作为一名普通教师，如何在教学中渗透德育教育一直是值得我们深思和探讨的问题。教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”在教学中渗透德育教育，就是要将德育因素与学科知识有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步转化为学生自己的思想品质。
　　一、以德育人
　　孩子都是专心和顽皮，自负和自卑，勤快和懒惰等两面性并存，教师的正确引导对学生起到关键作用。所以教师必须身体力行，走入孩子的心灵深处，用慈爱的目光，慈祥的笑容影响他们。用我们温柔的话语感染他们。掌握学生心理动态，以便更好地和学生沟通，从学习态度到思想品质，处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，让学生受到潜移默化的影响和教育，为学生今后的学习和做人做好铺垫。
　　二、以教育人。
　　作为一名教师，首先就是备好课、上好课。教师的形象和精神对学生的影响都是巨大的，也是直接的。教师精彩的语言，清晰的板书，端庄的仪表都是对学生的一种教育。新课程标准不仅要求教师用通俗易懂的语言来使知识深入浅出。还要求教师充分利用教材，因势利导，循循善诱。调动学生学习的积极性，把‘要我学’变为‘我要学’。使学生学得愉快，而且也会对教师产生一种敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感。
　　（1）课堂渗透。做到这一点，需要教师认真钻研教材，深挖教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如人教版六年级上册第五单元是有关鲁迅先生的，其中安排了《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》五篇文章。在学习过程中主要是让学生感受鲁迅先生崇高的精神，但更因该让学生了解当时的时代背景，让学生知道落后就要挨打，从而激发学生的爱国情感。因此，德育内容要及时捕捉，及时教育，以达到潜移默化的作用。
　　（2）活动渗透。寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。如六年级下册最后一个主题，让学生在学习古诗词过程中，自己尝试写诗词，从而了解古诗词的写作方法，并且学习用极少的字词来表达思想感情。另外还可开展语文知识竞赛，通过了解许多文学家为了探索真理、发明创造，百折不挠、奋力拼搏，留下的感人故事。激发学生的学习热情，树立为祖国繁荣昌盛而努力学习的崇高理想。水不激不跃，人不激不奋，一旦主体将崇高理想和眼前的学习结合起来，他们的兴趣是长久的，其间发挥的潜能更是不可估量的。
　　总之在教学中渗透德育教育，要从学生已有知识基础和认知目标出发，充分利用学科特点，深挖小学语文教材中所蕴含的德育因素，点点滴滴，有机渗透，促进学生個性心理品质的健康发展。以达到德育、智育的双重教育目的。让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种心灵！