论文部分内容阅读
摘 要：21世纪衡量人才的最重要标准之一就是创新能力，创新能力的培养更是素质教育的核心。创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。笔者从政治教师的角度谈谈高中政治课上对学生创新能力的培养。
关键词：高中政治；课堂教学；创新能力；培养
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-077-01
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。但是创新恩呢公里的培养非是一朝一夕之功，笔者作为一名政治教师，个人认为只有不断地与时俱进，提高创新能力，政治课教学才能充满生机和活力。
一、兴趣是一切创造能力的源泉，只有激发学生的兴趣，才能为学生创造能力的培养奠定良好的基础
培养青少年的创新能力，是未来社会生产的特点所决定的。兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养能力，发展智力，进而提高学生素质关键的一步。而兴趣又是最好的老师，教师只有激发学生对某一门学科的学习兴趣，学生才有可能会在这门学科原有的知识和理解能力的基础上培养创新能力。如此，怎样激发学生的兴趣就成为学科教学成败与否的关键。我们都知道创设良好的教学情境能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入，这有利于学生创新能力的培养。笔者经过探索发现，创设良好的教学情景可以从以下两方面着手：
（一）采取多种教学形式。心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。这个实验带给教师的启发就是要不断变换教学方式，利用新奇有趣的教学方式吸引学生的注意力，借以激发学生对政治课的学习兴趣。而随着科技的发展，越来越多的教学方式被应用于课堂教学，这些新的教学方式打破了政治课堂教学枯燥无味的困境，为传统的死气沉沉的政治教学带来了一丝曙光。比如教师可借助多媒体的图文声像为高中政治课服务，变“灌输式课堂”为“讨论式课堂”“探究式课堂”“情景式课堂”“启发式课堂”等，既满足学生的求变心理，又可以借助学生的好奇心培养学生的学习能力和创新意识。
（二）充分发挥学生的主体作用。高中阶段的学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。教师在发挥主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，由学生进行时事政治讲演。课中我要么组织学生参与问题的讨论，要么可由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，学生在课堂上的主体性得到彰显，参与意识逐步增强，会在不知不觉中加深对问题探讨的深度，为创新能力的培养奠定良好的基础。
二、重视学法研究，是创新能力培养的重要途径之一
教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、主动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是解决问题的方法和形成探究的精神。这是创新能力培养的重要途径之一。
学法的掌握和运用是以坚实的知识基础为先决条件，教师只谈学习方法而忽略夯实知识基础这个主要前提，这种做法就是片面的。而高中政治课责教会我们要辩证统一的看问题，考虑事情要全面。还要处理好学法与教法的关系，学法往往要受到教法的制约，任何片面强调一方的观点都是不正确的，要教学生学，就要把教法的研究与学法的研究统一起来。要探索出与学法相适应的教法，和教学相配合，相适应的学法。
学法指导第一层次是课前预习，引导学生加强自主学习意识，给出预习提纲，指导学生学会理解并归纳其中的重点内容，让学生学会把握阅读的重心；第二层次是指导学生学会整理笔记，比较、归纳知识，形成知识体系，并根据所要学的知识，结合社会实际提出问题的能力。实践是检验真理的唯一标准，只有实践才能出真知；第三层次应该让学生学会独立获取信息，自主小结，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力，这也是培养学生创新能力的最重要的一步，因为独立地获取知识是学生创新能力的一个质的飞跃。没有前面知识的积累和实践，很难达到质变的效果。
三、结语
总之，在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能和形成人的健全个性为根本特征，作为政治教师，我们所要肩负起的责任就是努力追求对学生创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的双重需要，让创新能力成为学生不断获得进步的垫脚石，为学生的未来发展方向奠定良好基础。
关键词：高中政治；课堂教学；创新能力；培养
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-077-01
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。但是创新恩呢公里的培养非是一朝一夕之功，笔者作为一名政治教师，个人认为只有不断地与时俱进，提高创新能力，政治课教学才能充满生机和活力。
一、兴趣是一切创造能力的源泉，只有激发学生的兴趣，才能为学生创造能力的培养奠定良好的基础
培养青少年的创新能力，是未来社会生产的特点所决定的。兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养能力，发展智力，进而提高学生素质关键的一步。而兴趣又是最好的老师，教师只有激发学生对某一门学科的学习兴趣，学生才有可能会在这门学科原有的知识和理解能力的基础上培养创新能力。如此，怎样激发学生的兴趣就成为学科教学成败与否的关键。我们都知道创设良好的教学情境能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入，这有利于学生创新能力的培养。笔者经过探索发现，创设良好的教学情景可以从以下两方面着手：
（一）采取多种教学形式。心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。这个实验带给教师的启发就是要不断变换教学方式，利用新奇有趣的教学方式吸引学生的注意力，借以激发学生对政治课的学习兴趣。而随着科技的发展，越来越多的教学方式被应用于课堂教学，这些新的教学方式打破了政治课堂教学枯燥无味的困境，为传统的死气沉沉的政治教学带来了一丝曙光。比如教师可借助多媒体的图文声像为高中政治课服务，变“灌输式课堂”为“讨论式课堂”“探究式课堂”“情景式课堂”“启发式课堂”等，既满足学生的求变心理，又可以借助学生的好奇心培养学生的学习能力和创新意识。
（二）充分发挥学生的主体作用。高中阶段的学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。教师在发挥主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，由学生进行时事政治讲演。课中我要么组织学生参与问题的讨论，要么可由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，学生在课堂上的主体性得到彰显，参与意识逐步增强，会在不知不觉中加深对问题探讨的深度，为创新能力的培养奠定良好的基础。
二、重视学法研究，是创新能力培养的重要途径之一
教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、主动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是解决问题的方法和形成探究的精神。这是创新能力培养的重要途径之一。
学法的掌握和运用是以坚实的知识基础为先决条件，教师只谈学习方法而忽略夯实知识基础这个主要前提，这种做法就是片面的。而高中政治课责教会我们要辩证统一的看问题，考虑事情要全面。还要处理好学法与教法的关系，学法往往要受到教法的制约，任何片面强调一方的观点都是不正确的，要教学生学，就要把教法的研究与学法的研究统一起来。要探索出与学法相适应的教法，和教学相配合，相适应的学法。
学法指导第一层次是课前预习，引导学生加强自主学习意识，给出预习提纲，指导学生学会理解并归纳其中的重点内容，让学生学会把握阅读的重心；第二层次是指导学生学会整理笔记，比较、归纳知识，形成知识体系，并根据所要学的知识，结合社会实际提出问题的能力。实践是检验真理的唯一标准，只有实践才能出真知；第三层次应该让学生学会独立获取信息，自主小结，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力，这也是培养学生创新能力的最重要的一步，因为独立地获取知识是学生创新能力的一个质的飞跃。没有前面知识的积累和实践，很难达到质变的效果。
三、结语
总之，在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能和形成人的健全个性为根本特征，作为政治教师，我们所要肩负起的责任就是努力追求对学生创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的双重需要，让创新能力成为学生不断获得进步的垫脚石，为学生的未来发展方向奠定良好基础。