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多元解读的理念渐人课堂后曾因其极大地激发了学生的创造性而备受追捧，以致少数教师在引导学生进行多元解读时扭曲文本、曲解作者、罔顾学情，进而出现了每逢解读不读出点与众不同的东西便誓不罢休的怪现象。因此多元解读颇受非议，可谓命途多舛!但这并非多元解读理念的错误，而是实际教学中部分老师引导学生进行多元解读时目标偏离、认识偏差、方法欠妥造成的。