摘要：根据新课改和实行素质教育的要求，本文提出了与传统教学截然不同的方法，即自学辅导教学法。本文主要讲到自学辅导教学的概念及初中在各门课程教学过程中的具体实行情况，如教会学生正确的阅读方法及帮助其养成良好的自学习惯等。文章后面还谈到在初中阶段实行自学辅导教学的积极意义。
　　关键词：素质教育；自学辅导教学；学习方法；学习能力
　　
　　自学辅导教学法，顾名思义就是学生自学和教师辅导相结合的一种新的教学方法。自学辅导教学，又叫“三个本子教学法”，即学生在教师的指导下，运用编好的自学课本、练习本、测验本三个本子进行自学、自练、自批作业的学习过程。在初中具体的教学过程中，如何来实行这样一种新的教学方法呢？笔者就此谈一下自己的教学实践和体会。
　　首先，教师要传授给学生正确的阅读方法和步骤，使学生基本学会阅读教材、理解词义、概括段意，在有限的时间内获得尽可能多的知识。教师平时就要注意培养学生的阅读能力，如扫读能力、略读能力、领会隐含意义的能力及准确获取信息的能力。阅读步骤也很重要，教师可以指导学生先通读一遍课文，有不懂的生字生词查字典解决；接着朗读或默读几遍课文，初步了解课文的主要内容，大体知道先写的什么，后写的什么；然后再引导学生逐字、逐句、逐段地阅读，通过对重点词句的分析，进一步理解文章的思想内容；最后再来统观全文，划分段落，总结中心思想，掌握表达形式上的特点等。这样就有利于学生既能钻进教材深入地学，又能跳出来看文章的整体，总结学到了什么。日复一日，学生的自学能力自然会得到提高。
　　其次，教师要引导学生自学，使其养成自学的习惯，适应自学辅导教学法。教师根据教材内容，结合课程标准的要求，向学生提出自学中需要解决的问题，让学生带着问题有目的地进行自学，以避免学生自学时的盲目性，收到事半功倍的效果，这就是问题引入的方法。当然还有故事引入、实验引入、成绩引入等方法都可以在课前的几分钟时间里对学生进行指导，从而对学生下面进行的自学起到很好的作用，调动学生自学的兴趣和积极性。
　　另外，教师还要指导学生掌握正确的自学方法。如：①教给学生阅读教科书的方法。如初中物理课本，有做解释、说明的文字语言，有表达公式、计算的数字语言，还有由插图、照片等构成的图像语言，集知识性、科学性、趣味性、探究性于一体，非常适合学生阅读理解。通过阅读课本，可以帮助学生掌握教材中最基本、最精华的知识内容。②指导学生学会总结归纳的方法。经过一段时间的自学之后，教师可以要求学生对自己的自学过程进行总结归纳，把学过的知识进行由点到线、由线到面的总结，从而使知识条理化、网络化。总结归纳就是让学到的知识“由厚到薄”的过程，是一个逐步提高总结归纳能力的过程。随着知识的增多，让学生养成勤于归纳、不断反思的习惯，指导学生把学过的知识和方法分门别类地纳入到学生自己的知识结构里，以便应用自如。③要加强学生的课外阅读能力。课外阅读不仅能拓宽和加深课本上和知识，培养学习兴趣，而且对于培养学生的自学能力也是很有帮助的。④指导学生针对不同属性的教材使用不同的学习方法和记忆方法。如在地理课中最基本的方法就是运用地图，把知识落实在地图上。学生可以采取这种方法，充分运用地图来记住所学的知识。⑤指导学生学会运用分析综合、演绎推理的逻辑思维的方法，培养学生会学和善学的能力。⑥相互研究，开展讨论。自学和讨论是相联系的，都体现了学生的主体作用。指导讨论的内容是不易理解或有多种答案的内容提要；其讨论形式，既可以是学生与学生之间的讨论，也可以是师生之间讨论，或是小组或全班讨论，从实际出发，所有的科目都可以采取这种方式。⑦根据不同教材内容安排自学程序。教材内容较浅显的和学生自己可以看明白的问题和内容按作业进行自学；教材内容较难些的，教师可先提示一下或将作业分解成若干小步子的作业，然后再组织自学。在自学讨论中难以理解的或教材重点，教师要在串联讲解时作为重点给予讲解，体现“指导自学和教师精讲相结合”的教学原则。
　　最后，学生通过对习题的求解过程来巩固所学的知识，从而培养分析问题、解决问题的能力，掌握科学和思维方法。学生习题之前，教师应把握好意识例题讲解关。这是培养学生自学能力的重要环节。需重点把握的环节有：一是精心选择例题，讲解分析。课堂上要讲解的例题，教师要进行精心选择，有些甚至要进行改造，通过习题训练来培养学生运用知识的能力，提高分析、解决问题的能力。二是引导学生如何审题，并在审题的基础上讲解。三是提示学生要养成发散式思维方式，克服思维定势的影响，挖掘习题中的隐含条件，确定最佳解题方法，掌握科学的思维方法。这在数学中得到了充分的体现。