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摘要：习近平总书记在十九大上对教育问题进行了强调，这为各省市地区加强教育建设指明了方向。现代化教育中，教育与信息技术的结合、教育的育人本质是两个主要的探讨方向，如何在创新教育方式、发挥网络教育优势的同时对学生进行德智体美劳全面教育，如何进一步推动教育信息化的实践，成为教育领域的热点话题。本文从立德树人和信息技术结合两方面入手，分析并探讨小学语文教育中的人才培养模式，希望可以为提高小学语文教学水平提供一些思路和参考。
关键字：立德树人;信息技术;人才培养;小学语文中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-096
一、立德树人与小学语文
语文是小学阶段各学科中十分特殊的一门，不仅仅因为语文课程教导的是关于语言的内容，是其他课程学习的基础语言工具课程，还因为语文课程中本身会涉及到大量的文化知识，语文教学天然具有“文以载道”的优势和责任。语文教学中所涉及到的优秀传统文化无一不蕴含着古人的道德、理想、情操，这些对于小学生而言是十分重要的精神食粮，是陶冶情操、提升素养、丰富思想的源头。在新课程标准改革的过程中，小学语文落实立德树人已是大势所趋。新课改强调的“情感、态度和价值观”[1]，最终要有大部分教学任务落在小学语文教师的头上，需要教师借助小学语文教材内容来为学生树立正确的、积极的人格和三观。“立德树人”主要从三方面下手：
（一）课内教学
小学语文教材中选择的课文无一不具备理富文美的特点，都是具有浓厚教育意义的优秀篇章。小学语文教师在教学过程中要抓稳这样的课文，培养小学生的思想道德，创建小学生的品质和三观。以部编版小学语文《小马过河》一课为例，课文中的小马为了过河，分别向老牛、小松鼠问河流的深浅，老牛和小松鼠不同的说法让小马没了主意，不敢渡河，最后是妈妈的话让小马决定自己去尝试，才发现河流既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。这篇文章向小学生传递的信息是“实践”，这与现代教育的理念相契合，教师要鼓励小学生在故事中挖掘作者想要表达的核心问题，让实践成为学生人生观的一部分。
（二）课外阅读
我国传统文化博大精深，语文教材有限的篇幅无法一一承载，更多的优秀思想散落在教材以外，这部分教育需要通过课外阅读去逐渐补充。教师可以根据课本教学的内容为学生进行相关课外书籍的推荐，给予学生一定的择选余地，坚持课外书籍的有趣性、教育性并重，使书籍成为塑造学生人格和三观的重要组成。
（三）教学活动
教学活动对于小学语文教学而言十分重要，教师要重视教学活动中对学生人格、三观的树立，让小学生在体验的过程中塑造品格。以部编版小学语文五年级上册《将相和》一课为例，在这一课中教师们大多会选择让小学生以课本剧的形式再现廉颇与蔺相如之间的故事。教师在学生练习、表演过程中要强调对“勇于承认错误”这一勇气的表现，使学生真正接触到《将相和》故事的内核，内化“勇于承认错误”这一优秀品质。
二、信息技术与小学语文
信息技术是提高小学语文教学效率的重要手段，是帮助教师创建课堂氛围、集中学生视线的重要道具，更是帮助教师追踪学生学习情况的有生力量，小学语文教师要重视对信息技术的应用，改善传统课堂教学的不足。
（一）颠覆传统课堂
新课改中强调学生的主动性，强调学生的自己主动学习和独自一个人思考。传统课堂中教师占据主导地位的模式明显不适合现代教育的要求，颠覆传统课堂成为小学语文教师们的首要任务。信息技术能夠帮助教师将图片、声音、影像、动画等教学形式搬入课堂，能够有效帮助小学语文教师有效吸引和激发小学生的课堂兴趣和注意力，激发我国小学生的课外学习活动兴趣，提高我国小学语文的教学质量和效率。小学语文任课教师和小学生要进一步正确认识运用现代信息教学教学技术，积极探索应用翻转信息课堂等先进的教学模式，培养中小学生的自主独立学习的能力和独立观察与思考的能力，培养更多的符合于我国未来经济社会发展的小学语文人才。培养更符合我国未来发展的人才。
（二）追踪教学效果
信息技术的作用不仅体现在课堂上，还体现在课堂之外。校园网络平台的建立使得教师能够追踪学生的课后作业完成情况[2]，借助平台收集的学生作业完成时长、错误率、错题集中点等信息来调整第二天的教学重心，开展更有指向性的教学，提高语文课程的教学有效性。智能手机的普及也为教师、家长、学生在课余时间的联系创造了条件，学生、家长有任何有关学习的问题都可以及时联系到教师，及时解决学习上的问题。
结束语
教育乃强国基础，是一个国家现代化发展的重要战略组成部分，提高教育质量、建设现代化教育是我国教育管理部门的重要任务。小学在整个人才培养模式中占据基础地位，不同于学前教育和其后的初高中教育，是一个真正为学生打基础、立人格、拓思维的重要阵地。随着互联网的不断应用，信息技术与教育教学的结合越来越紧，小学语文在其帮助下不断提高效率。但与此同时，我们不能只顾着学生的学习分数提升，还要重视对学生品行、素质的培养，为国家和社会培养出拥有优秀道德水准、综合素质的人才。
参考文献
[1]丁帅. 文以载道 立德树人——小学语文教育新目标[J]. 名师在线，2019（04）：50-51.
[2]孙淑才. 人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析[J]. 学周刊，2019（24）：161.
关键字：立德树人;信息技术;人才培养;小学语文中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-096
一、立德树人与小学语文
语文是小学阶段各学科中十分特殊的一门，不仅仅因为语文课程教导的是关于语言的内容，是其他课程学习的基础语言工具课程，还因为语文课程中本身会涉及到大量的文化知识，语文教学天然具有“文以载道”的优势和责任。语文教学中所涉及到的优秀传统文化无一不蕴含着古人的道德、理想、情操，这些对于小学生而言是十分重要的精神食粮，是陶冶情操、提升素养、丰富思想的源头。在新课程标准改革的过程中，小学语文落实立德树人已是大势所趋。新课改强调的“情感、态度和价值观”[1]，最终要有大部分教学任务落在小学语文教师的头上，需要教师借助小学语文教材内容来为学生树立正确的、积极的人格和三观。“立德树人”主要从三方面下手：
（一）课内教学
小学语文教材中选择的课文无一不具备理富文美的特点，都是具有浓厚教育意义的优秀篇章。小学语文教师在教学过程中要抓稳这样的课文，培养小学生的思想道德，创建小学生的品质和三观。以部编版小学语文《小马过河》一课为例，课文中的小马为了过河，分别向老牛、小松鼠问河流的深浅，老牛和小松鼠不同的说法让小马没了主意，不敢渡河，最后是妈妈的话让小马决定自己去尝试，才发现河流既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。这篇文章向小学生传递的信息是“实践”，这与现代教育的理念相契合，教师要鼓励小学生在故事中挖掘作者想要表达的核心问题，让实践成为学生人生观的一部分。
（二）课外阅读
我国传统文化博大精深，语文教材有限的篇幅无法一一承载，更多的优秀思想散落在教材以外，这部分教育需要通过课外阅读去逐渐补充。教师可以根据课本教学的内容为学生进行相关课外书籍的推荐，给予学生一定的择选余地，坚持课外书籍的有趣性、教育性并重，使书籍成为塑造学生人格和三观的重要组成。
（三）教学活动
教学活动对于小学语文教学而言十分重要，教师要重视教学活动中对学生人格、三观的树立，让小学生在体验的过程中塑造品格。以部编版小学语文五年级上册《将相和》一课为例，在这一课中教师们大多会选择让小学生以课本剧的形式再现廉颇与蔺相如之间的故事。教师在学生练习、表演过程中要强调对“勇于承认错误”这一勇气的表现，使学生真正接触到《将相和》故事的内核，内化“勇于承认错误”这一优秀品质。
二、信息技术与小学语文
信息技术是提高小学语文教学效率的重要手段，是帮助教师创建课堂氛围、集中学生视线的重要道具，更是帮助教师追踪学生学习情况的有生力量，小学语文教师要重视对信息技术的应用，改善传统课堂教学的不足。
（一）颠覆传统课堂
新课改中强调学生的主动性，强调学生的自己主动学习和独自一个人思考。传统课堂中教师占据主导地位的模式明显不适合现代教育的要求，颠覆传统课堂成为小学语文教师们的首要任务。信息技术能夠帮助教师将图片、声音、影像、动画等教学形式搬入课堂，能够有效帮助小学语文教师有效吸引和激发小学生的课堂兴趣和注意力，激发我国小学生的课外学习活动兴趣，提高我国小学语文的教学质量和效率。小学语文任课教师和小学生要进一步正确认识运用现代信息教学教学技术，积极探索应用翻转信息课堂等先进的教学模式，培养中小学生的自主独立学习的能力和独立观察与思考的能力，培养更多的符合于我国未来经济社会发展的小学语文人才。培养更符合我国未来发展的人才。
（二）追踪教学效果
信息技术的作用不仅体现在课堂上，还体现在课堂之外。校园网络平台的建立使得教师能够追踪学生的课后作业完成情况[2]，借助平台收集的学生作业完成时长、错误率、错题集中点等信息来调整第二天的教学重心，开展更有指向性的教学，提高语文课程的教学有效性。智能手机的普及也为教师、家长、学生在课余时间的联系创造了条件，学生、家长有任何有关学习的问题都可以及时联系到教师，及时解决学习上的问题。
结束语
教育乃强国基础，是一个国家现代化发展的重要战略组成部分，提高教育质量、建设现代化教育是我国教育管理部门的重要任务。小学在整个人才培养模式中占据基础地位，不同于学前教育和其后的初高中教育，是一个真正为学生打基础、立人格、拓思维的重要阵地。随着互联网的不断应用，信息技术与教育教学的结合越来越紧，小学语文在其帮助下不断提高效率。但与此同时，我们不能只顾着学生的学习分数提升，还要重视对学生品行、素质的培养，为国家和社会培养出拥有优秀道德水准、综合素质的人才。
参考文献
[1]丁帅. 文以载道 立德树人——小学语文教育新目标[J]. 名师在线，2019（04）：50-51.
[2]孙淑才. 人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析[J]. 学周刊，2019（24）：161.