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在推进新课程改革的实践活动中,形成一种共识:课堂教学是素质教育的主渠道,落实课程改革的关键是课堂教学.在摸索中,各种各样的教学流派、导学模式蜂拥迭起,可细瞧每个同学的学习习惯、学习能力却有些不尽人意.诚然,仅仅依靠教师单方面的先进教育理念和教学技术,不充分调动学生在学习中的主动性,再好的教学设计也不能收到事半功倍的效果.