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【摘要】目前随着社会经济的快速发展，人民群众开始越发重视高校的英语教学，该领域在我国具有悠久的发展历史，但是经过对实际情况的研究和了解，可以发现高校英语教学的具体开展过程中，依旧存在许多问题。比如说很多学生在开展英语学习的过程中无法积极掌握新式学习方式，再加上教学理论缺乏可操作性，部分高校英语教师又过度追求书面化，这些都会比较容易导致学生的英语实际技能退化，无法跟得上现代社会的发展速度。本文主要是对新媒体环境下的高校英语教学展开研究与分析，找出这一过程中主要存在的问题，同时提出针对性的解决措施。
【关键词】新媒体背景；高校英语教师；教学创新；分析与研究
【作者简介】田玉（1982.01-），女，汉族，湖南湘潭人，娄底职业技术学院，研究生，讲师，研究方向：应用语言学及英语教育；汤应（1981.04-），男，湖南省湘潭市人，汉族，娄底职业技术学院，研究生，讲师，研究方向：计算机网络及多媒体技术。
依托于现代信息技术的发展，新媒体在推动教学方法革新方面发挥了巨大作用。一般而言，在新媒体的发展下有利于高校开展双向互动教学和混合型现代化教学的高校英语教学模式。同时，联合高校的具体实际情况，利用新媒体可以创新微课程和建立学习沙龙，从而达到促进高校英语教育现代化的目的。下面，本文将就新媒体在推动高校英语教学改革方面的实用价值做出具体分析。
一、新媒体背景下高校英语教师教学存在的主要问题
1.教学方式过于死板。就我国高校英语教学过程而言，最大的弊病在于“纸上谈兵”，即重视理论，忽视实践。老师注重教授学生书本知识本身没有问题，但问题在于在英语教学过程中一味地强调书本使得学生难以发挥学习的主观能动性。想要掌握一门语言仅仅掌握书本知识是远远不够的，把所学的知识应用与实践才是最终的目的。以往的高校教学模式中对学生实践能力的忽视造成了“哑巴英语”的现象。对于大部分学生来说，英语学习无非是背诵单词，语法和句式，这些过程枯燥无聊，消磨学生学习兴趣的同时学生综合应用英语的能力未见长进。在我国高校的英语等级考试的助推下，只注重应试化的英语学习模式更加泛滥。有人曾就这一方面的问题做过一个有趣的实验，实验者对同一高校外教和学生就英语水平做测试，结果发现，外教在语法方面的得分不如学校学生的最高分。这从侧面看出我国高校英语教学更加偏重书面化，缺少实际应用价值，我们的教学或许正与我们的本意走向背离。
2.教学方式照抄国外。在意识到传统教学的弊端后，我国高校在教学方法上努力试图做出改革。然而，这造成了我国英语教学模式的又一弊端，即过于信奉国外教学模式，一味模仿国外教学方法。不可否认，国外的教学模式在某些方面要先进与中国，但是这并不意为这国外的教学方法就一定适应中国学生。正如世界上没有完全相同的两片树叶，中国学生与国外学生在诸多方面存在差异，比如基础知识的掌握情况，学习状态，学习特性等等。对这些差异的视而不见的模仿最后导致中国学生对这些教学方法产生不良反应。相较于盲目引进，高校真正要做的应该是改变固有思维，引导学生关注语言的思维以及语言表达能力的培养。语言作为一门工具，其最重要的作用无外乎交流与书写，而前者要比后者重要与实际的多。
二、新媒体环境下的高校英语教学改革与创新措施
1.利用交互式教学模式。随着我国社会的不断发展，社会越来越越青睐适应社会发展的高素质人才。这意味这过去死板教条，一味灌输知识的教学方法已经落伍，时代亟待教学模式的改革与创新。新媒体的出现响应了教学革新的呼唤，互动式交互式教学方法应运而生，与传统教学方式呢不同，交互式教学方法提倡老师在教学过程中只充当引导着，学生成为了课堂的主导角色。在教学过程中，老师可以通过设计游戏，鼓励学生实景演绎课堂知识或者举办室外活动的方法传授知识，老师也可以通过小测试来了解学生对知识点的掌握情况，这样寓教于乐学生更加兴趣高涨，参与课堂更加积极。此外，高校可以利用交互媒体更具学校自身情况建立校园网络英语聊天室或者在学生之间建立英语学习交流群。利用微博，公众号等网络资源向学生推送有用英语诗歌美文，流行音乐也不失为一个好办法。最后，这种新的教学模式节约了高校教师资源，提高了教学效率，一位教师可以同时向多位学生进行指导，一位同学也可以同时接受多位老师指导，保证了每一位同学都可以享受到及时高效的教师资源。
2.利用网络教学资源。在如今互联网飞速发展的今天，利用丰富的网络信息资源可以助学生英语学习一臂之力。在高校英语教学过程中，教师可以充分利用网络教学资源，丰富课堂，吸引学生的注意力。比如针对学生理解困难的知识点，教师可以在相关网站上查找相应资料，让课堂更加生动有趣。另外，可以将网络媒体与新媒体结合起来，这样既可以克服双方单一使用的弊端，同时也可以最大限度地挖掘融合网络素材，将教学内容从课本延伸到课外，比如在國外，一些高校会建立自己的语料库，其中收集由轶闻趣事，至理名言，这些对英语教学起到了很大的帮助。
三、结束语
长久以来，我国高校英语教育存在诸多问题，教学理念与方法上的弊端使大批高校学生长久以来未能真正掌握英语交流能力。近年来，新媒体的蓬勃发展为高校英语教育模式的转变提供了更加有利的环境，在新的教学模式下，学生学习的自主性得到有效发挥，新的语言学习环境更有助于学生掌握英语交流能力。有理由相信，不久之后，随着新兴多媒体发展的更加成熟，英语教育方面的革新将为学生与高校提供更加有效多元的教学课堂和更加行之有效的教学方案。
参考文献：
[1]张森，段然.大学英语学习策略研究综述[J].河北大学学报：哲学社会科学版，2018（2）.
[2]严三九，刘峰.2013年全球新媒体发展态势探析[J].现代传播， 2018（7）.
[3]余源培.新媒体与意识形态建设[J].河北学刊，2017（1）.
【关键词】新媒体背景；高校英语教师；教学创新；分析与研究
【作者简介】田玉（1982.01-），女，汉族，湖南湘潭人，娄底职业技术学院，研究生，讲师，研究方向：应用语言学及英语教育；汤应（1981.04-），男，湖南省湘潭市人，汉族，娄底职业技术学院，研究生，讲师，研究方向：计算机网络及多媒体技术。
依托于现代信息技术的发展，新媒体在推动教学方法革新方面发挥了巨大作用。一般而言，在新媒体的发展下有利于高校开展双向互动教学和混合型现代化教学的高校英语教学模式。同时，联合高校的具体实际情况，利用新媒体可以创新微课程和建立学习沙龙，从而达到促进高校英语教育现代化的目的。下面，本文将就新媒体在推动高校英语教学改革方面的实用价值做出具体分析。
一、新媒体背景下高校英语教师教学存在的主要问题
1.教学方式过于死板。就我国高校英语教学过程而言，最大的弊病在于“纸上谈兵”，即重视理论，忽视实践。老师注重教授学生书本知识本身没有问题，但问题在于在英语教学过程中一味地强调书本使得学生难以发挥学习的主观能动性。想要掌握一门语言仅仅掌握书本知识是远远不够的，把所学的知识应用与实践才是最终的目的。以往的高校教学模式中对学生实践能力的忽视造成了“哑巴英语”的现象。对于大部分学生来说，英语学习无非是背诵单词，语法和句式，这些过程枯燥无聊，消磨学生学习兴趣的同时学生综合应用英语的能力未见长进。在我国高校的英语等级考试的助推下，只注重应试化的英语学习模式更加泛滥。有人曾就这一方面的问题做过一个有趣的实验，实验者对同一高校外教和学生就英语水平做测试，结果发现，外教在语法方面的得分不如学校学生的最高分。这从侧面看出我国高校英语教学更加偏重书面化，缺少实际应用价值，我们的教学或许正与我们的本意走向背离。
2.教学方式照抄国外。在意识到传统教学的弊端后，我国高校在教学方法上努力试图做出改革。然而，这造成了我国英语教学模式的又一弊端，即过于信奉国外教学模式，一味模仿国外教学方法。不可否认，国外的教学模式在某些方面要先进与中国，但是这并不意为这国外的教学方法就一定适应中国学生。正如世界上没有完全相同的两片树叶，中国学生与国外学生在诸多方面存在差异，比如基础知识的掌握情况，学习状态，学习特性等等。对这些差异的视而不见的模仿最后导致中国学生对这些教学方法产生不良反应。相较于盲目引进，高校真正要做的应该是改变固有思维，引导学生关注语言的思维以及语言表达能力的培养。语言作为一门工具，其最重要的作用无外乎交流与书写，而前者要比后者重要与实际的多。
二、新媒体环境下的高校英语教学改革与创新措施
1.利用交互式教学模式。随着我国社会的不断发展，社会越来越越青睐适应社会发展的高素质人才。这意味这过去死板教条，一味灌输知识的教学方法已经落伍，时代亟待教学模式的改革与创新。新媒体的出现响应了教学革新的呼唤，互动式交互式教学方法应运而生，与传统教学方式呢不同，交互式教学方法提倡老师在教学过程中只充当引导着，学生成为了课堂的主导角色。在教学过程中，老师可以通过设计游戏，鼓励学生实景演绎课堂知识或者举办室外活动的方法传授知识，老师也可以通过小测试来了解学生对知识点的掌握情况，这样寓教于乐学生更加兴趣高涨，参与课堂更加积极。此外，高校可以利用交互媒体更具学校自身情况建立校园网络英语聊天室或者在学生之间建立英语学习交流群。利用微博，公众号等网络资源向学生推送有用英语诗歌美文，流行音乐也不失为一个好办法。最后，这种新的教学模式节约了高校教师资源，提高了教学效率，一位教师可以同时向多位学生进行指导，一位同学也可以同时接受多位老师指导，保证了每一位同学都可以享受到及时高效的教师资源。
2.利用网络教学资源。在如今互联网飞速发展的今天，利用丰富的网络信息资源可以助学生英语学习一臂之力。在高校英语教学过程中，教师可以充分利用网络教学资源，丰富课堂，吸引学生的注意力。比如针对学生理解困难的知识点，教师可以在相关网站上查找相应资料，让课堂更加生动有趣。另外，可以将网络媒体与新媒体结合起来，这样既可以克服双方单一使用的弊端，同时也可以最大限度地挖掘融合网络素材，将教学内容从课本延伸到课外，比如在國外，一些高校会建立自己的语料库，其中收集由轶闻趣事，至理名言，这些对英语教学起到了很大的帮助。
三、结束语
长久以来，我国高校英语教育存在诸多问题，教学理念与方法上的弊端使大批高校学生长久以来未能真正掌握英语交流能力。近年来，新媒体的蓬勃发展为高校英语教育模式的转变提供了更加有利的环境，在新的教学模式下，学生学习的自主性得到有效发挥，新的语言学习环境更有助于学生掌握英语交流能力。有理由相信，不久之后，随着新兴多媒体发展的更加成熟，英语教育方面的革新将为学生与高校提供更加有效多元的教学课堂和更加行之有效的教学方案。
参考文献：
[1]张森，段然.大学英语学习策略研究综述[J].河北大学学报：哲学社会科学版，2018（2）.
[2]严三九，刘峰.2013年全球新媒体发展态势探析[J].现代传播， 2018（7）.
[3]余源培.新媒体与意识形态建设[J].河北学刊，2017（1）.