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摘要：本文简要概述了作为偏远农村中学为走出发展困境的管理对策，突出阐述了校长角色在学校管理中的作用。
关键词：农村 管理 初中学校
我校是一所年轻的农村初级中学，创建于1982年。学校自创建以来通过师生们不懈的努力，取得过辉煌的成绩。但由于学校地处农村，受交通等条件限制，大量优秀老师外流，大量优秀学生到了城区学校，留在我校的都是平时行为习惯、学习习惯都较差的学生，成绩自然也很差，学校发展陷入了艰难境地。如何让学校走出困境，健康发展，冥思苦想中，我认为应从以下几方面入手：
1 要明确校长角色与学校管理的关系
学校管理是一项看似简单，实则非常复杂而深奥的学问，一所学校如何定位，如何发展与校长的理念有着密切的关系。校长的理念决定了学校的发展，校长的身份决定了他是办学者意愿的执行者，是教师的组织管理者和老师利益的维护者，是学生发展需求的满足者和利益的维护者，是家长意愿的体现者，也是媒体和社会舆论的被监督者，是教育专家改革理念的实现者，且以上各方利益既有一致，也有冲突，校长有时还要扮演“协调者”“折中者”，甚至“牺牲者”的角色。一所学校如何发展，一部分教师可以完全不管，一部分教师可以和其它学校攀比，但作为学校校长你既不能不考虑发展，又不能不考虑学校实际，既不能不学习借鉴，又不能完全照搬套用，这时你就需要明确学校的发展方向。有了方向教师们才有奋斗的目标，有了目标才有可能形成合力向着目标去努力。一个称职的校长一定要有超前发展的意识，要有科学谋划的决断，对自己学校的实际和前途要有一个非常清楚的思路，才能制定学校发展的中长期规划，才能写出有指导性和实际操作性的奋斗目标，才能凝聚人心。
2 要贯彻“突出以生为本，提高课堂教学效率”的教学模式
“教学质量是学校的生命线”，在教育评价机制未彻底改革之前，上级部门对学校的考核、社会各届对学校的认可仍然停留在学校的升学率上，学生考试成绩、分数决定了学生的学习水平和学校的好坏。致使许多学校打着课程改革的旗帜，不惜加班加点，牺牲教师和学生的休息时间来提高教学成绩，给师生带来沉重的负担，严重违背素质教育的宗旨。如何改变这种“时间+汗水”的教学方式就一下困扰着学校和老师们。《人民教育》杂志2008年第21期批判了以师为本的教育理论，明确提出教育要走向“生本”，突出以生为本，改变传统的师生授受关系，课堂不再是教师的一言堂，强调“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，在课程观上由“知识中心”向“能力中心”转变；教学观上从“教师中心”向“学生中心”转变；老师从只关注“教师的教”向更关注“学生的学”转变；由只关注“知识传授”向关注“学生思维发展”转变；变学生的“要我学”为“我要学”；变“苦学”为“乐学”；变“学会”为“会学”；做到把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，促进学生健康成长。江苏省泰興市洋思中学“先学后教，当堂训练”的成功实践就是最好的学习模式，这是学生在教师有效指导下的自觉学习。要求学生在课前切实做好准备，课堂上教师创造条件让学生积极参与，课堂中教师的讲课一般在十分钟左右，更多的时间放手让学生自主学习，完成相应的学习任务，在作业布置上精选练习，要求当堂完成，面对面批改，及时反馈，不留课外作业。“兵教兵，记忆深”，实践证明学生自主学习获得的知识更容易理解，记得更牢，有效地提高了课堂效率，减轻了学生的负担。
3 要加大新教师的培养力度
学校的发展离不开老师，老师水平的高低与教学效果有着直接的关系。每个学校都希望自己的老师是好教师，由于教师的不断外流，新分配的、调来的老师不一定就是你所需要的、认可的好教师，因此学校必须加强对教师的培养，努力把每位老师培养成好教师。“成就 每一位好教师是校长的职责”，新分教师的专业知识方面是没有问题的，问题在于他们对教材体系不熟，对教学大纲不熟，把握不准重难点，缺乏教学经验，组织教学不规范，因此就需要学校为他们创造条件，提供学习、培训、观摩机会，给他们定目标、定规划，压担子，让他们快速成长为好教师。
4 要坚持优绩优酬，营造良性竞争氛围
“有竞争才能有发展”，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。一所有活力的学校一定是一个充分（不是充满）竞争的学校。学校要发展就要有竞争，一要建立机制，不断制造竞争点，让老师们在竞争中提高能力、提高水平，在竞争中成长，在竞争中发展，在竞争中找到荣誉感，在竞争中得到利益和认可。二是要坚持优绩优酬，做好竞争的坚强后盾。同是从大学生到人民教师，说明都具备教书育人的能力和素质，但在工作中过程中却发现有的老师表现越来越优秀，而有的老师却一直表现平平，如果学校对这两种人不加以分别对待，不能坚持优绩优酬，那么表现优秀的老师也会不自觉地向工作敷衍的老师学习，整个学校也就没有了积极向上的竞争氛围。
综上所述，在学校中如果能充分发挥校长作用，切实做好以上几个方面，我想学校必定会有一个新的发展。
参考文献：
[1]张静菊.浅议农村学校管理[J].新课程学习（下），2013（04）.
[2]刘艳金.城乡教育一体化进程中的农村学校改进[J].价值工程，2011（24）.
[3]冯红战.农村学校呼唤规范管理[J].商情（科学教育家），2008年01期.
[4]孙圣云，鲍德堂.农村学校管理存在的问题及对策[J].学周刊，2012（02）.
[5]覃民强.浅谈山区农村初中学校管理存在的问题和对策[J].中国科教创新导刊，2011年17期.
关键词：农村 管理 初中学校
我校是一所年轻的农村初级中学，创建于1982年。学校自创建以来通过师生们不懈的努力，取得过辉煌的成绩。但由于学校地处农村，受交通等条件限制，大量优秀老师外流，大量优秀学生到了城区学校，留在我校的都是平时行为习惯、学习习惯都较差的学生，成绩自然也很差，学校发展陷入了艰难境地。如何让学校走出困境，健康发展，冥思苦想中，我认为应从以下几方面入手：
1 要明确校长角色与学校管理的关系
学校管理是一项看似简单，实则非常复杂而深奥的学问，一所学校如何定位，如何发展与校长的理念有着密切的关系。校长的理念决定了学校的发展，校长的身份决定了他是办学者意愿的执行者，是教师的组织管理者和老师利益的维护者，是学生发展需求的满足者和利益的维护者，是家长意愿的体现者，也是媒体和社会舆论的被监督者，是教育专家改革理念的实现者，且以上各方利益既有一致，也有冲突，校长有时还要扮演“协调者”“折中者”，甚至“牺牲者”的角色。一所学校如何发展，一部分教师可以完全不管，一部分教师可以和其它学校攀比，但作为学校校长你既不能不考虑发展，又不能不考虑学校实际，既不能不学习借鉴，又不能完全照搬套用，这时你就需要明确学校的发展方向。有了方向教师们才有奋斗的目标，有了目标才有可能形成合力向着目标去努力。一个称职的校长一定要有超前发展的意识，要有科学谋划的决断，对自己学校的实际和前途要有一个非常清楚的思路，才能制定学校发展的中长期规划，才能写出有指导性和实际操作性的奋斗目标，才能凝聚人心。
2 要贯彻“突出以生为本，提高课堂教学效率”的教学模式
“教学质量是学校的生命线”，在教育评价机制未彻底改革之前，上级部门对学校的考核、社会各届对学校的认可仍然停留在学校的升学率上，学生考试成绩、分数决定了学生的学习水平和学校的好坏。致使许多学校打着课程改革的旗帜，不惜加班加点，牺牲教师和学生的休息时间来提高教学成绩，给师生带来沉重的负担，严重违背素质教育的宗旨。如何改变这种“时间+汗水”的教学方式就一下困扰着学校和老师们。《人民教育》杂志2008年第21期批判了以师为本的教育理论，明确提出教育要走向“生本”，突出以生为本，改变传统的师生授受关系，课堂不再是教师的一言堂，强调“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，在课程观上由“知识中心”向“能力中心”转变；教学观上从“教师中心”向“学生中心”转变；老师从只关注“教师的教”向更关注“学生的学”转变；由只关注“知识传授”向关注“学生思维发展”转变；变学生的“要我学”为“我要学”；变“苦学”为“乐学”；变“学会”为“会学”；做到把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，促进学生健康成长。江苏省泰興市洋思中学“先学后教，当堂训练”的成功实践就是最好的学习模式，这是学生在教师有效指导下的自觉学习。要求学生在课前切实做好准备，课堂上教师创造条件让学生积极参与，课堂中教师的讲课一般在十分钟左右，更多的时间放手让学生自主学习，完成相应的学习任务，在作业布置上精选练习，要求当堂完成，面对面批改，及时反馈，不留课外作业。“兵教兵，记忆深”，实践证明学生自主学习获得的知识更容易理解，记得更牢，有效地提高了课堂效率，减轻了学生的负担。
3 要加大新教师的培养力度
学校的发展离不开老师，老师水平的高低与教学效果有着直接的关系。每个学校都希望自己的老师是好教师，由于教师的不断外流，新分配的、调来的老师不一定就是你所需要的、认可的好教师，因此学校必须加强对教师的培养，努力把每位老师培养成好教师。“成就 每一位好教师是校长的职责”，新分教师的专业知识方面是没有问题的，问题在于他们对教材体系不熟，对教学大纲不熟，把握不准重难点，缺乏教学经验，组织教学不规范，因此就需要学校为他们创造条件，提供学习、培训、观摩机会，给他们定目标、定规划，压担子，让他们快速成长为好教师。
4 要坚持优绩优酬，营造良性竞争氛围
“有竞争才能有发展”，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。一所有活力的学校一定是一个充分（不是充满）竞争的学校。学校要发展就要有竞争，一要建立机制，不断制造竞争点，让老师们在竞争中提高能力、提高水平，在竞争中成长，在竞争中发展，在竞争中找到荣誉感，在竞争中得到利益和认可。二是要坚持优绩优酬，做好竞争的坚强后盾。同是从大学生到人民教师，说明都具备教书育人的能力和素质，但在工作中过程中却发现有的老师表现越来越优秀，而有的老师却一直表现平平，如果学校对这两种人不加以分别对待，不能坚持优绩优酬，那么表现优秀的老师也会不自觉地向工作敷衍的老师学习，整个学校也就没有了积极向上的竞争氛围。
综上所述，在学校中如果能充分发挥校长作用，切实做好以上几个方面，我想学校必定会有一个新的发展。
参考文献：
[1]张静菊.浅议农村学校管理[J].新课程学习（下），2013（04）.
[2]刘艳金.城乡教育一体化进程中的农村学校改进[J].价值工程，2011（24）.
[3]冯红战.农村学校呼唤规范管理[J].商情（科学教育家），2008年01期.
[4]孙圣云，鲍德堂.农村学校管理存在的问题及对策[J].学周刊，2012（02）.
[5]覃民强.浅谈山区农村初中学校管理存在的问题和对策[J].中国科教创新导刊，2011年17期.