在我上学的时候，就听老师说过这样一句话：要给学生一杯水，老师要有一桶水。当时我想老师真的很博学，要有比学生多出那么多的知识。后来，我在师范学校毕业，也走上了讲台。学校领导也经常对我提起这句话：要给学生一杯水，老师要有一桶水。后来这话又演变了，说：要给学生一杯水，老师光有一桶水是不够的，老师要成为小溪，要有源源不断的活水。想想这句话无论怎么个说法，中心都是要教师不断学习，增加自己的知识贮备。
　　随着工作时间增加，对教育教学上的事情了解得越来越多，对这句话又有了不同的看法。当初我上学和我刚刚参加工作的时候，很多老师的文化层次真是不高，初中毕业教初中，中专毕业教高中的情况比比皆是。那时候好多老师甚至连一杯水的贮备都没有，别说一桶水了。记得我刚刚参加工作的时候，教育局对我们老师的要求是“讲不错，讲明白”。所以那个时候，老师真的急切需要补满自己的这杯水。但教育发展到今天，今天教师的学历水平已经远不是当年的样子了。连初中教师一般都是专科以上的学历了，按说应该是有这一桶水了，或者说是一缸水了。可现在学生那里的那杯水有了吗？从数学上讲，我有一杯水，就可以给你一杯水。可为什么现实的情况是老师这里有了一桶水甚至是一缸水，学生那里还是得不到一杯水呢？毕竟我们最终看的是学生那里得到了多少水，而不是你老师那里有多少水。问题出在哪呢？试想，如果盛水的容器是一个广口的杯子，我们提着桶往下浇肯定能把它灌满；如果这器是个细口的小瓶（如眼药瓶），你浇上三天三夜，它里面未必能进去一滴水；如果这接水的容器是块海绵，我们只要把它放到水里，不用你浇，它自己就能吸得饱饱的；如果这容器是个完好的篮球，别说你在上面浇，就算把它泡水里，除非把它泡烂了，也很难指望它里面能装满水。
　　所以，容器是多变的，而我们倒水的方式如果不能根据容器进行改变，一味提着桶从上面蛮浇的话，一些容器里没水也就不奇怪了。
　　由此看来，要给学生一杯水，老师至少应该有一杯水。有了一杯水之后，还要根据接水的容器选择适合的倒水方式，才能保证学生的杯子里也能有水。
　　所以我认为，有了一杯水的老师只能算是有资格当老师；能根据不同的容器选择适当的倒水方式的老师，是优秀的老师；而那些能把容器改造得愿意吸水甚至主动吸水的老师，才是真正的大师。