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目的讨论CBL教学法在乳腺科带教培训中的运用效果。方法取该院乳腺科2018年6月—2019年1月期间接受课程学习的78名实习生成为此次研究观察对象,继而将其随机分为对照组(实施传统教学模式)与研究组(实施CBL教学法)各39名,评判标准:考试成绩、实习生对教学效果的认可度及认可调查项目结果。结果研究组实习生考试成绩及其对教学效果的认可度均高于对照组(P<0.05);研究组实习生的各项认可调查项目结果明显优于对照组(P<0.05)。结论CBL教学法的实施有利于实习生理解理论知识,提高其实践操作技