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摘 要：小学英语的进行更倾向于是一种活动。受生活习惯，性格，价值观念等影响。在进行语言教学的过程中，不仅对学生进行语言知识的教学，还要提高语言交际能力。对于英语教学活动，要增加趣味性和生动性，探寻趣味性的教学模式，来增加学生的兴趣。本文重点阐述小学英语趣味教学模式。
关键词：小学英语教学；构建；趣味；教学模式
一、 引言
积极的心理会促进学生学习，兴趣能让学生产生积极的心理，直接促进学习效果的提高。积极的心理体验能帮助学生产生克服困难的勇气，直接提高英语水平。趣味性的教学模式是指教师充分引导学生的求知欲，好奇心和好学的热情。学生能够积极地参与到活动中来。
趣味性的教学实质是一种情感教育方式，在于师生的共同参与，不仅是知识的传授还是师生之间的互动和情感交流。研究表明，小学阶段，小学生具有活泼好动的特点，趣味性的学习更能激发学生的积极性。该阶段的小孩情绪化比较明显，如果对事物产生兴趣，专注力会提高。在教学过程中教师要采取一定的趣味性措施，提高英语教学的效率。
二、 建立起和諧融洽的师生关系
融洽的教学模式会对教和学都产生积极的影响。师生的关系会影响教学效果，良好的师生关系有利于实现教学目标。小学阶段的学生具有亲师性和向师性的特点，如果对教师有好的印象，他就会对老师上的课非常感兴趣。相反，如果对老师有一定的意见他就不会对老师的课主动地学习。
教师在采取趣味性的教学模式时应该因材施教，了解学生的兴趣爱好，针对不同的特点设计活动。教师可以为学生建立成长档案袋，记录他们的成长。有的放矢地对学生进行英语的指导。因此，教师在构建趣味性教学模式时，应加强和学生之间的接触与相互了解，充分了解学生的兴趣和爱好。
三、 为学生们营造轻松愉悦的学习氛围
在传统的教学模式中教师往往讲得多，搞一言堂，灌输式。在填鸭式的教学中，学习的兴趣会下降，学习效率就会降低。对于英语兴趣不浓厚的学生，学习成绩很难取得进步，构建趣味性的教学模式势在必行。
为了做到这点，我们教师应该在思想上认识到改变教学模式的重要性。应该以更大的热情积极地投身到教学中去。用行动来做出改变，注重趣味性教学，寓教于乐的教学方式，营造出轻松愉悦的氛围，教师可以根据内容的特点，拓展讲英文一个小笑话，英语谚语，播放一首英文歌曲的方式来预热教学活动，活跃气氛。比如在教学三年级下册how old are you时可以用一首英文数数的歌曲indian boys 的歌来预热。学生在观看富有趣味性的小视频时也会对英文数字产生浓厚兴趣。
四、 充分利用多媒体来进行实际情景教学
信息时代的发展，带来了教学的改革。教师的教学模式不应只是粉笔的时代，要充分利用多媒体在教学中的优势。多媒体有显著的直观性特点，它能直观地播放动画和图片，创造更加真实的英语运用情景，学生能更直观地获取知识。例如在教学on the farm这一课时，在教授动物类的单词，可以用播放动物的声音方式来让学生猜测是什么动物，再展示图片，这种声情并茂的模式能牢牢抓住学生的注意。
五、 借助游戏来进行趣味式情景教学
游戏教学是一种寓教于乐的方式，可以将枯燥的教学内容转化成生动活泼的形式。游戏教学模式是一种主要的趣味型教学模式教师可以设计一些游戏性的教学场景，让学生在快乐的氛围中学习英语，在场景中更能真实地理解语句的意思。小学生的思维水平发展还处于直观加工阶段，需要用直观生动的活动来刺激他们的注意力。用游戏模式，正是使学生在不知不觉中学习到英语知识。
教师也可以设计英语简笔画的游戏，教师根据单词简单画出图形让学生猜测是什么，或者让学生为单词配上图，或者采用模拟表演的方式。模拟表演是一种输出型的活动方式，让学生把学到的单词运用到对话中来还要加上动作表情等。如在复习单词时我用展示单词和炸弹图片的方式，如果学生看到单词或者单词的图片，就大声说出来，如果看到炸弹的图片就大声喊bomb，这种方式可以营造出游戏竞技的感觉。游戏的选择一定要有灵活性，注重到学生的广泛参与，同时还应该处理好和学习内容的联系。使学生在趣味性的游戏中自然学到知识。在游戏结束的时候还要有激励措施，用小组评比单独表扬等方式来激励他们。游戏的积极参与和对于不同角色的踊跃扮演，可以充分提高他们的语言应用能力。
六、 结语
综上所述，趣味性的教学模式可以从根本上改变传统的生硬的教学方式，让教学活动更丰富，生动有趣，将枯燥的内容转化在轻松愉悦的氛围中来，大大提高了我们英语教学的效率。在今后的教学中，教师要加强趣味性教学模式的构建，实现教师与学生双向互动。
参考文献：
[1]陈琼.寓教于乐以乐促学——浅谈小学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课堂教学（基础教育），2009（12）.
[2]马晓慧.小学英语趣味教学之我见[J]. Study journal of modern education and teaching，2011.
[3] 董宁.小学英语趣味教学初探[J].学术研究，2011.
作者简介：冯静，江苏省淮安市，金湖县育才小学。
关键词：小学英语教学；构建；趣味；教学模式
一、 引言
积极的心理会促进学生学习，兴趣能让学生产生积极的心理，直接促进学习效果的提高。积极的心理体验能帮助学生产生克服困难的勇气，直接提高英语水平。趣味性的教学模式是指教师充分引导学生的求知欲，好奇心和好学的热情。学生能够积极地参与到活动中来。
趣味性的教学实质是一种情感教育方式，在于师生的共同参与，不仅是知识的传授还是师生之间的互动和情感交流。研究表明，小学阶段，小学生具有活泼好动的特点，趣味性的学习更能激发学生的积极性。该阶段的小孩情绪化比较明显，如果对事物产生兴趣，专注力会提高。在教学过程中教师要采取一定的趣味性措施，提高英语教学的效率。
二、 建立起和諧融洽的师生关系
融洽的教学模式会对教和学都产生积极的影响。师生的关系会影响教学效果，良好的师生关系有利于实现教学目标。小学阶段的学生具有亲师性和向师性的特点，如果对教师有好的印象，他就会对老师上的课非常感兴趣。相反，如果对老师有一定的意见他就不会对老师的课主动地学习。
教师在采取趣味性的教学模式时应该因材施教，了解学生的兴趣爱好，针对不同的特点设计活动。教师可以为学生建立成长档案袋，记录他们的成长。有的放矢地对学生进行英语的指导。因此，教师在构建趣味性教学模式时，应加强和学生之间的接触与相互了解，充分了解学生的兴趣和爱好。
三、 为学生们营造轻松愉悦的学习氛围
在传统的教学模式中教师往往讲得多，搞一言堂，灌输式。在填鸭式的教学中，学习的兴趣会下降，学习效率就会降低。对于英语兴趣不浓厚的学生，学习成绩很难取得进步，构建趣味性的教学模式势在必行。
为了做到这点，我们教师应该在思想上认识到改变教学模式的重要性。应该以更大的热情积极地投身到教学中去。用行动来做出改变，注重趣味性教学，寓教于乐的教学方式，营造出轻松愉悦的氛围，教师可以根据内容的特点，拓展讲英文一个小笑话，英语谚语，播放一首英文歌曲的方式来预热教学活动，活跃气氛。比如在教学三年级下册how old are you时可以用一首英文数数的歌曲indian boys 的歌来预热。学生在观看富有趣味性的小视频时也会对英文数字产生浓厚兴趣。
四、 充分利用多媒体来进行实际情景教学
信息时代的发展，带来了教学的改革。教师的教学模式不应只是粉笔的时代，要充分利用多媒体在教学中的优势。多媒体有显著的直观性特点，它能直观地播放动画和图片，创造更加真实的英语运用情景，学生能更直观地获取知识。例如在教学on the farm这一课时，在教授动物类的单词，可以用播放动物的声音方式来让学生猜测是什么动物，再展示图片，这种声情并茂的模式能牢牢抓住学生的注意。
五、 借助游戏来进行趣味式情景教学
游戏教学是一种寓教于乐的方式，可以将枯燥的教学内容转化成生动活泼的形式。游戏教学模式是一种主要的趣味型教学模式教师可以设计一些游戏性的教学场景，让学生在快乐的氛围中学习英语，在场景中更能真实地理解语句的意思。小学生的思维水平发展还处于直观加工阶段，需要用直观生动的活动来刺激他们的注意力。用游戏模式，正是使学生在不知不觉中学习到英语知识。
教师也可以设计英语简笔画的游戏，教师根据单词简单画出图形让学生猜测是什么，或者让学生为单词配上图，或者采用模拟表演的方式。模拟表演是一种输出型的活动方式，让学生把学到的单词运用到对话中来还要加上动作表情等。如在复习单词时我用展示单词和炸弹图片的方式，如果学生看到单词或者单词的图片，就大声说出来，如果看到炸弹的图片就大声喊bomb，这种方式可以营造出游戏竞技的感觉。游戏的选择一定要有灵活性，注重到学生的广泛参与，同时还应该处理好和学习内容的联系。使学生在趣味性的游戏中自然学到知识。在游戏结束的时候还要有激励措施，用小组评比单独表扬等方式来激励他们。游戏的积极参与和对于不同角色的踊跃扮演，可以充分提高他们的语言应用能力。
六、 结语
综上所述，趣味性的教学模式可以从根本上改变传统的生硬的教学方式，让教学活动更丰富，生动有趣，将枯燥的内容转化在轻松愉悦的氛围中来，大大提高了我们英语教学的效率。在今后的教学中，教师要加强趣味性教学模式的构建，实现教师与学生双向互动。
参考文献：
[1]陈琼.寓教于乐以乐促学——浅谈小学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课堂教学（基础教育），2009（12）.
[2]马晓慧.小学英语趣味教学之我见[J]. Study journal of modern education and teaching，2011.
[3] 董宁.小学英语趣味教学初探[J].学术研究，2011.
作者简介：冯静，江苏省淮安市，金湖县育才小学。