“诊断反馈”式课堂教学评价的功能定位与模型建构

来源 :小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：sjh_qj

【摘要】

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当前,课堂教学评价正在从关注"教"行为转向关注"学"的行为。在这种背景下,我们中小学校在"学科建设"实验的过程中,把评价的功能定位在促进教师专业发展,从教学内容角度建构了

【作者】

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李文海王从华

【机构】

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江西贵溪市象山学校,赣南师范大学文学院

【出处】

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小学教学研究

【发表日期】

：

2020年28期

【关键词】

：

课堂教学评价校本教研诊断反馈评价功能评价工具

【基金项目】

：

江西省“十三五”教育规划2018年度成果转化专项课题“‘三层九维模型’在义务教育阶段语文学科建设中的应用和发展研究”(编号18CGZH004)的阶段成果

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当前,课堂教学评价正在从关注"教"行为转向关注"学"的行为。在这种背景下,我们中小学校在"学科建设"实验的过程中,把评价的功能定位在促进教师专业发展,从教学内容角度建构了四层四维"诊断反馈"式课堂教学评价模型。实践表明,这种模型对促进基地校教师的专业发展和学校体系化的"学科建设"发挥了重要作用。

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