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中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)09-0008-02
关键词：技术本科 语言类 学业生涯
摘要：在技术本科院校中，相对工科或理科的学生而言，语言类专业的学生处于一种尴尬境地。他们难以获取专利证书，他们难以以操作技术取胜，在就业市场上拓展自己的工作领域。本文旨在通过调查问卷，了解当前技术本科院校语言类专业学生的基本情况和优、劣势，指导学生进行学业生涯规划。
关键词：技术本科 语言类 学业生涯
随着各界对于职业教育的重视，技术本科院校在中国大地应运而生，并取得了长足的发展。随着就业市场的回暖，用人单位对技术性人才的需求，技术本科的毕业生也越来越受到市场的青睐。那么对于技术本科院校的语言类专业而言，他们对于自己的定位又将如何？他们是否清楚地认识到了自己的优势和劣势？带着这些疑问，笔者采用问卷调查法，展开了一项调查，共发放159份问卷，回收159份，有效问卷159份。
一、语言类专业学生情况调查
技术本科院校对学生的培养目标定位于培养技术型人才，它要求学生在毕业时必须掌握一技之长，能紧密贴合市场需求，实现“学习”与“就业”的零距离对接。那对于学生个人而言，他们是基于什么原因进入技术本科院校，对于技术本科院校又是怎样一种认识，他们在自己的职业生涯规划和学业规划方面又如何？
（一）学生的基本情况：“盲目”与“理智”并存
目前，上海的大部分高校已面向全国各个省市招生，以作者所在的学校为例，2011年的招生面涉及全国32个省市，在学生中有56%的学生为外地生源。特别是云、贵、川、陕、甘、宁、徽一带的学生数较多。他们有自强、自立的性格，带动了全班甚至全院同学的学习氛围；他们同样也有自卑的心理，生活和学习给他们造成了一定的压力。在今年录取的学生中填写第一志愿为本专业的同学占总比的31.4%，其它的比例则占37.7%。从这点来分析，学生在进入技术本科院校之前，大部分同学并未对学校进行深入的了解，只是为了挤过高考这座独木桥，暂时的放松自己。由于学生在进入技术本科院校之前，未对学校进行深入的考察和了解，或者因为高考失利的原因，有25.2%的同学认为自己确定要考研，59.7%的同学认为自己有可能要考研，确定不考的同学仅有1.9%。
（二）学生的学习源泉：“个人”与“家庭”相结合
对于大部分的农村子弟而言，能进入大学特别是发达地区的高校就读，是一件梦寐以求的事情。虽然现在就业市场在某种层面呈现不景气的局面，但是大部分的学生还是希望能够通过学习改变自己的命运，改善家里的生活条件。因此，在调查中笔者了解到学生的学习动力源泉：有67.9%认为是自己的前途，25.8%的同学认为是为了家人的幸福。“甚至有人在开放题中回答到自己大学期间最大的心愿就是能为爸爸买一些需要的东西，以尽孝心”。在学习目的方面34.6%的同学认为自己是为了提高个人乃至全民族素质，34%的同学是为了掌握一技之长，28.9%的同学认为自己的学习目的在于找个好工作。从这两点来分析，“实用主义”与“脚踏实地”已经在同学心中根深蒂固，学习的动力和目的都集中于自己的前途，为了将来有更好地前途必须掌握一技之长，努力找个好工作，提高個人乃至全民素质。
（三）学生的学习目的：“模糊”与“确定”间徘徊
每个人在进入大学之前，都有着一个美丽的梦想，他们希望在知识的海洋中遨游，希望在大学中能摆脱应试教育的束缚，获得真正的能力，以能力促发展。然而，在进入大学之后，他们才发现原来一切又是如此现实，47.2%的同学对自己大学期望做的事或者完成的事非常清晰，而49.1%的同学则非常模糊。在职业目标方面，43.4%的同学有非常明确的职业目标，主要集中在翻译家、作家、企业家等，38.4%的同学对自己的职业目标也很模糊。不过值得庆幸的是，86.8%的同学认为成功就业的最主要因素是取决于自身，家庭背景、经济形势和学校声誉只是自己成长过程中的“匆匆过客”，并纷纷表示在大学期间能够获得专业四、八级证书，中级口译甚至高级口译等自己可以看得见、摸得着的证书，增加成功就业的筹码。
二、语言类专业学生的优、劣势分析
目前就业市场竞争的激烈化已不仅仅是技能的竞争、硬件的竞争，更重要的是需要应聘者需要极强的软实力，比如，独特的创造力、良好的沟通力、超强的忍耐力等等，通过软实力在竞争中取得优势。而对于技术本科学生而言，他们在软实力方面又存在哪些优劣势。
（一）语言类专业学生的优势
1．学生具有较多的艺术细胞
这里所指的艺术细胞并不是狭义中的文艺细胞，而是广义的，包括策划、创意、表演、剧本编写等各个方面，拥有艺术细胞的个人在设计、创造方面都有独特的天赋。笔者在工作的过程中，对学生在艺术方面的能力进行了观察、了解以及测试，发现学生在每次组织的文艺活动、海报设计、宣传策划中，总会发挥一些新的创意，给老师和同学带来惊喜。以开学初的迎新晚会为例，活动的成功举办得益于每位同学的积极参与和智力贡献。同时，在问卷调查中笔者也发现，35.2%的同学非常喜欢写作、绘画、表演、或演奏乐器，51.6%比较喜欢；但是在擅长方面只有49.7%的同学比较擅长艺术，而36.5%的同学则不擅长艺术；在创造力方面12.1%的同学认为自己非常擅长，而64.2%的同学认为自己比较擅长。
2．学生具有较强的沟通能力
沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计）。沟通能力需要通过实践活动进行，它是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。对于大学生，特别是语言类专业学生而言，良好的交流沟通能力是他们获得较好工作的必要条件，能够顺利地引导开导他人与自己的顺利合作也是工作中的一大潜规则。在调查中有40.9%的同学非常喜欢和不同类型的人互动，54.1%的同学比较喜欢和不同类型的人互动；在开导他人烦恼一项有38.4%的人认为非常喜欢，55.4%的同学认为比较喜欢；在人际沟通一栏22.9%的同学认为自己比较擅长人际沟通，而67.5%的同学认为比较擅长；28.5%的同学认为自己能够很好地进行情绪管理，63.3%的同学认为自己能较好地调控自己的情绪。
3．学生喜欢文秘性质的工作
在大学学习阶段，除学好文化基础课外，更重要的是要锻炼自己的协调能力、处事能力，提升自己的办事效率。在无纸化办公时代，许多信息的传送都必须通过网络进行，提高办事效率，同时能够将紊杂的资料文件及时整理归档，为下一阶段工作的顺利运行奠定基础。最为必要的是能对自己所做的工作不断地反思、总结，进行自我了解和内省。唯有如此，在工作、学习的过程中，才能规避许多不必要的麻烦。而且在本次的调查中笔者也了解到17.2%的同学非常喜欢整理紊杂的资料文件，56.1%的同学比较喜欢整理紊杂的资料；17.2%的同学非常喜欢记录细琐事项，52.9%的同学比较喜欢记录细琐事项；39.2%的同学非常擅长自我了解、内省，56.3%的同学比较擅长自我了解、内省；28.5%的同学非常擅长情绪管理，63.3%的同学比较擅长情绪管理。
（二）语言类专业学生的劣势
1．学生的逻辑思维能力需加强
在日常工作中，由于各项工作的琐碎性与连续性，要求大家必须具有清晰的逻辑思维能力和处事能力，这样才能更好地处理工作与生活、工作与工作之间的关系。但是通过笔者在工作中的观察发现，语言类的学生在推理和逻辑思维方面均有所欠缺。学生在工作和学习中往往难以做到举一反三、推敲处理，甚至在某种程度上造成了理解的困难。在笔者的调查过程中，学生也坦言“自己形象思维能力较强，但逻辑推理能力较差”，调查数据也显示，8.8%的同学认为自己非常擅长数理逻辑，36.5%的同学比较擅长数理逻辑。
2．学生的动手操作能力要抓紧
对于文科生特别是语言类的学生而言，大多数同学都比较擅长与人或事打交道，在相处的过程中，能适时地把握分寸，学会与人相处，正如上述所提，他们具有较好的交流沟通能力。但是，在与物相处的过程中，却显得有些“措手不及”。例如，在学生学习和使用计算机的过程中，就产生了许多矛盾。由于大家的动手操作能力都相对欠缺，在学习的过程中常常产生痛苦的表情，往往一道题目需要花费4个小时左右，特别是学习flash、Photoshop等软件操作时，学生更是无从下手。在调查中学生也坦言，5.0%的同学非常擅长计算机，38.4%的同学比较擅长计算机。
3．学生的组织协调能力要锻炼
在工作中，往往需要的是一个团队；在学习生活中，往往需要的是一个团队；在班级生活中，也往往需要的是一个团队。大学生活与初高中或小学生活不同，学习仍然是第一要务，但是在学习之外，学生还要锻炼自己的组织协调和与人合作的能力。以2010年上海世博会特殊志愿者为例，學生在礼宾接待岗位中感觉最大的压力在于难以做到“胸有成竹”和“两手准备”。参观这一环节，对于世博志愿者而言是最大的挑战，如何让参观者玩得舒服、玩得开心是他们最大的心愿。但是要完美的完成每一个参观环节，则需要志愿者必须具备极强的组织协调能力。笔者在调查的过程中，也发现11.5%的同学非常擅长组织领导，53.5%的同学比较擅长组织领导。但在实际的操作过程中，学生的组织协调能力还有待于极力加强。
三、学生生涯规划的建议与措施
大学生，特别是技术本科院校的语言类的大学生，由于其学习内容范围的广泛性和就业方向的不确定性，学生在校期间更要做好学业规划和职业规划。因此，通过以上的分析，笔者认为，对于语言类的大学生而言，对于自己的生涯规划应该从以下几方面着手：
（一）积极探索，努力明确各类目标
对于大学生而言，在大学期间养成良好的学习与研究习惯，对学生的健康成长有着重要意义。在工作过程中，笔者发现当前由于从众心理的影响，大部分学生在进入高校后，往往会从高考的极强压力中彻底解放，迷迷糊糊度过大一阶段。而根据课程计划的要求，大二期间学生的学习已逐步进入专业化学习阶段，需要有扎实的专业基础。因此，在大一学习期间学生需要从心理调试开始，以成年人的角度和观点来思考自己今后的学业规划和职业规划，认清自身的优劣势。
（二）敢于创新，缩小专业与理想的差距
语言的学习是循序渐进的过程，需要学习者持之以恒、坚持不懈。在调查过程中，笔者了解到，个别学生认为学习语言类专业，在今后工作时，则需要选择与自身语言相关的翻译行业就业，在平时的实习过程中，学生也只是寻找与翻译相关的岗位。熟不知，任何一个职业在上升的过程中都需要从小事开始，在工作中累积经验，通过不断地实践与创新，了解专业知识在实践中运用的途径，不断地将理想转化为现实，缩小专业与理想间的差距。
（三）丰富内涵，开展多样化的指导
学生在入学之初，对于专业知识的了解和专业学习都处于起步阶段，在学习的过程中，会面临多次的选择。在选择过程中，学生可能会存在疑惑，他们亟需家长、老师、同学或者学长的指导，特别是与自己有着相同经历的学长的指导。因此，在学生的学习、生活过程中，学生工作办公室老师要积极协调学院相关的学生组织机构，及时构建沟通的桥梁，为学生提供咨询帮助，解决学生在学习过程中存在的疑虑，帮助他们更快地成长。
参考文献：
[1]麦可思研究院，王伯庆.2010年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2010.
[2]钟谷兰、杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[3]董元，白春乐.大学生学业规划现状及对策分析[J].教育理论与实践，2008（ZK）.
[4]于建春，牟华杰.浅谈大学生学业规划[J].科技向导，2010（1）.
[5]王金立，柳铭，陆先亮.影响大学生实现学业规划目标的因素及对策[J].文教资料，2010（12）
关键词：技术本科 语言类 学业生涯
随着各界对于职业教育的重视，技术本科院校在中国大地应运而生，并取得了长足的发展。随着就业市场的回暖，用人单位对技术性人才的需求，技术本科的毕业生也越来越受到市场的青睐。那么对于技术本科院校的语言类专业而言，他们对于自己的定位又将如何？他们是否清楚地认识到了自己的优势和劣势？带着这些疑问，笔者采用问卷调查法，展开了一项调查，共发放159份问卷，回收159份，有效问卷159份。
一、语言类专业学生情况调查
技术本科院校对学生的培养目标定位于培养技术型人才，它要求学生在毕业时必须掌握一技之长，能紧密贴合市场需求，实现“学习”与“就业”的零距离对接。那对于学生个人而言，他们是基于什么原因进入技术本科院校，对于技术本科院校又是怎样一种认识，他们在自己的职业生涯规划和学业规划方面又如何？
（一）学生的基本情况：“盲目”与“理智”并存
目前，上海的大部分高校已面向全国各个省市招生，以作者所在的学校为例，2011年的招生面涉及全国32个省市，在学生中有56%的学生为外地生源。特别是云、贵、川、陕、甘、宁、徽一带的学生数较多。他们有自强、自立的性格，带动了全班甚至全院同学的学习氛围；他们同样也有自卑的心理，生活和学习给他们造成了一定的压力。在今年录取的学生中填写第一志愿为本专业的同学占总比的31.4%，其它的比例则占37.7%。从这点来分析，学生在进入技术本科院校之前，大部分同学并未对学校进行深入的了解，只是为了挤过高考这座独木桥，暂时的放松自己。由于学生在进入技术本科院校之前，未对学校进行深入的考察和了解，或者因为高考失利的原因，有25.2%的同学认为自己确定要考研，59.7%的同学认为自己有可能要考研，确定不考的同学仅有1.9%。
（二）学生的学习源泉：“个人”与“家庭”相结合
对于大部分的农村子弟而言，能进入大学特别是发达地区的高校就读，是一件梦寐以求的事情。虽然现在就业市场在某种层面呈现不景气的局面，但是大部分的学生还是希望能够通过学习改变自己的命运，改善家里的生活条件。因此，在调查中笔者了解到学生的学习动力源泉：有67.9%认为是自己的前途，25.8%的同学认为是为了家人的幸福。“甚至有人在开放题中回答到自己大学期间最大的心愿就是能为爸爸买一些需要的东西，以尽孝心”。在学习目的方面34.6%的同学认为自己是为了提高个人乃至全民族素质，34%的同学是为了掌握一技之长，28.9%的同学认为自己的学习目的在于找个好工作。从这两点来分析，“实用主义”与“脚踏实地”已经在同学心中根深蒂固，学习的动力和目的都集中于自己的前途，为了将来有更好地前途必须掌握一技之长，努力找个好工作，提高個人乃至全民素质。
（三）学生的学习目的：“模糊”与“确定”间徘徊
每个人在进入大学之前，都有着一个美丽的梦想，他们希望在知识的海洋中遨游，希望在大学中能摆脱应试教育的束缚，获得真正的能力，以能力促发展。然而，在进入大学之后，他们才发现原来一切又是如此现实，47.2%的同学对自己大学期望做的事或者完成的事非常清晰，而49.1%的同学则非常模糊。在职业目标方面，43.4%的同学有非常明确的职业目标，主要集中在翻译家、作家、企业家等，38.4%的同学对自己的职业目标也很模糊。不过值得庆幸的是，86.8%的同学认为成功就业的最主要因素是取决于自身，家庭背景、经济形势和学校声誉只是自己成长过程中的“匆匆过客”，并纷纷表示在大学期间能够获得专业四、八级证书，中级口译甚至高级口译等自己可以看得见、摸得着的证书，增加成功就业的筹码。
二、语言类专业学生的优、劣势分析
目前就业市场竞争的激烈化已不仅仅是技能的竞争、硬件的竞争，更重要的是需要应聘者需要极强的软实力，比如，独特的创造力、良好的沟通力、超强的忍耐力等等，通过软实力在竞争中取得优势。而对于技术本科学生而言，他们在软实力方面又存在哪些优劣势。
（一）语言类专业学生的优势
1．学生具有较多的艺术细胞
这里所指的艺术细胞并不是狭义中的文艺细胞，而是广义的，包括策划、创意、表演、剧本编写等各个方面，拥有艺术细胞的个人在设计、创造方面都有独特的天赋。笔者在工作的过程中，对学生在艺术方面的能力进行了观察、了解以及测试，发现学生在每次组织的文艺活动、海报设计、宣传策划中，总会发挥一些新的创意，给老师和同学带来惊喜。以开学初的迎新晚会为例，活动的成功举办得益于每位同学的积极参与和智力贡献。同时，在问卷调查中笔者也发现，35.2%的同学非常喜欢写作、绘画、表演、或演奏乐器，51.6%比较喜欢；但是在擅长方面只有49.7%的同学比较擅长艺术，而36.5%的同学则不擅长艺术；在创造力方面12.1%的同学认为自己非常擅长，而64.2%的同学认为自己比较擅长。
2．学生具有较强的沟通能力
沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计）。沟通能力需要通过实践活动进行，它是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。对于大学生，特别是语言类专业学生而言，良好的交流沟通能力是他们获得较好工作的必要条件，能够顺利地引导开导他人与自己的顺利合作也是工作中的一大潜规则。在调查中有40.9%的同学非常喜欢和不同类型的人互动，54.1%的同学比较喜欢和不同类型的人互动；在开导他人烦恼一项有38.4%的人认为非常喜欢，55.4%的同学认为比较喜欢；在人际沟通一栏22.9%的同学认为自己比较擅长人际沟通，而67.5%的同学认为比较擅长；28.5%的同学认为自己能够很好地进行情绪管理，63.3%的同学认为自己能较好地调控自己的情绪。
3．学生喜欢文秘性质的工作
在大学学习阶段，除学好文化基础课外，更重要的是要锻炼自己的协调能力、处事能力，提升自己的办事效率。在无纸化办公时代，许多信息的传送都必须通过网络进行，提高办事效率，同时能够将紊杂的资料文件及时整理归档，为下一阶段工作的顺利运行奠定基础。最为必要的是能对自己所做的工作不断地反思、总结，进行自我了解和内省。唯有如此，在工作、学习的过程中，才能规避许多不必要的麻烦。而且在本次的调查中笔者也了解到17.2%的同学非常喜欢整理紊杂的资料文件，56.1%的同学比较喜欢整理紊杂的资料；17.2%的同学非常喜欢记录细琐事项，52.9%的同学比较喜欢记录细琐事项；39.2%的同学非常擅长自我了解、内省，56.3%的同学比较擅长自我了解、内省；28.5%的同学非常擅长情绪管理，63.3%的同学比较擅长情绪管理。
（二）语言类专业学生的劣势
1．学生的逻辑思维能力需加强
在日常工作中，由于各项工作的琐碎性与连续性，要求大家必须具有清晰的逻辑思维能力和处事能力，这样才能更好地处理工作与生活、工作与工作之间的关系。但是通过笔者在工作中的观察发现，语言类的学生在推理和逻辑思维方面均有所欠缺。学生在工作和学习中往往难以做到举一反三、推敲处理，甚至在某种程度上造成了理解的困难。在笔者的调查过程中，学生也坦言“自己形象思维能力较强，但逻辑推理能力较差”，调查数据也显示，8.8%的同学认为自己非常擅长数理逻辑，36.5%的同学比较擅长数理逻辑。
2．学生的动手操作能力要抓紧
对于文科生特别是语言类的学生而言，大多数同学都比较擅长与人或事打交道，在相处的过程中，能适时地把握分寸，学会与人相处，正如上述所提，他们具有较好的交流沟通能力。但是，在与物相处的过程中，却显得有些“措手不及”。例如，在学生学习和使用计算机的过程中，就产生了许多矛盾。由于大家的动手操作能力都相对欠缺，在学习的过程中常常产生痛苦的表情，往往一道题目需要花费4个小时左右，特别是学习flash、Photoshop等软件操作时，学生更是无从下手。在调查中学生也坦言，5.0%的同学非常擅长计算机，38.4%的同学比较擅长计算机。
3．学生的组织协调能力要锻炼
在工作中，往往需要的是一个团队；在学习生活中，往往需要的是一个团队；在班级生活中，也往往需要的是一个团队。大学生活与初高中或小学生活不同，学习仍然是第一要务，但是在学习之外，学生还要锻炼自己的组织协调和与人合作的能力。以2010年上海世博会特殊志愿者为例，學生在礼宾接待岗位中感觉最大的压力在于难以做到“胸有成竹”和“两手准备”。参观这一环节，对于世博志愿者而言是最大的挑战，如何让参观者玩得舒服、玩得开心是他们最大的心愿。但是要完美的完成每一个参观环节，则需要志愿者必须具备极强的组织协调能力。笔者在调查的过程中，也发现11.5%的同学非常擅长组织领导，53.5%的同学比较擅长组织领导。但在实际的操作过程中，学生的组织协调能力还有待于极力加强。
三、学生生涯规划的建议与措施
大学生，特别是技术本科院校的语言类的大学生，由于其学习内容范围的广泛性和就业方向的不确定性，学生在校期间更要做好学业规划和职业规划。因此，通过以上的分析，笔者认为，对于语言类的大学生而言，对于自己的生涯规划应该从以下几方面着手：
（一）积极探索，努力明确各类目标
对于大学生而言，在大学期间养成良好的学习与研究习惯，对学生的健康成长有着重要意义。在工作过程中，笔者发现当前由于从众心理的影响，大部分学生在进入高校后，往往会从高考的极强压力中彻底解放，迷迷糊糊度过大一阶段。而根据课程计划的要求，大二期间学生的学习已逐步进入专业化学习阶段，需要有扎实的专业基础。因此，在大一学习期间学生需要从心理调试开始，以成年人的角度和观点来思考自己今后的学业规划和职业规划，认清自身的优劣势。
（二）敢于创新，缩小专业与理想的差距
语言的学习是循序渐进的过程，需要学习者持之以恒、坚持不懈。在调查过程中，笔者了解到，个别学生认为学习语言类专业，在今后工作时，则需要选择与自身语言相关的翻译行业就业，在平时的实习过程中，学生也只是寻找与翻译相关的岗位。熟不知，任何一个职业在上升的过程中都需要从小事开始，在工作中累积经验，通过不断地实践与创新，了解专业知识在实践中运用的途径，不断地将理想转化为现实，缩小专业与理想间的差距。
（三）丰富内涵，开展多样化的指导
学生在入学之初，对于专业知识的了解和专业学习都处于起步阶段，在学习的过程中，会面临多次的选择。在选择过程中，学生可能会存在疑惑，他们亟需家长、老师、同学或者学长的指导，特别是与自己有着相同经历的学长的指导。因此，在学生的学习、生活过程中，学生工作办公室老师要积极协调学院相关的学生组织机构，及时构建沟通的桥梁，为学生提供咨询帮助，解决学生在学习过程中存在的疑虑，帮助他们更快地成长。
参考文献：
[1]麦可思研究院，王伯庆.2010年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2010.
[2]钟谷兰、杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[3]董元，白春乐.大学生学业规划现状及对策分析[J].教育理论与实践，2008（ZK）.
[4]于建春，牟华杰.浅谈大学生学业规划[J].科技向导，2010（1）.
[5]王金立，柳铭，陆先亮.影响大学生实现学业规划目标的因素及对策[J].文教资料，2010（12）