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摘要:本文简要概述了作为偏远农村中学为走出发展困境的管理对策,突出阐述了校长角色在学校管理中的作用。
关键词:农村 管理 初中学校
我校是一所年轻的农村初级中学,创建于1982年。学校自创建以来通过师生们不懈的努力,取得过辉煌的成绩。但由于学校地处农村,受交通等条件限制,大量优秀老师外流,大量优秀学生到了城区学校,留在我校的都是平时行为习惯、学习习惯都较差的学生,成绩自然也很差,学校发展陷入了艰难境地。如何让学校走出困境,健康发展,冥思苦想中,我认为应从以下几方面入手:
1 要明确校长角色与学校管理的关系
学校管理是一项看似简单,实则非常复杂而深奥的学问,一所学校如何定位,如何发展与校长的理念有着密切的关系。校长的理念决定了学校的发展,校长的身份决定了他是办学者意愿的执行者,是教师的组织管理者和老师利益的维护者,是学生发展需求的满足者和利益的维护者,是家长意愿的体现者,也是媒体和社会舆论的被监督者,是教育专家改革理念的实现者,且以上各方利益既有一致,也有冲突,校长有时还要扮演“协调者”“折中者”,甚至“牺牲者”的角色。一所学校如何发展,一部分教师可以完全不管,一部分教师可以和其它学校攀比,但作为学校校长你既不能不考虑发展,又不能不考虑学校实际,既不能不学习借鉴,又不能完全照搬套用,这时你就需要明确学校的发展方向。有了方向教师们才有奋斗的目标,有了目标才有可能形成合力向着目标去努力。一个称职的校长一定要有超前发展的意识,要有科学谋划的决断,对自己学校的实际和前途要有一个非常清楚的思路,才能制定学校发展的中长期规划,才能写出有指导性和实际操作性的奋斗目标,才能凝聚人心。
2 要贯彻“突出以生为本,提高课堂教学效率”的教学模式
“教学质量是学校的生命线”,在教育评价机制未彻底改革之前,上级部门对学校的考核、社会各届对学校的认可仍然停留在学校的升学率上,学生考试成绩、分数决定了学生的学习水平和学校的好坏。致使许多学校打着课程改革的旗帜,不惜加班加点,牺牲教师和学生的休息时间来提高教学成绩,给师生带来沉重的负担,严重违背素质教育的宗旨。如何改变这种“时间+汗水”的教学方式就一下困扰着学校和老师们。《人民教育》杂志2008年第21期批判了以师为本的教育理论,明确提出教育要走向“生本”,突出以生为本,改变传统的师生授受关系,课堂不再是教师的一言堂,强调“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,在课程观上由“知识中心”向“能力中心”转变;教学观上从“教师中心”向“学生中心”转变;老师从只关注“教师的教”向更关注“学生的学”转变;由只关注“知识传授”向关注“学生思维发展”转变;变学生的“要我学”为“我要学”;变“苦学”为“乐学”;变“学会”为“会学”;做到把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生,促进学生健康成长。江苏省泰興市洋思中学“先学后教,当堂训练”的成功实践就是最好的学习模式,这是学生在教师有效指导下的自觉学习。要求学生在课前切实做好准备,课堂上教师创造条件让学生积极参与,课堂中教师的讲课一般在十分钟左右,更多的时间放手让学生自主学习,完成相应的学习任务,在作业布置上精选练习,要求当堂完成,面对面批改,及时反馈,不留课外作业。“兵教兵,记忆深”,实践证明学生自主学习获得的知识更容易理解,记得更牢,有效地提高了课堂效率,减轻了学生的负担。
3 要加大新教师的培养力度
学校的发展离不开老师,老师水平的高低与教学效果有着直接的关系。每个学校都希望自己的老师是好教师,由于教师的不断外流,新分配的、调来的老师不一定就是你所需要的、认可的好教师,因此学校必须加强对教师的培养,努力把每位老师培养成好教师。“成就 每一位好教师是校长的职责”,新分教师的专业知识方面是没有问题的,问题在于他们对教材体系不熟,对教学大纲不熟,把握不准重难点,缺乏教学经验,组织教学不规范,因此就需要学校为他们创造条件,提供学习、培训、观摩机会,给他们定目标、定规划,压担子,让他们快速成长为好教师。
4 要坚持优绩优酬,营造良性竞争氛围
“有竞争才能有发展”,竞争不怕多,就怕不公平,就怕无秩序。一所有活力的学校一定是一个充分(不是充满)竞争的学校。学校要发展就要有竞争,一要建立机制,不断制造竞争点,让老师们在竞争中提高能力、提高水平,在竞争中成长,在竞争中发展,在竞争中找到荣誉感,在竞争中得到利益和认可。二是要坚持优绩优酬,做好竞争的坚强后盾。同是从大学生到人民教师,说明都具备教书育人的能力和素质,但在工作中过程中却发现有的老师表现越来越优秀,而有的老师却一直表现平平,如果学校对这两种人不加以分别对待,不能坚持优绩优酬,那么表现优秀的老师也会不自觉地向工作敷衍的老师学习,整个学校也就没有了积极向上的竞争氛围。
综上所述,在学校中如果能充分发挥校长作用,切实做好以上几个方面,我想学校必定会有一个新的发展。
参考文献:
[1]张静菊.浅议农村学校管理[J].新课程学习(下),2013(04).
[2]刘艳金.城乡教育一体化进程中的农村学校改进[J].价值工程,2011(24).
[3]冯红战.农村学校呼唤规范管理[J].商情(科学教育家),2008年01期.
[4]孙圣云,鲍德堂.农村学校管理存在的问题及对策[J].学周刊,2012(02).
[5]覃民强.浅谈山区农村初中学校管理存在的问题和对策[J].中国科教创新导刊,2011年17期.
关键词:农村 管理 初中学校
我校是一所年轻的农村初级中学,创建于1982年。学校自创建以来通过师生们不懈的努力,取得过辉煌的成绩。但由于学校地处农村,受交通等条件限制,大量优秀老师外流,大量优秀学生到了城区学校,留在我校的都是平时行为习惯、学习习惯都较差的学生,成绩自然也很差,学校发展陷入了艰难境地。如何让学校走出困境,健康发展,冥思苦想中,我认为应从以下几方面入手:
1 要明确校长角色与学校管理的关系
学校管理是一项看似简单,实则非常复杂而深奥的学问,一所学校如何定位,如何发展与校长的理念有着密切的关系。校长的理念决定了学校的发展,校长的身份决定了他是办学者意愿的执行者,是教师的组织管理者和老师利益的维护者,是学生发展需求的满足者和利益的维护者,是家长意愿的体现者,也是媒体和社会舆论的被监督者,是教育专家改革理念的实现者,且以上各方利益既有一致,也有冲突,校长有时还要扮演“协调者”“折中者”,甚至“牺牲者”的角色。一所学校如何发展,一部分教师可以完全不管,一部分教师可以和其它学校攀比,但作为学校校长你既不能不考虑发展,又不能不考虑学校实际,既不能不学习借鉴,又不能完全照搬套用,这时你就需要明确学校的发展方向。有了方向教师们才有奋斗的目标,有了目标才有可能形成合力向着目标去努力。一个称职的校长一定要有超前发展的意识,要有科学谋划的决断,对自己学校的实际和前途要有一个非常清楚的思路,才能制定学校发展的中长期规划,才能写出有指导性和实际操作性的奋斗目标,才能凝聚人心。
2 要贯彻“突出以生为本,提高课堂教学效率”的教学模式
“教学质量是学校的生命线”,在教育评价机制未彻底改革之前,上级部门对学校的考核、社会各届对学校的认可仍然停留在学校的升学率上,学生考试成绩、分数决定了学生的学习水平和学校的好坏。致使许多学校打着课程改革的旗帜,不惜加班加点,牺牲教师和学生的休息时间来提高教学成绩,给师生带来沉重的负担,严重违背素质教育的宗旨。如何改变这种“时间+汗水”的教学方式就一下困扰着学校和老师们。《人民教育》杂志2008年第21期批判了以师为本的教育理论,明确提出教育要走向“生本”,突出以生为本,改变传统的师生授受关系,课堂不再是教师的一言堂,强调“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,在课程观上由“知识中心”向“能力中心”转变;教学观上从“教师中心”向“学生中心”转变;老师从只关注“教师的教”向更关注“学生的学”转变;由只关注“知识传授”向关注“学生思维发展”转变;变学生的“要我学”为“我要学”;变“苦学”为“乐学”;变“学会”为“会学”;做到把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生,促进学生健康成长。江苏省泰興市洋思中学“先学后教,当堂训练”的成功实践就是最好的学习模式,这是学生在教师有效指导下的自觉学习。要求学生在课前切实做好准备,课堂上教师创造条件让学生积极参与,课堂中教师的讲课一般在十分钟左右,更多的时间放手让学生自主学习,完成相应的学习任务,在作业布置上精选练习,要求当堂完成,面对面批改,及时反馈,不留课外作业。“兵教兵,记忆深”,实践证明学生自主学习获得的知识更容易理解,记得更牢,有效地提高了课堂效率,减轻了学生的负担。
3 要加大新教师的培养力度
学校的发展离不开老师,老师水平的高低与教学效果有着直接的关系。每个学校都希望自己的老师是好教师,由于教师的不断外流,新分配的、调来的老师不一定就是你所需要的、认可的好教师,因此学校必须加强对教师的培养,努力把每位老师培养成好教师。“成就 每一位好教师是校长的职责”,新分教师的专业知识方面是没有问题的,问题在于他们对教材体系不熟,对教学大纲不熟,把握不准重难点,缺乏教学经验,组织教学不规范,因此就需要学校为他们创造条件,提供学习、培训、观摩机会,给他们定目标、定规划,压担子,让他们快速成长为好教师。
4 要坚持优绩优酬,营造良性竞争氛围
“有竞争才能有发展”,竞争不怕多,就怕不公平,就怕无秩序。一所有活力的学校一定是一个充分(不是充满)竞争的学校。学校要发展就要有竞争,一要建立机制,不断制造竞争点,让老师们在竞争中提高能力、提高水平,在竞争中成长,在竞争中发展,在竞争中找到荣誉感,在竞争中得到利益和认可。二是要坚持优绩优酬,做好竞争的坚强后盾。同是从大学生到人民教师,说明都具备教书育人的能力和素质,但在工作中过程中却发现有的老师表现越来越优秀,而有的老师却一直表现平平,如果学校对这两种人不加以分别对待,不能坚持优绩优酬,那么表现优秀的老师也会不自觉地向工作敷衍的老师学习,整个学校也就没有了积极向上的竞争氛围。
综上所述,在学校中如果能充分发挥校长作用,切实做好以上几个方面,我想学校必定会有一个新的发展。
参考文献:
[1]张静菊.浅议农村学校管理[J].新课程学习(下),2013(04).
[2]刘艳金.城乡教育一体化进程中的农村学校改进[J].价值工程,2011(24).
[3]冯红战.农村学校呼唤规范管理[J].商情(科学教育家),2008年01期.
[4]孙圣云,鲍德堂.农村学校管理存在的问题及对策[J].学周刊,2012(02).
[5]覃民强.浅谈山区农村初中学校管理存在的问题和对策[J].中国科教创新导刊,2011年17期.