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在小学语文教学中有效地运用多媒体，可以为优化语文课堂教学创造条件，注入活力。在教学中，教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计或运用课件，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。从而达到提高教学效率和质量的目的。
陶行知先生认为，教学方法必须依据学生的兴趣，使学生在学习过程中得到乐趣。著名心理学家皮亚杰指出："所有智力方面的工作依赖于兴趣。"小学生的思维特点还是以具体形象思维为主导形式。多媒体以形象生动、信息量大、操作简便等优势，可以全方位地刺激学生的感官，唤起学生的有意识或无意识注意，起到创设情境、突破难点、突出重点的作用，有利于落实学生在教学过程中的主体地位，发挥学生学习的主观能动性，让学生积极主动地学习。
1.帮助师生节省时间，提高效率
在多媒体教育网络环境下，能便捷地为学生提供普通话、写字等基本功训练的示范环境，让学生根据自己的实际情况进行模仿与练习，达到自我矫正自我完备的目的。如教学生书写生字时，教师通过实物展示台，向学生展示握笔方法和笔画的书写笔顺，学生能较好地进行模仿，有利于学生形成正确的书写习惯，为以后的学习打下良好的基础。学生写的字通过展示台向全班同学展示对比，能直观有效地进行评价，免了教师许多不必要的话，学生也能比较出优劣。
又如在评讲卷子、练习题等作业时，使用实物展示台，可大大节省教师在黑板上大量抄写的时间，同时也能提高答案的正确率，为学生纠错提供了有力地保证。从我的亲身体会中便可知道使用多媒体的好处：我在教室里评讲一张卷子，大约要花两节课，而使用了实物展示台，一节课多一点的时间就能评讲完。
2.引导学生进入情景，真切感受
现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。借助多媒体课件就可以为学生创设生动直观的教学情景，化难为易。例如教学《记金华的双龙洞》时，我利用课件出示了游览示意图，让学生很清楚地明白了金华的双龙洞的位置。当作者写到由外洞进入内洞的过程中，要经过一处"孔隙"，作者详细地描写了孔隙的特点和经过孔隙时的感觉。即使这样详细地描写，学生对"孔隙"是大是小还是不明白，通过课件演示，学生明白了这个"孔隙"还是很大的，只不过相对于外洞和内洞来说，那只能算是"孔隙"了。对于内洞的美景，由于学生对石钟乳缺乏了解，又没有参观旅游的生活再现，学生对内洞里千姿百态的形象就不能很好地理解。但当课件展示出一幅幅金碧辉煌，色彩斑斓的精美图画，同时伴随着悦耳的声音，图画上分别出现了"避水金针"、"寿星捧仙桃"、"海龟探险"、"五彩图"、"擎天柱"、"小桥流水"等名字时，这些图文并茂的图画深深地吸引了学生，极大地调动了他们的好奇心，学生们发出了惊讶的赞叹声："真美啊！"在赞叹声中，学生们受到了美的熏陶，从而感受到了祖国的美好和大自然的鬼斧神工之力。
3.帮助学生获取信息，开阔视野
多媒体能为阅读教学提供详实的相关资料，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。平时我很注意引导学生收集资料，家里有电脑的学生，引导他们在家长的帮助下从网上收集。在讲祖国美丽风光的课文时，我就把《九寨沟》、《黄龙风光》、《都江堰》等光碟的内容播放给学生们欣赏，在欣赏的过程中，学生们开阔了视野，上课的注意力也高度集中，学习积极性得到了充分调动，学习效果是单凭老师的讲解所望尘莫及的。
又如学习《邮票齿孔的故事》，通过多媒体课件的展示，向学生提供了世界上第一枚邮票"黑便士"，和现在的邮票相比，学生通过观察，发现它们的区别，黑便士是没有齿孔的。从无齿孔到有齿孔，邮票发生了什么有趣的故事呢？学生带着浓厚的兴趣来学习课文，大大地提高了学习效率。在课后的"我知道"栏目里，学生对邮票又被人们称为"微型百科全书"不太理解，小小的图画里怎么能包括百科知识呢？随着各种邮票的展示，教师通过简洁的语言，让学生明白了微型百科全书的含义。了解了纪念邮票、特种邮票和普通邮票的区别，了解了邮票上各种符号的含义，学生获取了大量的邮票信息，开阔了视野。也大大地激发了学生收集邮票的兴趣。
4.启迪学生创新思维，自主探究
实施创新教育是小学语文教学的重要目标。教师教学中若能紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，定能有效地激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。如教学《黄山奇石》时，文中有三幅插图，向我们展示的是"黄山四绝"之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出了神奇、惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生的特点。通过朗读感悟，学生们体会到了黄山奇石的神奇。这时利用学生的好奇心，展示出一幅幅奇形怪状的岩石，让学生展开想像的翅膀，也来给这些奇形怪状的岩石取一些有趣的名字，学生们表现得非常积极，在教师的启迪下，充分发挥创新思维，在自主探究和分组讨论下，一会儿，一连串有趣的名字就取好了，如：仙女撒花、青蛙王子、白鹤晾翅、金鸡独立等。学生在给黄山奇石取名字的过程中，更激发了学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
陶行知先生认为，教学方法必须依据学生的兴趣，使学生在学习过程中得到乐趣。著名心理学家皮亚杰指出："所有智力方面的工作依赖于兴趣。"小学生的思维特点还是以具体形象思维为主导形式。多媒体以形象生动、信息量大、操作简便等优势，可以全方位地刺激学生的感官，唤起学生的有意识或无意识注意，起到创设情境、突破难点、突出重点的作用，有利于落实学生在教学过程中的主体地位，发挥学生学习的主观能动性，让学生积极主动地学习。
1.帮助师生节省时间，提高效率
在多媒体教育网络环境下，能便捷地为学生提供普通话、写字等基本功训练的示范环境，让学生根据自己的实际情况进行模仿与练习，达到自我矫正自我完备的目的。如教学生书写生字时，教师通过实物展示台，向学生展示握笔方法和笔画的书写笔顺，学生能较好地进行模仿，有利于学生形成正确的书写习惯，为以后的学习打下良好的基础。学生写的字通过展示台向全班同学展示对比，能直观有效地进行评价，免了教师许多不必要的话，学生也能比较出优劣。
又如在评讲卷子、练习题等作业时，使用实物展示台，可大大节省教师在黑板上大量抄写的时间，同时也能提高答案的正确率，为学生纠错提供了有力地保证。从我的亲身体会中便可知道使用多媒体的好处：我在教室里评讲一张卷子，大约要花两节课，而使用了实物展示台，一节课多一点的时间就能评讲完。
2.引导学生进入情景，真切感受
现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。借助多媒体课件就可以为学生创设生动直观的教学情景，化难为易。例如教学《记金华的双龙洞》时，我利用课件出示了游览示意图，让学生很清楚地明白了金华的双龙洞的位置。当作者写到由外洞进入内洞的过程中，要经过一处"孔隙"，作者详细地描写了孔隙的特点和经过孔隙时的感觉。即使这样详细地描写，学生对"孔隙"是大是小还是不明白，通过课件演示，学生明白了这个"孔隙"还是很大的，只不过相对于外洞和内洞来说，那只能算是"孔隙"了。对于内洞的美景，由于学生对石钟乳缺乏了解，又没有参观旅游的生活再现，学生对内洞里千姿百态的形象就不能很好地理解。但当课件展示出一幅幅金碧辉煌，色彩斑斓的精美图画，同时伴随着悦耳的声音，图画上分别出现了"避水金针"、"寿星捧仙桃"、"海龟探险"、"五彩图"、"擎天柱"、"小桥流水"等名字时，这些图文并茂的图画深深地吸引了学生，极大地调动了他们的好奇心，学生们发出了惊讶的赞叹声："真美啊！"在赞叹声中，学生们受到了美的熏陶，从而感受到了祖国的美好和大自然的鬼斧神工之力。
3.帮助学生获取信息，开阔视野
多媒体能为阅读教学提供详实的相关资料，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。平时我很注意引导学生收集资料，家里有电脑的学生，引导他们在家长的帮助下从网上收集。在讲祖国美丽风光的课文时，我就把《九寨沟》、《黄龙风光》、《都江堰》等光碟的内容播放给学生们欣赏，在欣赏的过程中，学生们开阔了视野，上课的注意力也高度集中，学习积极性得到了充分调动，学习效果是单凭老师的讲解所望尘莫及的。
又如学习《邮票齿孔的故事》，通过多媒体课件的展示，向学生提供了世界上第一枚邮票"黑便士"，和现在的邮票相比，学生通过观察，发现它们的区别，黑便士是没有齿孔的。从无齿孔到有齿孔，邮票发生了什么有趣的故事呢？学生带着浓厚的兴趣来学习课文，大大地提高了学习效率。在课后的"我知道"栏目里，学生对邮票又被人们称为"微型百科全书"不太理解，小小的图画里怎么能包括百科知识呢？随着各种邮票的展示，教师通过简洁的语言，让学生明白了微型百科全书的含义。了解了纪念邮票、特种邮票和普通邮票的区别，了解了邮票上各种符号的含义，学生获取了大量的邮票信息，开阔了视野。也大大地激发了学生收集邮票的兴趣。
4.启迪学生创新思维，自主探究
实施创新教育是小学语文教学的重要目标。教师教学中若能紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，定能有效地激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。如教学《黄山奇石》时，文中有三幅插图，向我们展示的是"黄山四绝"之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出了神奇、惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生的特点。通过朗读感悟，学生们体会到了黄山奇石的神奇。这时利用学生的好奇心，展示出一幅幅奇形怪状的岩石，让学生展开想像的翅膀，也来给这些奇形怪状的岩石取一些有趣的名字，学生们表现得非常积极，在教师的启迪下，充分发挥创新思维，在自主探究和分组讨论下，一会儿，一连串有趣的名字就取好了，如：仙女撒花、青蛙王子、白鹤晾翅、金鸡独立等。学生在给黄山奇石取名字的过程中，更激发了学生喜爱黄山，热爱祖国之情。