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摘要：随着新课程改革的不断推进，很多课程的教学关注点都发生了变化，在中职教育中同样如此。在中职教育中需要解决的问题是，实现职业教育与经济社会发展的匹配性，要解决这个问题，很明显传统的教育方式已经不再适用，“现代学徒制”倒是一个不错的选择。“现代学徒制”是一种偏向于职业人才的培养模式，对于中职教育的发展来说具有有利的影响，在汽修专业的中职教育中，应用现代学徒制，有利于促进学生学习效果的提高，更好的为社会输出专业汽修人才。本文就现代学徒制在中职汽修专业中的实施与探索提出了一些看法。
关键词：现代学徒制;汽修专业;实施;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
随着时代的不断发展，社会中对专业的职业技术人才需求不断增加，国家也加强了在职业教育发展上的投入，更加重视中职教育的发展，同样也使得现代学徒制在中职教育中更加受重视。但是，我国当前的学徒制还处于摸索阶段，对于现代学徒制很多方面的知识都比较模糊，没有一个明确的定论，现在这种制度的广泛应用，也并没有得到政府和企业的高度参与，还存在着很多的问题。因此，教室在中职教育教学中，还需要不断地去探索，找到现代学徒制在中职教育发展中的正确道路，更好地促进中职汽修专业的发展。那么，在这个过程中，有哪些策略可以更好地促进现代学徒制在中职汽修专业上的实施呢？
一、创新实践教学的环节
在中职教育中，实践是很重要的一部分内容，是更好地促进学生形成专业技能的关键环节。所以，在中职教育的过程中，就需要更加重视学生的实践环节。一方面可以从课程入手，对中职技术专业课程进行改革，更加凸显出课程中的实践环节，以此来提高学生的操作能力，更好的掌握技术专业中的技能知识，并且能够更好的运用，同时在课程的设置方面，也应该更加充分地考虑企业的需求，因为学校是面对企业去输出人才的，以企业的需求进行有针对性的培养可以更好地提高人才培养的效率与质量。另一方面，可以从课程的活跃性入手，通过各式各样的教学方式去提高学生的学习兴致，在学生的实践教学中，使得学生更有参与操作的热情。
例如，在课程设置方面，学校可以加强与企业之间的合作，让企业参与到学校的课程安排中，比如汽车企业需要大量的发动机维修人才，那么，学校在设计课程时，就可以与企业共同讨论商量，如何的去设置课程能更好地培养出发动机维修人才，通过这样的方式可以培养大量专业性的人才，让这些专业人才在进入企业工作时，可以快速地上手;在课程的趣味性方面，教师可以对实践的内容进行设置，按照循序渐进的方式，帮助学生从实践内容的层次感中感受到成功的喜悦，教师要把握好尺度，让学生感受到可操作性的同时，也具有一定的挑战性，这样他们才更有实践的兴趣。
二、强化学校与企业的合作
要更好的在中职汽修专业中应用现代学徒制进行教学，就应该更加重视学校与企业的合作。在当前学校与企业的合作中存在着一个问题，那就是企业在投入了大量的时间与精力对学生进行培养之后，学生却不愿意到企业去就业，直接造成了企业对学校的投入损失，这是当前企业对中职学校投入中最关心的问题，也由于这个原因，很多企业在对中职院校的学生进行培训时，仅仅传递一些表面的知识，并不会让学生接触到企业内部的核心内容，那么培训的效果就不会高。对此，应该强化学校与企业之间的合作，加强两者之间的深入联系，加强学生对企业的认同感，使得学生在毕业之后更加愿意到企业去就业，保证企业的人才输入。
例如，可以推行联合办校，将校园文化和企业文化同时融入到联合学校中，行成双文化，共同孕育人才的教学模式。从学校的举措来看，可以在汽修学院专门开辟汽修实训楼，在实践培训期间，大力的宣传企业文化，要学生在无意识的情况下接受企业文化的熏陶，可以帮助学生提前地适应企业环境。从课程的开展环节来看，学校可以加强与企业之间的信息互通，根据企业所需要的人才，更有针对性的对班级进行划分，提高专业性人才的产出，在更好地提高学生专业知识的同时，也可以让学生更加符合企业的需求，实现学校与企业的双赢。
三、學校与企业共同健全相关机制
完善的各种机制是学校各项工作顺利开展的前提，对此，学校和企业都应该重视起来。从学校的角度来看，学校应该统筹全局，对相关机制进行统一的规划，并且在教学的过程中不断的进行完善与改进。从企业的角度来看，企业应该明确地向学校输出企业的实际人才需求，帮助学校制定更加有效的人才培养计划，在企业与学校的高度合作中，保障现代学徒制在中职汽修专业教学中的顺利应用。企业也应该与学生签订第三方协议，或者相关的就业合同协议，一方面保障学生的权益，另一方面也可以避免出工不出力的情况出现。同时，也应该通过各种形式的激励机制，来提高学生对本专业的学习积极性，更好地促进学生汽修技能的掌握。
例如，从奖励机制来看，学校可以给汽修专业的学生设立专项奖学金，对于在理论考试或者实操考试中取得优异成绩的学生，给予奖学金奖励，以此来提高学生学习的积极性。除此之外，企业也可以举办相关的汽修比赛，以专业的主题开展，并鼓励汽修专业的学生积极参加，对于在比赛中取得优异成绩的学生，给予机会或者奖金奖励，这些奖惩措施的奖金可以由企业去提供。通过这一系列的奖励活动，一方面可以提高学生在汽修方面的专业技能，也可以提高学生对本专业的学习热情，还可以，让学生更好的了解企业文化，对企业文化更有认同和各有归属感，在毕业后也会选择到该企业作为就业单位，更好的保障学校为企业的人才输出。
总结：
总的来说，现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用既有取得成果，也存在着很多不足，但是从大方向上来看，是符合时代发展大趋势的。所以，学校应该继续深化这种教学制度，并在教学的过程中不断地去总结经验，对现代学徒制这种制度进行完善，逐步的去弥补其中的不足，使之更好地与中职教育发展的大趋势相融合，更好地促进中职教育中汽修人才专业水平的提高，在满足企业对汽修人才的需求的同时，也可以提高中职学生的就业率。
参考文献
[1]王立扬.现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用[J].汽车维护与修理，2020（22）：17-18.
[2]李小燕.中职汽修专业现代学徒制实践之探究[J].甘肃科技，2019，35（24）：108-109.
浙江省瑞安市塘下职业中等专业学校 325200
关键词：现代学徒制;汽修专业;实施;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
随着时代的不断发展，社会中对专业的职业技术人才需求不断增加，国家也加强了在职业教育发展上的投入，更加重视中职教育的发展，同样也使得现代学徒制在中职教育中更加受重视。但是，我国当前的学徒制还处于摸索阶段，对于现代学徒制很多方面的知识都比较模糊，没有一个明确的定论，现在这种制度的广泛应用，也并没有得到政府和企业的高度参与，还存在着很多的问题。因此，教室在中职教育教学中，还需要不断地去探索，找到现代学徒制在中职教育发展中的正确道路，更好地促进中职汽修专业的发展。那么，在这个过程中，有哪些策略可以更好地促进现代学徒制在中职汽修专业上的实施呢？
一、创新实践教学的环节
在中职教育中，实践是很重要的一部分内容，是更好地促进学生形成专业技能的关键环节。所以，在中职教育的过程中，就需要更加重视学生的实践环节。一方面可以从课程入手，对中职技术专业课程进行改革，更加凸显出课程中的实践环节，以此来提高学生的操作能力，更好的掌握技术专业中的技能知识，并且能够更好的运用，同时在课程的设置方面，也应该更加充分地考虑企业的需求，因为学校是面对企业去输出人才的，以企业的需求进行有针对性的培养可以更好地提高人才培养的效率与质量。另一方面，可以从课程的活跃性入手，通过各式各样的教学方式去提高学生的学习兴致，在学生的实践教学中，使得学生更有参与操作的热情。
例如，在课程设置方面，学校可以加强与企业之间的合作，让企业参与到学校的课程安排中，比如汽车企业需要大量的发动机维修人才，那么，学校在设计课程时，就可以与企业共同讨论商量，如何的去设置课程能更好地培养出发动机维修人才，通过这样的方式可以培养大量专业性的人才，让这些专业人才在进入企业工作时，可以快速地上手;在课程的趣味性方面，教师可以对实践的内容进行设置，按照循序渐进的方式，帮助学生从实践内容的层次感中感受到成功的喜悦，教师要把握好尺度，让学生感受到可操作性的同时，也具有一定的挑战性，这样他们才更有实践的兴趣。
二、强化学校与企业的合作
要更好的在中职汽修专业中应用现代学徒制进行教学，就应该更加重视学校与企业的合作。在当前学校与企业的合作中存在着一个问题，那就是企业在投入了大量的时间与精力对学生进行培养之后，学生却不愿意到企业去就业，直接造成了企业对学校的投入损失，这是当前企业对中职学校投入中最关心的问题，也由于这个原因，很多企业在对中职院校的学生进行培训时，仅仅传递一些表面的知识，并不会让学生接触到企业内部的核心内容，那么培训的效果就不会高。对此，应该强化学校与企业之间的合作，加强两者之间的深入联系，加强学生对企业的认同感，使得学生在毕业之后更加愿意到企业去就业，保证企业的人才输入。
例如，可以推行联合办校，将校园文化和企业文化同时融入到联合学校中，行成双文化，共同孕育人才的教学模式。从学校的举措来看，可以在汽修学院专门开辟汽修实训楼，在实践培训期间，大力的宣传企业文化，要学生在无意识的情况下接受企业文化的熏陶，可以帮助学生提前地适应企业环境。从课程的开展环节来看，学校可以加强与企业之间的信息互通，根据企业所需要的人才，更有针对性的对班级进行划分，提高专业性人才的产出，在更好地提高学生专业知识的同时，也可以让学生更加符合企业的需求，实现学校与企业的双赢。
三、學校与企业共同健全相关机制
完善的各种机制是学校各项工作顺利开展的前提，对此，学校和企业都应该重视起来。从学校的角度来看，学校应该统筹全局，对相关机制进行统一的规划，并且在教学的过程中不断的进行完善与改进。从企业的角度来看，企业应该明确地向学校输出企业的实际人才需求，帮助学校制定更加有效的人才培养计划，在企业与学校的高度合作中，保障现代学徒制在中职汽修专业教学中的顺利应用。企业也应该与学生签订第三方协议，或者相关的就业合同协议，一方面保障学生的权益，另一方面也可以避免出工不出力的情况出现。同时，也应该通过各种形式的激励机制，来提高学生对本专业的学习积极性，更好地促进学生汽修技能的掌握。
例如，从奖励机制来看，学校可以给汽修专业的学生设立专项奖学金，对于在理论考试或者实操考试中取得优异成绩的学生，给予奖学金奖励，以此来提高学生学习的积极性。除此之外，企业也可以举办相关的汽修比赛，以专业的主题开展，并鼓励汽修专业的学生积极参加，对于在比赛中取得优异成绩的学生，给予机会或者奖金奖励，这些奖惩措施的奖金可以由企业去提供。通过这一系列的奖励活动，一方面可以提高学生在汽修方面的专业技能，也可以提高学生对本专业的学习热情，还可以，让学生更好的了解企业文化，对企业文化更有认同和各有归属感，在毕业后也会选择到该企业作为就业单位，更好的保障学校为企业的人才输出。
总结：
总的来说，现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用既有取得成果，也存在着很多不足，但是从大方向上来看，是符合时代发展大趋势的。所以，学校应该继续深化这种教学制度，并在教学的过程中不断地去总结经验，对现代学徒制这种制度进行完善，逐步的去弥补其中的不足，使之更好地与中职教育发展的大趋势相融合，更好地促进中职教育中汽修人才专业水平的提高，在满足企业对汽修人才的需求的同时，也可以提高中职学生的就业率。
参考文献
[1]王立扬.现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用[J].汽车维护与修理，2020（22）：17-18.
[2]李小燕.中职汽修专业现代学徒制实践之探究[J].甘肃科技，2019，35（24）：108-109.
浙江省瑞安市塘下职业中等专业学校 325200