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摘要：小学英语教学首先要解决学生兴趣不足的问题，培养学生对英语学习的兴趣，学生们以后在学习的过程中才会源源不断地有动力，英语学习兴趣的培养，要注重从主观因素和客观因素两个方面入手，让学生正确认识英语的学习，掌握有效的学习方法，让他们在英语学习中有更强的胜任感，提高他们学习的综合能力。
关键词：小学英语；学习兴趣；英语教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0070
开展小学英语的教学工作，教师首先要注重学生英语学习兴趣的培养，打好英语基础，让学生掌握科学的方法，让他们有一种得心应手的英语学习胜任感，在后续的学习中，学生们更能够抓住其中的规律，提高学习的效果。当前，英语教学依然是非常重要的，要让小学生从一开始接触英语就认识到这一点。英语作为重要的交际工具，它的学习可以说是新世纪人才能力结构和知识结构的必备，所以，英语教育已经广泛推及到各个小学的英语教学中，成了小学生课程设置里与语文、数学并列的三大重要科目之一。不过，由于传统僵化枯燥的英语教学模式的影响，很多小学生缺乏对英语学习的兴趣，这说明在当前这样一个新课改的背景之下，小学英语教师要继续在教学过程中进行改革创新，提高英语教学的效果。改革应当首先考虑学生兴趣的培养，让学生英语学习能力增强。笔者认为，培养小学生英语学习的兴趣，可以从以下几个方面进行。
一、运用图片动画等直观的方式进行教学
为了培养小学生英语学习的兴趣，让他们容易理解和掌握，小学英语教师要注重采取更加直观的教学手段，特别是在进行词汇教学的过程中，配合着栩栩如生的图片或动画，甚至教师亲自的演示动作来进行教学，学生们同时能够接受抽象的语言符号信息和直观的图画信息，动作信息等，他们理解这些英语学科的内容就更容易了。学习的难度降低，学习的效率提升，学生自然而然从内在就会有一种学习的自信，他们的兴趣也会油然而生。在小学阶段的英语教学，帮助学生感知理解语言材料的主要手段是呈现，而不是空头说教。要给学生创造一个积极思维活动的认知情景。因此，在教学中，应尽可能使用图片、简笔画、实物等进行直观教学。在笔者的教学实践中，采用这种直观的教学方法，收到了很好的效果，小学生们在课堂上参与的热情更高。他们积极的回答问题，充分的参与在英语学科学习中，表现出更强的主动性，当然，他们的主动参与也会让他们有更多的收获，在英语学科学习中掌握了更多。
二、打造趣味的教学情境，培养小学生英语学习的兴趣
英语学科的学习不仅需要教师在教学理念方面做到以学生为中心，而且在实际的教学行动当中也体现出这一点，并且尊重学生学习的主体建构性，给学生们营造出更具有英语特点的学习环境。英语学科作为一门语言学科就有较强的实践性，为此，在小学英语教学中，教师应充分利用英语学科的特征为学生打造生动有趣的英语学习情境，通过情境牢牢吸引小学生在英语课堂中的注意力，培养学生对英语学科的学习积极性。特别是在我国，学生们学习英语的活动与主流的语言文化环境难以融合。然而，语言的学习需要环境的支持，教师只能特意地创造这样的语言环境，打造教学的情境，让学生们在情境中感受英语的特点，并且在情境中去运用英语进行表达。小学英语教师要结合着情境的特点，进行学科教学工作。当然，情景的打造是第一步的，学到任何一个主题，都可以结合着教材上的内容进行情境的构建，让学生们进行简单的对话或角色扮演都是在创造这样的情境，另外，教师在课堂上尽量用英语进行授课，让学生尽量用英语进行回答和交流，这也是我们在人为的创造英语的环境。因此，小学英语教师要在构建教学的情境方面采用一些有效的措施，并且引入一些创新的举措。要把学生的活力真正的激发出来，让学生在英语的学习面前养成一些习惯。
三、丰富课堂的内容，提高学生学习兴趣
在小学英语的教学中，教师要引导学生们通过英语获取更多的信息，产生更多的思考，并且有更多的探究的行动。要让学生们充分地体会到英语是一种工具，而这种工具承载着更多的知识和力量。所以，借助语言这种媒介，小学生们可以了解到更多的知识，在课堂教学中，天文地理人文历史等内容都让学生对这个世界对于人生有了更多深切的体会。所以丰富课堂的内容也是培养学生学习兴趣的一个重要的途径，小学英语教师要注重通过丰富课堂的具体内容的方式，充分让小学生感受到英语的价值。如今，有了信息多媒体技术，我们在丰富课堂内容的过程中，可以以一种非常高效直观的方式来进行。小学英语教师在信息多媒体技术的帮助之下，可以进一步地调动小学生的英语学习的内在动力，给他们的学习，提供更多的支持。特别是选择那些他们非常感兴趣的素材来充实课堂，学生们从中有更多的新的收获。小学生对知识有内在的渴求，这是人性的特点的展现，因此要通过内容的丰富和新颖吸引学生，而不是像传统教学中给学生安排任务，让学生背让学生写。所以这样才能逐渐地把学生们良好的学习习惯培养起来，让小学生们品尝到英语学习的快乐。内容的丰富需要教师进行系统的组织和综合的设计，这样才能真正发挥出英语学科自身的特点，让英语教学活动给学生们日常的生活带来更多的趣味。让每一个小学生都能把握其中的要点，感受到英语学习的价值。
总之，在小学英语的教学活动中，小学英语教师要特别注重培养学生学习英语的兴趣，提高学生们在学习中的主动性，让学生们进一步的发挥内在的积极态度和行动力的作用，感受到英语学习的快乐，获得知识的同时，也让自己的精神世界变得更加丰富，学习英语也给他们打开了一扇窗，了解到了更加广阔的世界，因此，小学英语教师要注重培养学生英语学习的兴趣，让学生感受到英语给自己带来的满足感。
参考文献：
[1]李俊杰.浅议如何开展小学英语趣味教学[J].小学生（下旬刊）， 2020（09）：14.
（作者單位：河北省邢台市任泽区西固城乡辛益小学 055150）
关键词：小学英语；学习兴趣；英语教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0070
开展小学英语的教学工作，教师首先要注重学生英语学习兴趣的培养，打好英语基础，让学生掌握科学的方法，让他们有一种得心应手的英语学习胜任感，在后续的学习中，学生们更能够抓住其中的规律，提高学习的效果。当前，英语教学依然是非常重要的，要让小学生从一开始接触英语就认识到这一点。英语作为重要的交际工具，它的学习可以说是新世纪人才能力结构和知识结构的必备，所以，英语教育已经广泛推及到各个小学的英语教学中，成了小学生课程设置里与语文、数学并列的三大重要科目之一。不过，由于传统僵化枯燥的英语教学模式的影响，很多小学生缺乏对英语学习的兴趣，这说明在当前这样一个新课改的背景之下，小学英语教师要继续在教学过程中进行改革创新，提高英语教学的效果。改革应当首先考虑学生兴趣的培养，让学生英语学习能力增强。笔者认为，培养小学生英语学习的兴趣，可以从以下几个方面进行。
一、运用图片动画等直观的方式进行教学
为了培养小学生英语学习的兴趣，让他们容易理解和掌握，小学英语教师要注重采取更加直观的教学手段，特别是在进行词汇教学的过程中，配合着栩栩如生的图片或动画，甚至教师亲自的演示动作来进行教学，学生们同时能够接受抽象的语言符号信息和直观的图画信息，动作信息等，他们理解这些英语学科的内容就更容易了。学习的难度降低，学习的效率提升，学生自然而然从内在就会有一种学习的自信，他们的兴趣也会油然而生。在小学阶段的英语教学，帮助学生感知理解语言材料的主要手段是呈现，而不是空头说教。要给学生创造一个积极思维活动的认知情景。因此，在教学中，应尽可能使用图片、简笔画、实物等进行直观教学。在笔者的教学实践中，采用这种直观的教学方法，收到了很好的效果，小学生们在课堂上参与的热情更高。他们积极的回答问题，充分的参与在英语学科学习中，表现出更强的主动性，当然，他们的主动参与也会让他们有更多的收获，在英语学科学习中掌握了更多。
二、打造趣味的教学情境，培养小学生英语学习的兴趣
英语学科的学习不仅需要教师在教学理念方面做到以学生为中心，而且在实际的教学行动当中也体现出这一点，并且尊重学生学习的主体建构性，给学生们营造出更具有英语特点的学习环境。英语学科作为一门语言学科就有较强的实践性，为此，在小学英语教学中，教师应充分利用英语学科的特征为学生打造生动有趣的英语学习情境，通过情境牢牢吸引小学生在英语课堂中的注意力，培养学生对英语学科的学习积极性。特别是在我国，学生们学习英语的活动与主流的语言文化环境难以融合。然而，语言的学习需要环境的支持，教师只能特意地创造这样的语言环境，打造教学的情境，让学生们在情境中感受英语的特点，并且在情境中去运用英语进行表达。小学英语教师要结合着情境的特点，进行学科教学工作。当然，情景的打造是第一步的，学到任何一个主题，都可以结合着教材上的内容进行情境的构建，让学生们进行简单的对话或角色扮演都是在创造这样的情境，另外，教师在课堂上尽量用英语进行授课，让学生尽量用英语进行回答和交流，这也是我们在人为的创造英语的环境。因此，小学英语教师要在构建教学的情境方面采用一些有效的措施，并且引入一些创新的举措。要把学生的活力真正的激发出来，让学生在英语的学习面前养成一些习惯。
三、丰富课堂的内容，提高学生学习兴趣
在小学英语的教学中，教师要引导学生们通过英语获取更多的信息，产生更多的思考，并且有更多的探究的行动。要让学生们充分地体会到英语是一种工具，而这种工具承载着更多的知识和力量。所以，借助语言这种媒介，小学生们可以了解到更多的知识，在课堂教学中，天文地理人文历史等内容都让学生对这个世界对于人生有了更多深切的体会。所以丰富课堂的内容也是培养学生学习兴趣的一个重要的途径，小学英语教师要注重通过丰富课堂的具体内容的方式，充分让小学生感受到英语的价值。如今，有了信息多媒体技术，我们在丰富课堂内容的过程中，可以以一种非常高效直观的方式来进行。小学英语教师在信息多媒体技术的帮助之下，可以进一步地调动小学生的英语学习的内在动力，给他们的学习，提供更多的支持。特别是选择那些他们非常感兴趣的素材来充实课堂，学生们从中有更多的新的收获。小学生对知识有内在的渴求，这是人性的特点的展现，因此要通过内容的丰富和新颖吸引学生，而不是像传统教学中给学生安排任务，让学生背让学生写。所以这样才能逐渐地把学生们良好的学习习惯培养起来，让小学生们品尝到英语学习的快乐。内容的丰富需要教师进行系统的组织和综合的设计，这样才能真正发挥出英语学科自身的特点，让英语教学活动给学生们日常的生活带来更多的趣味。让每一个小学生都能把握其中的要点，感受到英语学习的价值。
总之，在小学英语的教学活动中，小学英语教师要特别注重培养学生学习英语的兴趣，提高学生们在学习中的主动性，让学生们进一步的发挥内在的积极态度和行动力的作用，感受到英语学习的快乐，获得知识的同时，也让自己的精神世界变得更加丰富，学习英语也给他们打开了一扇窗，了解到了更加广阔的世界，因此，小学英语教师要注重培养学生英语学习的兴趣，让学生感受到英语给自己带来的满足感。
参考文献：
[1]李俊杰.浅议如何开展小学英语趣味教学[J].小学生（下旬刊）， 2020（09）：14.
（作者單位：河北省邢台市任泽区西固城乡辛益小学 055150）