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摘要：在新课改的条件下落实以人为本的教学观念，提倡全面实施素质教育，从而提高就雨现代化水平，通过素质教育对教师提出了更高的要求，用符合教育规律和学生身心发展规律的方式进行育人教学。教师在开展小学语文教学的过程中，更侧重于阅读理解，从而能够有效提高学生的思维能力，培养学生对语文这门学科的兴趣，使语文的应用更具实效化，对提高学生的综合素质，起着重要的作用。然而在日常教学中，许多教师并没有改变传统的教学模式，忽略了阅读教学这项重要内容。所以本文通过分析小学语文阅读教学在现实中的应用情况，以及所面对的问题，并提出了合理性建议，希望对小学语文素质教育有所帮助。
关键词：小学语文; 阅读教学; 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-023
为了提高小学语文阅读教学的效率，培养学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，才能使学生主动参与阅读学习，有效提高学生的思维能力以及阅读水平。阅读在学生时代每个时期都具有非常重要的作用，通过阅读学习，能够帮助学生打好语文基础。虽然在教育改革的大背景下，许多教育模式发生了转变，但阅读教学依然停滞在枯燥乏味的分析阶段，这种单调的教学方式容易使学生失去阅读的兴趣，制约着学生的思维创新能力，使阅读教学难以顺利发展。
一、合理优化阅读教学方法和理念
阅读教学如果想获得一定的成效，语文教师首先要转变教学理念和教学方式，在新课改背景下，作为一名小学语文教师，必须从自身做起积极的学习先进的教学方式，摒弃传统的教学观念，使课堂教学模式获得提升。阅读教学是小学语文教学的重要内容，是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础。在开展阅读教学时，教师可以运用讨论交流的方式，引导学生提高自主思考的能力[1]。在行文章阅读时，教师可以根据文章内容对学生进行提问，引导和帮助学生了解课文的中心思想，通过这样的学习氛围，能够积极调动学生的参与兴趣，同时激起学生的好奇心，通过富有吸引力和感染力的问题，鼓励学生相互交流大胆分享。这种科学的教学模式将带动阅读教学的互动性，使学生在歡快激烈的学习氛围中动脑、动手、动口，发展多种能力，使阅读效果获得有效提升。
二、丰富阅读内容
小学生由于年龄特点，对未知事物充满了好奇和探究的欲望。一个人的兴趣越浓，他观察的就越仔细。兴趣是推动学生主动学习、积极思考的动力。因此教师在进行阅读学时，要善于巧设悬念，以激发学生的兴趣。可以通过丰富的阅读内容，提高阅读教学的实效[2]。教师不能单一的依靠教材内容，要规划科学合理的阅读方式。例如在教学中可以提前设置好与教学内容相关的视频，小学生的情绪容易受到感染，好的视频效果可以瞬间吸引住学生的注意力，使学生能够快速的投入到课堂阅读内容中来，从而有效激发学生对阅读的兴趣。教师可以搜集一些和教学内容相关的视频，并对教学内容主人公进行详细的介绍，通过这种形象化的视频能够带给学生最直观的视觉效果，容易引起学生情感上的共鸣，在学生阅读完教材内容之后，鼓励学生把对文章中主人翁的想法具体表述出来，加深阅读理解的能力和理解力通过这种极富感染力的阅读方式，能够引起情感上的共鸣，通过这样的视频调动学生阅读的浓厚兴趣，从而使学生的阅读理解能力获得提升。
三、对阅读成果总结分析
通过对文章的阅读和理解，学生对文章内容拥有自己的看法，教师应鼓励学生将自己的想法大胆和同学们一起分享。小学生的表现欲较强，对于自己完成的某一件事，希望得到认可和嘉奖，所以教师需要及时的关注学生给予表扬，通过这种方式能够有效地激发学生的潜在动力。因此教师的鼓励和认可对于学生来说非常重要，使学生能够确切地感受到来自老师的关心和重视，使学生的内心充满正能量，能够主动自觉的参与到阅读教学中来，使课堂阅读的教学质量能够有效提升。在进行文章阅读时，当学生阅读完之后，教师可以适当的引导学生大胆讲出自己对文章的理解，最关键的是，无论学生回答的正确与否，都需要获得教师的认可和鼓励，随后教师再对问题答案予以正确的引导帮助[3]。此外，教师应教授学生在阅读过程中对于好的词句要养成整理记录的习惯，通过手抄的方式，既能加深记忆，又能为以后的词汇量打下良好的基础，为今后的写作素材提供材料。
四、结束语
通过阅读教学，能够有效提升学生语文的综合素质。就是要以身示范对学生潜移默化的熏陶，，拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，通过多元化的教学方式，激发学生读书的动力，通过阅读活动，使不同层次的学生都有充分表现自己的见解的机会，将学习心得在阅读课堂教学中互动交流，共同提高阅读水平。同时使学生获得来自教师的重视和认可，满足学生的心理需求。总而言之，培养学生的阅读能力要循序渐进、逐步提高，从而为今后的学习打好基础。
参考文献
[1]尕让草.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：249.
[2]漆富军.核心素养背景下小学语文阅读教学有效性策略研究[J].才智，2020（13）：40.
[3]陈智华.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国农村教育，2019（32）：61.
关键词：小学语文; 阅读教学; 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-023
为了提高小学语文阅读教学的效率，培养学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，才能使学生主动参与阅读学习，有效提高学生的思维能力以及阅读水平。阅读在学生时代每个时期都具有非常重要的作用，通过阅读学习，能够帮助学生打好语文基础。虽然在教育改革的大背景下，许多教育模式发生了转变，但阅读教学依然停滞在枯燥乏味的分析阶段，这种单调的教学方式容易使学生失去阅读的兴趣，制约着学生的思维创新能力，使阅读教学难以顺利发展。
一、合理优化阅读教学方法和理念
阅读教学如果想获得一定的成效，语文教师首先要转变教学理念和教学方式，在新课改背景下，作为一名小学语文教师，必须从自身做起积极的学习先进的教学方式，摒弃传统的教学观念，使课堂教学模式获得提升。阅读教学是小学语文教学的重要内容，是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础。在开展阅读教学时，教师可以运用讨论交流的方式，引导学生提高自主思考的能力[1]。在行文章阅读时，教师可以根据文章内容对学生进行提问，引导和帮助学生了解课文的中心思想，通过这样的学习氛围，能够积极调动学生的参与兴趣，同时激起学生的好奇心，通过富有吸引力和感染力的问题，鼓励学生相互交流大胆分享。这种科学的教学模式将带动阅读教学的互动性，使学生在歡快激烈的学习氛围中动脑、动手、动口，发展多种能力，使阅读效果获得有效提升。
二、丰富阅读内容
小学生由于年龄特点，对未知事物充满了好奇和探究的欲望。一个人的兴趣越浓，他观察的就越仔细。兴趣是推动学生主动学习、积极思考的动力。因此教师在进行阅读学时，要善于巧设悬念，以激发学生的兴趣。可以通过丰富的阅读内容，提高阅读教学的实效[2]。教师不能单一的依靠教材内容，要规划科学合理的阅读方式。例如在教学中可以提前设置好与教学内容相关的视频，小学生的情绪容易受到感染，好的视频效果可以瞬间吸引住学生的注意力，使学生能够快速的投入到课堂阅读内容中来，从而有效激发学生对阅读的兴趣。教师可以搜集一些和教学内容相关的视频，并对教学内容主人公进行详细的介绍，通过这种形象化的视频能够带给学生最直观的视觉效果，容易引起学生情感上的共鸣，在学生阅读完教材内容之后，鼓励学生把对文章中主人翁的想法具体表述出来，加深阅读理解的能力和理解力通过这种极富感染力的阅读方式，能够引起情感上的共鸣，通过这样的视频调动学生阅读的浓厚兴趣，从而使学生的阅读理解能力获得提升。
三、对阅读成果总结分析
通过对文章的阅读和理解，学生对文章内容拥有自己的看法，教师应鼓励学生将自己的想法大胆和同学们一起分享。小学生的表现欲较强，对于自己完成的某一件事，希望得到认可和嘉奖，所以教师需要及时的关注学生给予表扬，通过这种方式能够有效地激发学生的潜在动力。因此教师的鼓励和认可对于学生来说非常重要，使学生能够确切地感受到来自老师的关心和重视，使学生的内心充满正能量，能够主动自觉的参与到阅读教学中来，使课堂阅读的教学质量能够有效提升。在进行文章阅读时，当学生阅读完之后，教师可以适当的引导学生大胆讲出自己对文章的理解，最关键的是，无论学生回答的正确与否，都需要获得教师的认可和鼓励，随后教师再对问题答案予以正确的引导帮助[3]。此外，教师应教授学生在阅读过程中对于好的词句要养成整理记录的习惯，通过手抄的方式，既能加深记忆，又能为以后的词汇量打下良好的基础，为今后的写作素材提供材料。
四、结束语
通过阅读教学，能够有效提升学生语文的综合素质。就是要以身示范对学生潜移默化的熏陶，，拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，通过多元化的教学方式，激发学生读书的动力，通过阅读活动，使不同层次的学生都有充分表现自己的见解的机会，将学习心得在阅读课堂教学中互动交流，共同提高阅读水平。同时使学生获得来自教师的重视和认可，满足学生的心理需求。总而言之，培养学生的阅读能力要循序渐进、逐步提高，从而为今后的学习打好基础。
参考文献
[1]尕让草.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：249.
[2]漆富军.核心素养背景下小学语文阅读教学有效性策略研究[J].才智，2020（13）：40.
[3]陈智华.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国农村教育，2019（32）：61.