摘 要：根据新课标的要求，小学语文课堂要让学生在轻松愉快的学习氛围中完成教学任务和达到教学目标的要求。因此，语文教师如何营造良好的课堂氛围，使学生愿学、乐学，主动参与学习活动是教学科研研究的重点课题。
　　关键词：小学语文；课堂教学；课堂氛围
　　课堂是教师传授知识、学生接受知识的重要学习平台，正是因为这一学习平台有着不可替代的重要性，因此，广大教师应该重视课堂学习对于学生智力发展的重要性。培养学生在课堂学习中如何提升思想的创新性。那么，什么样的课堂氛围才有助于让学生发挥课堂学习的主动性呢，简言之，就是民主、平等、和谐、活跃、轻松、愉快的氛围，让学生在充满活力、平等民主和谐的课堂中与老师进行学习交流与互动，充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣和学习积极性，调动学生的学习情绪，只有这样的课堂学习氛围才有助于学生的学习，有利于老师开展教学活动。积极的学习情绪可以让学生的学习参与度得到提高，思维更加活跃敏捷，对课堂教学内容比较容易接受，可以使语文课堂充满活力与朝气，不仅可以促进学生的智力发展，还可以陶冶学生的情操，让学生以一种愉悦的心情去接受知识，充分挖掘学生在学习中的创造性，培养学生的创新能力。
　　新课标对于教学环境、学习动机、学习兴趣等都有较高的要求。为了让学生主动参与到学习活动中来，根据课改实践进行了以下总结。
　　一、宽松和谐激趣法
　　语文学科的人文性决定了语文课堂要突出师生之间在学习交流活动中的平等性、和谐性。教师虽是课堂学习的主导者和促进者，但学生学习的主体性也要充分体现出来。在课堂教学中，学生对任何事物的学习活动如果有兴趣，有一定的钻研精神，再加上老师的正确引导，那么，学生的学习兴趣就会很快地被激发出来，学生在学习过程中有了动力，就会积极主动地参与到学习中来，智力的潜能就会被挖掘，学习中的创造力也会充分发挥出来。
　　由于小学生活泼好动，年龄尚小，心理发育尚未完全成熟，这就决定了语文课堂的学习氛围要在轻松愉悦的环境下进行，师生之间的学习交流要平等和谐，教师要面带微笑，和蔼可亲地以朋友的相处方式来谆谆教诲学生，也就是首先让学生喜欢上自己，其次让学生对于老师教学的学科产生兴趣，而不是以教师的身份强迫学生接受自己所传授的知识。
　　二、赞扬欣赏激趣法
　　新课改的要求下，语文课堂教学的方式有了多样性，从激趣教育到赏识教育不断地为学生的课堂学习注入新鲜血液，并且增添了学生的学习快乐性和渴求知识的探索欲。但无论是哪种教学方式，教学原则和理念始终是围绕着活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中积极地参与学习活动，进而开发学生的智力，提升学生的各种能力。赞扬和欣赏激趣法使学生体验到了学习中小有成就时的快乐感以及心理满足的重要经历，老师一句亲切赞扬的话语可能会对学生的终身学习行为奠定基础，一句鼓励的话语可以激发学生不断要求探索、不断追求学习新目标。因此，教师要平等对待每一个学生，关注每一个学生在学习中的进步与成长，以滋润、鼓励、欣赏、赞扬的话语和不倦的教诲去肯定、激励学生积极的成长行为，让学生渴望欣赏与赏识的心理不断地得到满足。
　　三、认真倾听激趣法
　　以往的课堂教学，教师传授的知识就是权威，不容许学生有异议和挑战，学生只能被动地接受与认真倾听，学生的课堂学习兴趣不能被有效激发出来，如果在教师教授中产生了疑问也不敢于发言和提出，因此课堂气氛沉闷，学生不能积极发言。而新课改下要求教师要学会倾听学生的心声，鼓励学生学会产生疑问和积极地提出问题，进而老师再引导学生学会分析问题和解决问题，解开学生心中的疑问。在老师要求学生积极发言的过程中，老师要认真倾听学生产生疑问的内容，并善于总结和分析，以部分学生的疑问带动全体学生去积极地思考问题，激发学生探索的兴趣，活跃课堂的学习气氛，让学生通过探索问题和疑问提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　四、评价多元化激趣法
　　以往教师对学生的评价是以成绩来认定学生的优劣，这在一定程度上打击了学生要求进步、要求积极向上的学习热情，因此这一评价已不能满足和适应现代教育的发展方向。现代教育要求教师对于学生的评价要多元化，学习成绩是其中的一项评价，课堂表现以及同学间的互相评价也属于评价的范畴，因此，教师要鼓励学生在课堂上积极主动地发言，积极思考问题，积极地与师生进行学习交流与互动，这一过程会激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使课堂氛围活跃起来，学生的积极发言与教师的有效提问结合起来，课堂效率大大提高。
　　总之，营造小学语文课堂轻松愉快的学习氛围需要教师从改变陈旧的教学理念和观念入手，以赞扬、鼓励、赏识、多元化评价来不断激發学生的学习兴趣和调动学生的學习积极性，通过语文课堂教学挖掘学生的学习潜能，培养学生的语文素养，不断发挥学生的创造性和创新性，让学生的创新精神和创新能力得到提升。