论文部分内容阅读
摘 要】随着时代的变迁和发展，社会上的各种思潮开始影响高中学生，而大部分高中学生尚处于青春叛逆期，分辨是非能力较弱，这给高中班主任班级管理工作带来了许多麻烦。本文主要分析研究当前我国高中班主任管理工作的发展现状，指出其在管理过程中所暴露出的问题，并有针对性地提出改进建议，以期能够提升高中班主任对班级管理的有效性。
【关键词】高中班主任 管理 有效性
随着时代的发展和变迁，我国已经迈入了知识经济时代，市场对综合性人才的要求越来越高。而高中生作为我国社会主义接班人，其高中时期的学习对其终身都具有至关重要的意义。高中班主任的管理工作作为直接影响学生的工作之一，他们工作水平的高低将直接影响学生今后的工作和发展，特别是由于高中生还处于青春期，他们的性格在此时是最易于被塑造和改变的，高中班主任若能从实际出发，加强管理工作，尽到教书育人的职责，将使得高中生终身受益。因此，高中班主任管理工作的水平必须要引起我们的重视，并加以研究和改善。本人在江苏省仪征中学工作以来，已经担任20多年的班主任工作，其中担任过2008年度的教改班高三（1）的班主任，这个班级是当年学校最优秀的班级，担任过2012年度普通实验班班主任，这个班级属中等层次的班级，也担任过2000年度至2003年度的较低层次的普通班班主任。本人通过各种层次班级学生的管理，积累了一些经验，下面就班主任管理的有效性谈一些个人的不成熟看法，不当之处敬请批评指正。
一、我国当前高中班主任管理工作中所暴露出的问题
随着经济社会的发展，社会各种思潮开始涌现，其中一些不良思想也开始侵蚀着高中生的大脑。而由于大部分高中生还处于青春叛逆期，分辨是非能力还较弱，沉溺于网络、早恋、厌学等问题层出不穷，这为高中班主任的管理工作带来了巨大的难度。而面对越来越自我、独立、叛逆的高中生，部分高中班主任却束手无策。这显然不利于引导高中生走上正确的发展道路。具体而言，我国当前高中班主任管理工作中所暴露出来的问题主要表现为以下几个方面：
1.管理方式过于呆板
为了规范高中班主任的管理行为，大部分学校都制定了严格的规章制度，而这些规章制度严格限制了班主任的管理行为，高中班主任只能严格按照考核标准管理和约束学生的行为，导致班主任忽视学生的个性特征，很可能激发师生之间的矛盾，压抑学生参与学习及课外活动的积极性，不利于和谐师生关系的构建。
2.不具备专业的心理学知识
目前而言，我国高中大多是选拔一些具有多年教书经验的教师担当班主任一职，而这些教师往往不具有专业的心理学知识，甚至部分教师对心理学知识嗤之以鼻，当学生出现心理问题时，则只能站在一边束手无策，无法帮助和引导学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观。
3.管理效率低下
高中班主任作为班级管理的核心领导者和组织者，其管理水平的高低将直接决定或影响着班级管理工作的效率。而从目前实践情况来看，虽然我国大部分教师都具备较高的教学水平，但并不是每一位教师都能够胜任高中班主任的职位。高中生与小学生不同，他们大多具有较强的自我意识，若高中班主任仍然用强压的方式进行管教和束缚，只能是适得其反。受我国传统教学理念的影响，部分高中班主任在管理的过程中仍然是采用老一套的管理方式，管理效率一直难以提升，限制了高中班主任班级管理工作水平的提高。
二、如何改善高中班主任的班级管理工作，提升管理的有效性
1.与学生构之间建和谐的师生关系
高中生正处于青春叛逆期，这个时候的他们的自我意识开始觉醒，渴望得到他人的尊重。高中班主任作为管理者，与班级学生之间是管理与被管理的关系，若班主任不能给予学生被尊重的感觉，就很可能会激发学生的逆反心理，不接受班主任的管制和约束，而变得叛逆，甚至会出现殴打班主任、逃学、夜不归宿等现象。为了有效避免上述现象的出现，班主任应当放下架子，与学生之间形成平等、和谐的师生关系，让学生感受到双方之间是平等的地位，班主任的管教是为了学生自身向好的方向发展，而非是由于班主任管理者的身份。这样一来，学生就乐于接受班主任的管教，而不会出现逆反心理。
2.提升综合素质，保持终身学习的习惯
班主任为人师表，必须要具有较高的综合素质，才能起到模范带头作用。可以说，班主任是班级管理工作的核心，其自身素质的高低将直接决定和影响班级管理工作水平的高低。例如，正如前文所述，大部分高中班主任尚不具备专业的心理学知识，而随着终身学习时代的到来，班主任应当在闲暇之余，保持学习的习惯，钻研心理学知识。这样一来，当学生出现心理问题时，班主任就可以积极地为他们进行心理疏导，避免由于心理问题而导致的不良现象的出现。
3.改进管理方式，提升管理工作的有效性
随着新课改的实施，学生的学业负担减少了，业余时间增多了，这实际上也表示班主任的班级管理工作负担加重了。面对高中生，高中班主任不能仅仅照本宣科地按照管理体制进行束缚，而应当给予高中生充分的尊重，积极引导他们形成自我约束意识，根据高中生的性格特点，有针对性地提出管理方案，并根据实际情况进行实时的调整，这样才能从真正意义上提升高中班主任的班级管理工作的效率。
三、结语
高中班主任作为班级管理工作的领导核心，他们班级管理工作水平的高低将直接影响高中生今后的人生道路。随着时代的变迁和进步，高中班主任将面临越来越复杂的管理难题，这对于新时期的班主任而言是一次挑战。本文综合实践情况和他人的理论成果，提出了自己的拙见，以期能从理论的角度为高中班主任提升班级管理效率提供一些切实可行的建议。
【参考文献】
[1]杨亦青.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——谈新时期高中班主任的工作技巧[J].今日南国（理论创新版），2008（7）.
[2]马国民.浅谈如何做好高中班主任工作[J].科教文汇（上旬刊），2009（11）.
【关键词】高中班主任 管理 有效性
随着时代的发展和变迁，我国已经迈入了知识经济时代，市场对综合性人才的要求越来越高。而高中生作为我国社会主义接班人，其高中时期的学习对其终身都具有至关重要的意义。高中班主任的管理工作作为直接影响学生的工作之一，他们工作水平的高低将直接影响学生今后的工作和发展，特别是由于高中生还处于青春期，他们的性格在此时是最易于被塑造和改变的，高中班主任若能从实际出发，加强管理工作，尽到教书育人的职责，将使得高中生终身受益。因此，高中班主任管理工作的水平必须要引起我们的重视，并加以研究和改善。本人在江苏省仪征中学工作以来，已经担任20多年的班主任工作，其中担任过2008年度的教改班高三（1）的班主任，这个班级是当年学校最优秀的班级，担任过2012年度普通实验班班主任，这个班级属中等层次的班级，也担任过2000年度至2003年度的较低层次的普通班班主任。本人通过各种层次班级学生的管理，积累了一些经验，下面就班主任管理的有效性谈一些个人的不成熟看法，不当之处敬请批评指正。
一、我国当前高中班主任管理工作中所暴露出的问题
随着经济社会的发展，社会各种思潮开始涌现，其中一些不良思想也开始侵蚀着高中生的大脑。而由于大部分高中生还处于青春叛逆期，分辨是非能力还较弱，沉溺于网络、早恋、厌学等问题层出不穷，这为高中班主任的管理工作带来了巨大的难度。而面对越来越自我、独立、叛逆的高中生，部分高中班主任却束手无策。这显然不利于引导高中生走上正确的发展道路。具体而言，我国当前高中班主任管理工作中所暴露出来的问题主要表现为以下几个方面：
1.管理方式过于呆板
为了规范高中班主任的管理行为，大部分学校都制定了严格的规章制度，而这些规章制度严格限制了班主任的管理行为，高中班主任只能严格按照考核标准管理和约束学生的行为，导致班主任忽视学生的个性特征，很可能激发师生之间的矛盾，压抑学生参与学习及课外活动的积极性，不利于和谐师生关系的构建。
2.不具备专业的心理学知识
目前而言，我国高中大多是选拔一些具有多年教书经验的教师担当班主任一职，而这些教师往往不具有专业的心理学知识，甚至部分教师对心理学知识嗤之以鼻，当学生出现心理问题时，则只能站在一边束手无策，无法帮助和引导学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观。
3.管理效率低下
高中班主任作为班级管理的核心领导者和组织者，其管理水平的高低将直接决定或影响着班级管理工作的效率。而从目前实践情况来看，虽然我国大部分教师都具备较高的教学水平，但并不是每一位教师都能够胜任高中班主任的职位。高中生与小学生不同，他们大多具有较强的自我意识，若高中班主任仍然用强压的方式进行管教和束缚，只能是适得其反。受我国传统教学理念的影响，部分高中班主任在管理的过程中仍然是采用老一套的管理方式，管理效率一直难以提升，限制了高中班主任班级管理工作水平的提高。
二、如何改善高中班主任的班级管理工作，提升管理的有效性
1.与学生构之间建和谐的师生关系
高中生正处于青春叛逆期，这个时候的他们的自我意识开始觉醒，渴望得到他人的尊重。高中班主任作为管理者，与班级学生之间是管理与被管理的关系，若班主任不能给予学生被尊重的感觉，就很可能会激发学生的逆反心理，不接受班主任的管制和约束，而变得叛逆，甚至会出现殴打班主任、逃学、夜不归宿等现象。为了有效避免上述现象的出现，班主任应当放下架子，与学生之间形成平等、和谐的师生关系，让学生感受到双方之间是平等的地位，班主任的管教是为了学生自身向好的方向发展，而非是由于班主任管理者的身份。这样一来，学生就乐于接受班主任的管教，而不会出现逆反心理。
2.提升综合素质，保持终身学习的习惯
班主任为人师表，必须要具有较高的综合素质，才能起到模范带头作用。可以说，班主任是班级管理工作的核心，其自身素质的高低将直接决定和影响班级管理工作水平的高低。例如，正如前文所述，大部分高中班主任尚不具备专业的心理学知识，而随着终身学习时代的到来，班主任应当在闲暇之余，保持学习的习惯，钻研心理学知识。这样一来，当学生出现心理问题时，班主任就可以积极地为他们进行心理疏导，避免由于心理问题而导致的不良现象的出现。
3.改进管理方式，提升管理工作的有效性
随着新课改的实施，学生的学业负担减少了，业余时间增多了，这实际上也表示班主任的班级管理工作负担加重了。面对高中生，高中班主任不能仅仅照本宣科地按照管理体制进行束缚，而应当给予高中生充分的尊重，积极引导他们形成自我约束意识，根据高中生的性格特点，有针对性地提出管理方案，并根据实际情况进行实时的调整，这样才能从真正意义上提升高中班主任的班级管理工作的效率。
三、结语
高中班主任作为班级管理工作的领导核心，他们班级管理工作水平的高低将直接影响高中生今后的人生道路。随着时代的变迁和进步，高中班主任将面临越来越复杂的管理难题，这对于新时期的班主任而言是一次挑战。本文综合实践情况和他人的理论成果，提出了自己的拙见，以期能从理论的角度为高中班主任提升班级管理效率提供一些切实可行的建议。
【参考文献】
[1]杨亦青.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——谈新时期高中班主任的工作技巧[J].今日南国（理论创新版），2008（7）.
[2]马国民.浅谈如何做好高中班主任工作[J].科教文汇（上旬刊），2009（11）.