【关键词】班主任工作;以身作则;明确目标;培养干部;赏识教育;协同教育
　　【中图分类号】G625.1
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】1004-0463（2019）11-0035-01
　　班主任作为班级的直接负责人，担负着对学生进行知识和能力培养的重任。在班主任工作中，笔者感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，笔者认为，做班主任并不是乏味的，而是充实的。一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事也难以发挥作用。下面，笔者结合工作实践就如何做好班主任工作谈几点自己的看法。
　　一、以身作则，身正为范
　　大家都明白，身教重于言教，“此时无声胜有声”的道理。因此，班主任必须真正做到为人师表，要求学生做到的自己必须做到，在学生心目中树立教师的崇高形象。首先，自己必须成为班集体中的一员，班上学生人数必须加上班主任自己，班级活动积极参加，与学生共商班集体的事。其次，默默做好班级工作，以“身教”来影响学生，逐步养成良好的习惯。例如，早上学生自学习惯没有养成时，班主任应早点到校，坐在教室里备课、阅作业，学生到教室后必然受班主任影响自觉进入学习。
　　二、加强文化建设。明确目标
　　班主任要以社会主义核心价值体系为指导，以塑造健全的学生人格为落脚点，注重价值目标、和谐班风以及健康高雅的班级文化的建设。第一，確立正确的价值目标。价值目标是引导学生前进的方向，激励学生向上的动力。它的构建要以学生的全面、主体发展为指向，注重针对性和层次性，形成班级健康向上的目标价值体系。第二，和谐班风的建设。班主任应有认真严谨的教风和求真务实的工作作风，与学生建立起亦师亦友的平等、和谐、合作的新型师生关系。选准突破口，精心培养品德、学习、卫生、纪律等方面的典型，树立榜样，充分运用舆论力量传递正能量，培育良好班风、学风。第三，综合实践活动的文化建设。新课程背景下的班级管理不仅仅关注学生的学业，而且要在实践活动中充分发挥学生的潜能。针对学生的年龄特点及思想动态，相继开展“文明礼仪伴我行”、“我的青春我做主”等主题教育实践活动，以活动为载体，通过不断创新活动形式，让学生在活动中得到磨砺，从而将健康向上的价值理念浸润于学生内心。
　　三、注重培养班干部。实行民主管理
　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。因此，培养班干部尤为重要。首先，选拔有责任心、能吃苦、有集体荣誉感、在同学中有一定威信的学生担任班干部。放手让他们开展工作，但应悉心指导。比如，召开班干部会，利用这个机会让他们把自己的想法和老师说说，也可以把自己在工作中遇到的困难提出来，教师给一些建议或意见，让班干部感觉到教师是他们的坚强后盾。其次，实行民主管理，让每个同学都有机会管理班级。每天安排一个同学担任值日班长，负责开门、锁门，开灯、关灯，擦窗台、讲台，地上洒水、倒垃圾、检查教室卫生等事务。
　　四、懂得将心比心，进行赏识教育
　　班主任与学生的相处过程中，不妨采取将心比心的方式，给予学生更多的尊重，面对棘手的师生对峙问题，不妨依据心理互换原则，多站在学生的角度揣摩思考其行为方式，最终以心灵沟通的方式化解问题。师道尊严当然必要，但民主平等的理念尤为重要，平等地对待学生，尝试亦师亦友的师生关系，方能达到很好的效果。班主任不妨从青少年的心理特点出发，坚持原则，坦诚相待，以理服人，以德服人，建立平等和谐的师生关系，万不可以居高临下的姿态恫吓威逼学生服从管理。赏识教育，是一种尊重生命规律，具有人性化特征的素质教育理念。在班级管理中，恰当运用赏识教育能够达到事半功倍的效果。教师要始终相信每一个孩子都有其闪光点，都有自己的优点和特长，要善于发掘学生的潜能，乐于欣赏学生的优点。通过肯定和鼓励，学生会树立起自信心，获得不断进步的动力，通过努力获得成功，让自己变得更加优秀，从而形成良性循环。
　　五、充分调动家长，协同教育
　　家长是孩子的“第一任教师”，家庭是孩子的“第一所学校”。父母的行为、价值观以及对生活的态度会在孩子的精神和素质的发展上起到潜移默化的作用。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”这表明教师和家长在人才培养中起着举足轻重的作用，二者互为补充，相辅相成。目前，中学生绝大多数都是独生子女，这些学生家长都接受过一定程度的文化教育，他们有很大的教育潜能，也非常重视孩子的教育和培养。因此，要教育好学生，班主任必须取得家庭的紧密配合，调动家长的积极性，挖掘家长教育的潜能，经常与家长互通信息，更好地了解学生，实施最有利于孩子成长的教育方案，与家长形成教育共识。
　　编辑：郭裕嘉