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摘 要：家庭教育是孩子的“塑型”教育，因为孩子从开始说话到人格塑造都离不开父母和家人的影子。大量的事实证明，孩子健全人格的形成与家庭环境的影响密不可分，所以我们常说父母是孩子的第一任老师。小学阶段特别是低年级阶段是孩子生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成期，这一阶段的教育对他们以后的人生道路有着至关重要的作用。但是，由于农村经济相对落后，教育的发展相应也较为滞后，农村家庭教育现状不容乐观。
关键词：农村学生；放养；家庭教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0080-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.046
隨着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对孩子的教育越加重视，更多的家长意识到了孩子的教育成长过程中家庭教育也是非常重要和关键的。与此同时，为了缩小城乡发展的差距，加快农村地区教育的发展，国家在对农村基础教育的投入不断增加，农村地区整体办学条件和环境有了较大的改善，这对于农村地区的教育发展来说是非常有利的条件。但是，我们知道孩子的成长是多方面因素共同作用的结果，学校、家庭和社会都在不同程度地影响着孩子，家庭教育作为孩子启蒙阶段尤为重要，需要我们正视的是，农村家庭教育仍然存在着许多令人忧虑的问题，很多孩子仍属于留守儿童或“留守型”儿童，他们的家庭教育还处于放养模式。
一、农村家庭教育的存在的问题及原因
（一）家庭教育意识淡薄，观念落后
俗话说：父母是孩子的第一任老师。然而，不少家长缺忽视了家庭教育的重要性，认为教育学生是学校的事，是老师的事，自己只负责孩子的吃、穿和供读，学生的学习和教育与自己没有关系。比如，我曾遇到这样的事情：晚上一个住校的学生病了，我和几位老师一起把学生送到卫生院进行了检查治疗，并通知了家长。直到第二天下午家长才到学校，他的答复是晚上天色黑就没有来，孩子有我们老师看着，他很放心。这就是家长的心态。
（二）家庭教育知识的缺乏
相当一部分农村家长只有初中和小学的学业水平，面对教育子女是一片茫然。他们家庭教育知识缺乏，又懒得学习，在孩子的家庭教育方面采取的还是多少年不变的老方法。由于缺乏科学的知识和正确的认知，导致在孩子的教育方面方法简单粗暴，效果很差。
有的家长只注重孩子的学习成绩而忽视了孩子在成长过程中出现的问题，面对这些问题无法正确地加以引导。有的家长还是使用棍棒教育，打骂孩子的行为时有发生，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。有些孩子甚至已经被打习惯了，这样的打对他们而言已经无所谓了，对他们没有任何震慑，导致了孩子性格的畸形发展，甚至是偏执、性格怪异，这样的教育方式严重影响了孩子的健康成长。
（三）缺少有效的交流沟通
家长与孩子的交流沟通是实施良好的家庭教育的基础，与孩子沟通的好坏直接影响到孩子的成长。然而，许多家长更多的关注的是孩子物质上的需求，认为思想上的教育引导是学校的工作，这就造成家长与孩子的真正沟通交流甚少。家长不知道：要教育好孩子，首先就要了解孩子。了解孩子最有效的途径就是学会与孩子进行沟通。孩子需要的是指导和帮助，而不是指责和惩罚，更不是打骂。
不少家长也缺乏少与学校和老师的沟通，总是觉得自己管不了或者是没有时间来管理孩子，所以家校之间的联系不通畅，家校在孩子教育方面就难以形成教育合力，因为要求的标准在实际中的差异，很容易使孩子在离开学校后难以坚持一些好的习惯。
（四）网络和社会风气对家长的“毒害”
在广场舞和网聊盛行的今天，不少农村孩子的家长也加入了这个行列。这样让她们无暇顾及孩子的学业和教育。教育本身是一项长期且复杂的工作，久而久之，她们的这些行为无形中也在影响着孩子的健康成长。
二、对策及建议
要做好家庭教育，确实是一件不容易的事，需要社会、学校、家庭各方面紧密合作，形成教育合力，促进农村孩子更好、更健康地成长。
（一）社会方面
社会各职能部门要协调配合，发挥合力，大力宣传家庭教育的重要性，营造良好家庭教育的社会氛围，利用多渠道、多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子等，让家长认识到家庭教育的重要性。社会各方面要努力营造健康和谐的氛围，组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。
（二）学校方面
首先，要结合学校现有的条件，开展丰富多彩的家教活动普及家教知识，诸如家教知识讲座、家教经验交流会、家风案例评比等，向家长传授正确的家庭教育信息。还可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作，帮助家长树立正确的家庭教育观念。
其次，搭建家校联系沟通的有效平台，实现家校联系常态化。及时与家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子的在校表现，有利于加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长和老师之间的理解。
最后，充分利用和发挥网络资源，利用云校平台等建立家校互通的网络体系。建立学生家庭教育信息袋，掌握学生家庭和家长的有关信息，如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等，以便能及时对症下药地向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的有关信息。
（三）家庭方面
良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂。作为家长，要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。
总之，只有社会、学校和家庭形成家庭教育工作合力，才能改进农村家庭教育，真正促进农村学生健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 周云峰.制约农村普及义务教育发展的主要因素及对策[J].黑龙江教育学院学报，2005（6）：24-25.
[2] 袁宇.析农村教育与农村教育资源配置[J].中国成人教育，2006（10）：191-192.
[3] 庞守兴.农村教育到底为了谁——对当前发展农村教育两个误区的辨析[J].教育发展研究，2006（8）：17-18.
[4] 蔺全丽.农村儿童受教育权现状研究[D].重庆：西南大学，2006.
关键词：农村学生；放养；家庭教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0080-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.046
隨着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对孩子的教育越加重视，更多的家长意识到了孩子的教育成长过程中家庭教育也是非常重要和关键的。与此同时，为了缩小城乡发展的差距，加快农村地区教育的发展，国家在对农村基础教育的投入不断增加，农村地区整体办学条件和环境有了较大的改善，这对于农村地区的教育发展来说是非常有利的条件。但是，我们知道孩子的成长是多方面因素共同作用的结果，学校、家庭和社会都在不同程度地影响着孩子，家庭教育作为孩子启蒙阶段尤为重要，需要我们正视的是，农村家庭教育仍然存在着许多令人忧虑的问题，很多孩子仍属于留守儿童或“留守型”儿童，他们的家庭教育还处于放养模式。
一、农村家庭教育的存在的问题及原因
（一）家庭教育意识淡薄，观念落后
俗话说：父母是孩子的第一任老师。然而，不少家长缺忽视了家庭教育的重要性，认为教育学生是学校的事，是老师的事，自己只负责孩子的吃、穿和供读，学生的学习和教育与自己没有关系。比如，我曾遇到这样的事情：晚上一个住校的学生病了，我和几位老师一起把学生送到卫生院进行了检查治疗，并通知了家长。直到第二天下午家长才到学校，他的答复是晚上天色黑就没有来，孩子有我们老师看着，他很放心。这就是家长的心态。
（二）家庭教育知识的缺乏
相当一部分农村家长只有初中和小学的学业水平，面对教育子女是一片茫然。他们家庭教育知识缺乏，又懒得学习，在孩子的家庭教育方面采取的还是多少年不变的老方法。由于缺乏科学的知识和正确的认知，导致在孩子的教育方面方法简单粗暴，效果很差。
有的家长只注重孩子的学习成绩而忽视了孩子在成长过程中出现的问题，面对这些问题无法正确地加以引导。有的家长还是使用棍棒教育，打骂孩子的行为时有发生，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。有些孩子甚至已经被打习惯了，这样的打对他们而言已经无所谓了，对他们没有任何震慑，导致了孩子性格的畸形发展，甚至是偏执、性格怪异，这样的教育方式严重影响了孩子的健康成长。
（三）缺少有效的交流沟通
家长与孩子的交流沟通是实施良好的家庭教育的基础，与孩子沟通的好坏直接影响到孩子的成长。然而，许多家长更多的关注的是孩子物质上的需求，认为思想上的教育引导是学校的工作，这就造成家长与孩子的真正沟通交流甚少。家长不知道：要教育好孩子，首先就要了解孩子。了解孩子最有效的途径就是学会与孩子进行沟通。孩子需要的是指导和帮助，而不是指责和惩罚，更不是打骂。
不少家长也缺乏少与学校和老师的沟通，总是觉得自己管不了或者是没有时间来管理孩子，所以家校之间的联系不通畅，家校在孩子教育方面就难以形成教育合力，因为要求的标准在实际中的差异，很容易使孩子在离开学校后难以坚持一些好的习惯。
（四）网络和社会风气对家长的“毒害”
在广场舞和网聊盛行的今天，不少农村孩子的家长也加入了这个行列。这样让她们无暇顾及孩子的学业和教育。教育本身是一项长期且复杂的工作，久而久之，她们的这些行为无形中也在影响着孩子的健康成长。
二、对策及建议
要做好家庭教育，确实是一件不容易的事，需要社会、学校、家庭各方面紧密合作，形成教育合力，促进农村孩子更好、更健康地成长。
（一）社会方面
社会各职能部门要协调配合，发挥合力，大力宣传家庭教育的重要性，营造良好家庭教育的社会氛围，利用多渠道、多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子等，让家长认识到家庭教育的重要性。社会各方面要努力营造健康和谐的氛围，组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。
（二）学校方面
首先，要结合学校现有的条件，开展丰富多彩的家教活动普及家教知识，诸如家教知识讲座、家教经验交流会、家风案例评比等，向家长传授正确的家庭教育信息。还可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作，帮助家长树立正确的家庭教育观念。
其次，搭建家校联系沟通的有效平台，实现家校联系常态化。及时与家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子的在校表现，有利于加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长和老师之间的理解。
最后，充分利用和发挥网络资源，利用云校平台等建立家校互通的网络体系。建立学生家庭教育信息袋，掌握学生家庭和家长的有关信息，如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等，以便能及时对症下药地向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的有关信息。
（三）家庭方面
良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂。作为家长，要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。
总之，只有社会、学校和家庭形成家庭教育工作合力，才能改进农村家庭教育，真正促进农村学生健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 周云峰.制约农村普及义务教育发展的主要因素及对策[J].黑龙江教育学院学报，2005（6）：24-25.
[2] 袁宇.析农村教育与农村教育资源配置[J].中国成人教育，2006（10）：191-192.
[3] 庞守兴.农村教育到底为了谁——对当前发展农村教育两个误区的辨析[J].教育发展研究，2006（8）：17-18.
[4] 蔺全丽.农村儿童受教育权现状研究[D].重庆：西南大学，2006.