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近年来,我校步入了持续协调快速发展的黄金时期,为适应现代学校发展的需要,我们在管理上不断探索,大胆创新,勇于实践,坚持以人为本,情感激励,以构建和谐校园为目标,以加强人性管理为手段,使学校发生了“一年一大步,三年大跨越”的历史性变化。一个团结进取、拼搏创新、甘为人梯、勇攀高峰的二中精神已在全校形成,“思二中,想二中,爱二中,为二中增光添彩”已化为全体师生的自觉行动。校园中到处充满着和谐温馨的气息,成为全校师生赖以生活和发展的乐园。
一、坚持以人为本,实现人与学校和谐共振
教育是培养人塑造人的事业,是承接历史与未来的伟大工程。这就要求我们办学势必要从人的发展出发,以人为本,以教师为本,以学生为本,使学校所做的一切工作都是为了人的发展,以尊重人、热爱人、发展人为出发点。
1.抓好校园环境建设,搞好环境育人,为师生发展创造条件。我们本着“一切工作为了师生发展”的宗旨,不断改善学校设施环境,加大资金投入力度,先后装备和充实完善了音乐、美术、生物、物理、化学、语音室、计算机房、多功能大厅、阅览室等专用教室,兴建了学生大餐厅、单身教师公寓楼,整修了操场,购买了满足教学需要的图书、电教设备,增添了多媒体教学设备,开通了校园网,教师人手一台电脑,实现了办公自动化,使办学条件大大改善,为环境育人创造了良好条件。校园内醒目而富有人文精神的标语,教学楼内的名人画像,以及走廊楼梯处温馨的警示语,无不激励着学生尊师守纪,勤学奋进。
2.坚持民主治校,为人人参与学校管理创造条件。学校要走向民主化管理,就必须抛弃学校管理是校长“专利”的思想,就必须激发全体师生员工的积极性,集中大家的智慧,为办好学校献计出力。为此,我们首先将学校的管理重心下移,让学校的处室负责人和年级主任分担管理职能,在各自的岗位参与管理工作,校长根据他们不同的岗位合理分权,确定管理权限,形成管理网络。其次,定期召开教代会、师生座谈会,校长与师生员工面对面平等交流,诚心征求他们对学校工作的意见和建议。学校各项制度的出台,都是在校领导深入调查研究,广泛倾听大家意见,然后教代会审查通过后执行的。校长在管理中做到了指导不指令,参与不干预,淡化了上下级界限,充分发挥了每一个人的创造潜能,增强了广大师生员工的主人翁意识,增加了学校管理的透明度和可信度,使全体师生员工既是管理的参与者,又是各项制度的执行者。
3.增强情感激励,为营造和谐融洽充满爱心的校园氛围创造条件。学校管理是以人为中心进行的管理,为此,校领导及时了解教师的需要,理解和尊重教师,善于用情感去激励教师工作的主动性和积极性,我们要求每一位领导增强服务意识,想教师所想,急教师所急,加大对教师情感投资。一是讲政策,对学校发展中一时难以解决的事项,及时与教师沟通解释,讲清政策,讲明原因,求得广大教师的理解,消除教师的攀比心理。二是讲理解。校领导经常与教师个别谈心,及时了解教师的思想状况,解决教师生活上的实际问题,增进领导与教师之间的亲切感,消除了距离感,使教师做到知无不言,言无不尽,感到了自身对学校发展所具有的价值。三是送温暖。学校教师中凡婚丧嫁娶者,不管多远,我们一定到场参加,并帮助操办;教师及其父母子女生病的,不管多忙,必去看望;教师住房困难,子女入托入学,不管多难,千方百计想法解决;学校经费再紧张,也要每年组织教师进行一次体检,并建立个人健康档案。学校还出资为每位教师订阅两种报刊,坚持每天给教师送一袋新鲜热豆浆,每年“五·一”、“十·一”举行教师联谊会。学校的主动关心,真诚理解,充分尊重,在师生中产生了强大的“共振效应”,有效地营建了和谐的“管理育人”、“服务育人”的浓厚氛围,使广大教师深切感受到“不干不行,干不好不行,干不出成绩更不行”,从而全身心投入工作,极大地促进了教学质量的提高。
二、坚持以教师发展为本,促进教师专业成长
教育大计,教师为本。“校长是学校发展之魂”,“一个好校长等于一所好学校”,这都肯定了校长在学校发展中的价值和地位。但是要真正实现一所学校的发展,主体则是教师。从某种意义上说,教师的素质决定着教育的未来。学校在引导教师把眼光盯在质量上,把功夫下在备课上,把关键放在教学方法改革上,把目标放在差生辅导和优生培养上,把效果体现在45分钟课堂上的同时,把着眼点放在了教师专业成长和素质提高上,注重为教师创设可持续发展的平台,尽快实现使教师由经验型向教研型转变,由胜任型向骨干型、名师型转变,并给每一位教师提供了大量的再学习机会和充分发展自己的空间。一是学校先后派教师到深圳参加全国中学数学研讨会,到杭州观摩全国中青年教师课堂教学比武大赛,多次派教师赴北京、山东、石家庄、邯郸、鹿泉等地参加新课程培训,多次为教师举办计算机学习班,使教师个个能熟练使用计算机为教学服务,并定期聘请专家教授到校讲座,为教师提供丰富的前沿信息和强势交流的信息平台。二是针对我校青年教师多的特点,学校为老教师和青年教师举行了“结对拜师”仪式,“师徒”当场签订了帮教协议。为使青年教师尽快提高业务水平,学校向他们提出了“一年站稳讲台,两年站好讲台,三年做出成绩”的要求,使一大批青年教师脱颖而出,在教学实践中增长了才智,锻炼了自己。三是学校每年在征求各个教研组意见的基础上,向每个教研组下达教研课题,并层层分解,将课题目标落实到每个教师,形成人人有课题、人人搞教研的浓厚氛围,教师坚持写“教育随笔”、“教学小记”已成为习惯,在教学中不放过任何点滴体会和教学闪光点。学校还为每一位教师搭建展示自己才华的平台,定期开展教师教学设计比赛、优质课评比、基本功比赛等活动,提升教师的业务能力。四是大力实施“名师培养工程”,努力造就一批专家学者型教师。在工作中坚持开展“优秀骨干教师、优秀学科带头人、希望之星、师德标兵”等评选活动,在此基础上,通过多种途径,培养造就了一批师德高尚、业务精良、影响较大的“名师”。目前我校已有国家级、省级、邯郸市级骨干教师24人。随着我校“名师培养工程”的不断推进,必将有更多的“名师”和教学骨干脱颖而出,进而达到以整体带动个体提高,以个体促进整体升级的目的,促进教育质量向更高目标迈进。
三、坚持以学生发展为本,促进学生健康成长
我国著名教育家敢峰说:“优质教育首先必须以学生的健康成长为本。”我们在这一理念的引领下,明确提出了“为了学生的健康成长,在校三年终身受益”的办学思想,在育人过程中注重学生健康、科学、和谐和可持续发展。
课堂学习是学生在校生活的主要形式。我们要求教师在教学中尊重学生的人格和尊严,使学生学会做人,学会守纪,学会学习,构建平等和谐的师生关系。把课堂作为“生命交融”的场所,把学生看成是与教师平等交流的人。教师在课堂上不仅是学生学习的引领者,而且是精心育人的塑魂者,做到在育人中教书。教师善于利用自身的积极情绪,创设宽松、民主的课堂氛围,使学生在最佳学习状态下交流,做到课上是教师,课下是朋友,走到学生中间去,真正听取学生意见,让学生评价自己。我们鼓励教师在教学研究中,要贴近学生,贴近生活,使课堂教学生活化。使学生切实感受到吾师可敬,吾师可信,吾师可亲,吾师可爱,实现师生互动。
在育人上,我们承认并尊重学生的差异,牢固树立“一个都不能丢”的理念,相信每一位学生都有成功的潜能,相信每一位学生都能获得成功。赏识学生的进步,期待学生成功。对优秀生,我们搞专题讲座,开拓视野,让他们吃饱;对“学困生”我们开展师生结对子,组建学习小组等形式开展帮教合作学习活动。
在校园文化建设上,我们本着为学生终身发展奠基的思想,扎实搞好班级文化建设,让“习惯决定未来,细节决定成败,方法决定效果”的思想成为每一个学生的座右铭。在面向全体全面育人的前提下,我们还积极研究探讨如何培养学生个性发展,发展学生特长,并成立多种兴趣小组。学校一年一度的科技艺术节开展得红红火火,使学生在美的意境和浓厚的艺术氛围中受到熏陶和感染,人格得以升华。
在管理学生上,我们做到管中有情,以情感人,管中有理,以理服人,在宽松的教育环境中,使各类学生的潜能得以开发,个性得以张扬。
在激励学生上,我们注重从各个方面进行扬长教育,除评选三好学生、模范干部外,还评选进步生、特长生、学习标兵、劳动卫生标兵、尊敬师长标兵、文明守纪标兵、团结友爱标兵等各种模范,并予以大力表彰。
人性化的管理,和谐的校园,为全校师生创造了一个民主团结、平等进取的发展环境,实现了人与学校的共同发展。一所学校只有奏出和谐发展的乐章,才能适应现代教育的需要,才能焕发出无穷的生命力。
(责任编辑 关燕云)
一、坚持以人为本,实现人与学校和谐共振
教育是培养人塑造人的事业,是承接历史与未来的伟大工程。这就要求我们办学势必要从人的发展出发,以人为本,以教师为本,以学生为本,使学校所做的一切工作都是为了人的发展,以尊重人、热爱人、发展人为出发点。
1.抓好校园环境建设,搞好环境育人,为师生发展创造条件。我们本着“一切工作为了师生发展”的宗旨,不断改善学校设施环境,加大资金投入力度,先后装备和充实完善了音乐、美术、生物、物理、化学、语音室、计算机房、多功能大厅、阅览室等专用教室,兴建了学生大餐厅、单身教师公寓楼,整修了操场,购买了满足教学需要的图书、电教设备,增添了多媒体教学设备,开通了校园网,教师人手一台电脑,实现了办公自动化,使办学条件大大改善,为环境育人创造了良好条件。校园内醒目而富有人文精神的标语,教学楼内的名人画像,以及走廊楼梯处温馨的警示语,无不激励着学生尊师守纪,勤学奋进。
2.坚持民主治校,为人人参与学校管理创造条件。学校要走向民主化管理,就必须抛弃学校管理是校长“专利”的思想,就必须激发全体师生员工的积极性,集中大家的智慧,为办好学校献计出力。为此,我们首先将学校的管理重心下移,让学校的处室负责人和年级主任分担管理职能,在各自的岗位参与管理工作,校长根据他们不同的岗位合理分权,确定管理权限,形成管理网络。其次,定期召开教代会、师生座谈会,校长与师生员工面对面平等交流,诚心征求他们对学校工作的意见和建议。学校各项制度的出台,都是在校领导深入调查研究,广泛倾听大家意见,然后教代会审查通过后执行的。校长在管理中做到了指导不指令,参与不干预,淡化了上下级界限,充分发挥了每一个人的创造潜能,增强了广大师生员工的主人翁意识,增加了学校管理的透明度和可信度,使全体师生员工既是管理的参与者,又是各项制度的执行者。
3.增强情感激励,为营造和谐融洽充满爱心的校园氛围创造条件。学校管理是以人为中心进行的管理,为此,校领导及时了解教师的需要,理解和尊重教师,善于用情感去激励教师工作的主动性和积极性,我们要求每一位领导增强服务意识,想教师所想,急教师所急,加大对教师情感投资。一是讲政策,对学校发展中一时难以解决的事项,及时与教师沟通解释,讲清政策,讲明原因,求得广大教师的理解,消除教师的攀比心理。二是讲理解。校领导经常与教师个别谈心,及时了解教师的思想状况,解决教师生活上的实际问题,增进领导与教师之间的亲切感,消除了距离感,使教师做到知无不言,言无不尽,感到了自身对学校发展所具有的价值。三是送温暖。学校教师中凡婚丧嫁娶者,不管多远,我们一定到场参加,并帮助操办;教师及其父母子女生病的,不管多忙,必去看望;教师住房困难,子女入托入学,不管多难,千方百计想法解决;学校经费再紧张,也要每年组织教师进行一次体检,并建立个人健康档案。学校还出资为每位教师订阅两种报刊,坚持每天给教师送一袋新鲜热豆浆,每年“五·一”、“十·一”举行教师联谊会。学校的主动关心,真诚理解,充分尊重,在师生中产生了强大的“共振效应”,有效地营建了和谐的“管理育人”、“服务育人”的浓厚氛围,使广大教师深切感受到“不干不行,干不好不行,干不出成绩更不行”,从而全身心投入工作,极大地促进了教学质量的提高。
二、坚持以教师发展为本,促进教师专业成长
教育大计,教师为本。“校长是学校发展之魂”,“一个好校长等于一所好学校”,这都肯定了校长在学校发展中的价值和地位。但是要真正实现一所学校的发展,主体则是教师。从某种意义上说,教师的素质决定着教育的未来。学校在引导教师把眼光盯在质量上,把功夫下在备课上,把关键放在教学方法改革上,把目标放在差生辅导和优生培养上,把效果体现在45分钟课堂上的同时,把着眼点放在了教师专业成长和素质提高上,注重为教师创设可持续发展的平台,尽快实现使教师由经验型向教研型转变,由胜任型向骨干型、名师型转变,并给每一位教师提供了大量的再学习机会和充分发展自己的空间。一是学校先后派教师到深圳参加全国中学数学研讨会,到杭州观摩全国中青年教师课堂教学比武大赛,多次派教师赴北京、山东、石家庄、邯郸、鹿泉等地参加新课程培训,多次为教师举办计算机学习班,使教师个个能熟练使用计算机为教学服务,并定期聘请专家教授到校讲座,为教师提供丰富的前沿信息和强势交流的信息平台。二是针对我校青年教师多的特点,学校为老教师和青年教师举行了“结对拜师”仪式,“师徒”当场签订了帮教协议。为使青年教师尽快提高业务水平,学校向他们提出了“一年站稳讲台,两年站好讲台,三年做出成绩”的要求,使一大批青年教师脱颖而出,在教学实践中增长了才智,锻炼了自己。三是学校每年在征求各个教研组意见的基础上,向每个教研组下达教研课题,并层层分解,将课题目标落实到每个教师,形成人人有课题、人人搞教研的浓厚氛围,教师坚持写“教育随笔”、“教学小记”已成为习惯,在教学中不放过任何点滴体会和教学闪光点。学校还为每一位教师搭建展示自己才华的平台,定期开展教师教学设计比赛、优质课评比、基本功比赛等活动,提升教师的业务能力。四是大力实施“名师培养工程”,努力造就一批专家学者型教师。在工作中坚持开展“优秀骨干教师、优秀学科带头人、希望之星、师德标兵”等评选活动,在此基础上,通过多种途径,培养造就了一批师德高尚、业务精良、影响较大的“名师”。目前我校已有国家级、省级、邯郸市级骨干教师24人。随着我校“名师培养工程”的不断推进,必将有更多的“名师”和教学骨干脱颖而出,进而达到以整体带动个体提高,以个体促进整体升级的目的,促进教育质量向更高目标迈进。
三、坚持以学生发展为本,促进学生健康成长
我国著名教育家敢峰说:“优质教育首先必须以学生的健康成长为本。”我们在这一理念的引领下,明确提出了“为了学生的健康成长,在校三年终身受益”的办学思想,在育人过程中注重学生健康、科学、和谐和可持续发展。
课堂学习是学生在校生活的主要形式。我们要求教师在教学中尊重学生的人格和尊严,使学生学会做人,学会守纪,学会学习,构建平等和谐的师生关系。把课堂作为“生命交融”的场所,把学生看成是与教师平等交流的人。教师在课堂上不仅是学生学习的引领者,而且是精心育人的塑魂者,做到在育人中教书。教师善于利用自身的积极情绪,创设宽松、民主的课堂氛围,使学生在最佳学习状态下交流,做到课上是教师,课下是朋友,走到学生中间去,真正听取学生意见,让学生评价自己。我们鼓励教师在教学研究中,要贴近学生,贴近生活,使课堂教学生活化。使学生切实感受到吾师可敬,吾师可信,吾师可亲,吾师可爱,实现师生互动。
在育人上,我们承认并尊重学生的差异,牢固树立“一个都不能丢”的理念,相信每一位学生都有成功的潜能,相信每一位学生都能获得成功。赏识学生的进步,期待学生成功。对优秀生,我们搞专题讲座,开拓视野,让他们吃饱;对“学困生”我们开展师生结对子,组建学习小组等形式开展帮教合作学习活动。
在校园文化建设上,我们本着为学生终身发展奠基的思想,扎实搞好班级文化建设,让“习惯决定未来,细节决定成败,方法决定效果”的思想成为每一个学生的座右铭。在面向全体全面育人的前提下,我们还积极研究探讨如何培养学生个性发展,发展学生特长,并成立多种兴趣小组。学校一年一度的科技艺术节开展得红红火火,使学生在美的意境和浓厚的艺术氛围中受到熏陶和感染,人格得以升华。
在管理学生上,我们做到管中有情,以情感人,管中有理,以理服人,在宽松的教育环境中,使各类学生的潜能得以开发,个性得以张扬。
在激励学生上,我们注重从各个方面进行扬长教育,除评选三好学生、模范干部外,还评选进步生、特长生、学习标兵、劳动卫生标兵、尊敬师长标兵、文明守纪标兵、团结友爱标兵等各种模范,并予以大力表彰。
人性化的管理,和谐的校园,为全校师生创造了一个民主团结、平等进取的发展环境,实现了人与学校的共同发展。一所学校只有奏出和谐发展的乐章,才能适应现代教育的需要,才能焕发出无穷的生命力。
(责任编辑 关燕云)