让数学知识的应用性得到真正彰显——以“反比例函数的应用”教学为例

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数学知识的应用性往往是考查学生对数学知识的掌握情况,同时考查学生对数学知识的应用能力.本文作者结合自己的实践经验,以"反比例函数的应用"为例,谈谈自身的思考与做法.
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