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基于当前高等职业与应用型本科"3+2"分段培养课程衔接的现状,分析了"3+2"分段培养课程体系构建的关键因素,构建素质+知识+技能的课程体系,使两个阶段既有序衔接又相对独立,以达到培养本科素养、职业特色的技术技能型人才的目标。
食品营养与检测专业高职本科“3+2”衔接课程设置体系研究
【摘 要】
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基于当前高等职业与应用型本科"3+2"分段培养课程衔接的现状,分析了"3+2"分段培养课程体系构建的关键因素,构建素质+知识+技能的课程体系,使两个阶段既有序衔接又相对独立,以
【机 构】
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吉林省经济管理干部学院;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2019年01期
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