外来词的词，是国人参照某种外语的词的发音故意使本具表
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【正】20多年前,丽莉在大学本科主修英语。因从小爱画,业余时间选修了艺术课程。当年她由速写进入素描,进步很快。不过两三个月,她就用细密的圆珠笔排线,临摹古希腊雕刻"萨摩
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“阅读是学生的个性化行为……应该让学生在主动积极的情感活动中加深理解和体验。”语文教师作为学生语文学习活动的主导者，在教学中应积极发挥语言魅力，在推波助澜中点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳的学习状态，情不自禁地走入文中，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流，进而促进理解与感悟，提升语文素养。 一、层层引导，诱发情感的高潮 我们知道学生在与文本对话的活动中，限于学习水平，往往容易停留在感受、感知