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作为教育体制中的一项基本学科，小学数学集合了生活性、实用性、科学性等特点，让学生在接受知识的同时增强了创新意识和创新能力。身处信息技术飞速发展高新技术不断涌现的知识经济时代，创新思维开始成为衡量人们能力高低的一项重要标准。创新一词在各行业都被赋予了不同的意义，但从教育方面来讲，对思想的解放叫创新，对教学习惯的解放也叫做创新。身为教育事业的基础环节，小学教育的成功与否将直接关系到学生以后的发展，所以，对于小学生创新能力的培养成为小学数学教学关注的重点。然而，传统的以老师为中心，以灌输知识为基本方式的教学思维一直是当今教育领域的主导，单一、枯燥、被动的接受知识使学生学习的积极性大大降低。针对学生个体差异，寻找小学数学创新教育的新途径成为教育界关注的焦点。
一、当前小学数学教学存在的问题
很多人认为学好数学的关键在于天赋，但经多年的教学实践证明，天赋必然在数学学习中起到一定比例的作用，但其最终决定性因素还是在于数学学习初期的思想启蒙。
1.学生智力水平存在差异
处于小学阶段的学生大多是没有学习基础的孩子们，薄弱的基础、学习能力不足以及抽象思维不够完善都是小学数学教育的难点。来自不同家庭的孩子因为处于不同的环境，接受新鲜事物的能力也各有不同，因此，以单一、固定的教学方式来培养全体同学可能因接受能力限制而使部分学生失去学习兴趣。另外，小学阶段的孩子还不能够真正认识到数学这门课程的真正含义，其独立思考意识还很薄弱，再加上部分家长对于该门课程的忽视，内因和外因的双重阻挡，更加增加了小学数学教学的难度。
2.教学内容老化
将小学数学教育引入到开放式教学模式中是新课标改革对小学教育提出的建议。目前，许多老师的教案都是按照传统的思维模式编写的，单纯围绕教材，内容和模式都较为单一，很难吸引学生的注意力，失去兴趣的同学也很难投入到课程中来。单方面的授课方式，学生被动接受知识，让本来就没有任何基础的学生失去了积极思考的动力。更有的老师的教学计划长久不变，适应不了变化着的外部环境，难以做到理论与实践的结合。这种传统的传授方式成为小学数学创新教育路程上的主要障碍。
3.教学方式单一
数学作为一门科学本身具有抽象性、复杂性等特点，多数学生由于其枯燥无味开始厌倦这门学科，究其原因，主要是教学方式存在不足。一个庞大的知识体系想要被人们所领悟所接受，需要的不单单是灌输、记忆，单纯的讲授方式已经难以吸引学生的眼球，尤其面对的是一群刚刚开始学习旅程的孩子们更是难以被这样的课程所吸引。想要激发学生的求知欲，提高学习兴趣，就必须改变原有的单一教学模式，释放被教学捆绑了的学生和老师的大脑，因为框架式的教学必定无法实现开放式的思考。
二、实现小学数学创新教育的方法
简单的机械的教学方式已经被新课标标准所丢弃，伴随而来的是体验式、交流式、思考式的教学模式。小学数学教育已经向着生活化、创新化迈进，将“数学源于生活，存在于生活，应用于生活”的理念投入到教学设计中成为当今小学数学教学的主要趋势。
1.了解学生需求
中国有一句俗话“兴趣是最好的老师”。多数学生不爱学习、不积极思考究其原因主要是感受不到学习的乐趣，老师需要根据不同学生的心理需求，多鼓励多开导学生，给其创造、动手、思考的机会，让学生认识到自己的潜能，才能逐渐养成他们善于思考的习惯。例如在拼图形教学中，利用七巧板拼图来培养学生的感知能力、想象能力，鼓励学生尝试不同的图案并适当的给予其鼓励，学生的学习热情就会大大提高，这样也能很好的将培养学生创新意识与对学生的美育很好的联系起来达到综合教学的目的。再者，刚刚接触数学知识的孩子们大多很难理解书本里的定义方法，本着运用所学知识解决日常问题的理念，老师在授课过程中应该注重实际应用性教学，一种能看得见摸得着的知识往往更能被学生所接受。
2.优化传统教育方式
我国的教育主要以组织教学、导入新课、巩固练习、安排作业为流程，课堂的主要气氛都由老师来控制，学生缺乏自主学习的时间。为此，课堂教学中应该改为以学生为主，让学生先进行探索、提问、讨论，使课堂气氛活跃和谐，不但能够激发学生的求知欲更能给学生解放大脑、独立思考的机会，在学生自信心的培养上也将起到重要作用。小学生大多活泼好动，趣味性的教学方式更利于他们对于新知识的吸收。例如老师可以在课堂上选定题目，让学生各自运用其拿手方式来解答问题，这样讨论与演示结合的教学方式，有利于学生开动思维，并能加深其记忆力。另外，在课堂教学中插入游戏环节，例如在介绍可能性一词时组织学生进行猜硬币、石头剪刀布等游戏，让课堂充满趣味，让书本与实际更好的结合，有助于教学效率的提升。
3.充分利用多媒体教学
当代小学生身处信息技术高速发达的社会，有着丰厚的计算机基础，其接受新鲜事物的能力也远超出人们之想象。将直观、风趣、多彩、个性的多媒体技术教学运用与课堂之中对调动学生积极性起着十分重要的作用。授课内容的拓展，是培育创新思维能力的重要手段。这里所指的多媒体技术的运用不单纯是指对于教学工具的改变，更需要老师利用网络数据库、媒体库进行学习。网络的出现极大丰富了老师的备课内容，开拓了教师的视野，为老师培养学生的创新意识提供便利。老师可以通过资源共享，了解其他学校、其他老师的授课思路，不断更新完善自己的教程，寻找新东西来吸引学生眼球，丰富学生知识面。
探索小学数学创新教育方式，培养学生创新意识与创新能力已经成为当下教育界奋斗的重点。探索小学数学教育的新方式就是在原有的教学优势下，综合多方面的因素，提升教育水平、更新教育模式，共同为小学教育的核心目标而努力。此外，鼓励学生多提问题，训练学生逆向思维，培养学生自主学习意识和学习能力的不但能使其从小养成良好的学习习惯更能为其以后的发展打下坚实的基础。实践证明：数学源于生活，只有与生活紧密联系的教学才能让学生更加投入其中，让学生感受到我们身处一个充满数学的世界，才能让他们有一种想学、乐学、会学、敢学的冲动，让数学成为一项娱乐而不单单是一门学科。
一、当前小学数学教学存在的问题
很多人认为学好数学的关键在于天赋，但经多年的教学实践证明，天赋必然在数学学习中起到一定比例的作用，但其最终决定性因素还是在于数学学习初期的思想启蒙。
1.学生智力水平存在差异
处于小学阶段的学生大多是没有学习基础的孩子们，薄弱的基础、学习能力不足以及抽象思维不够完善都是小学数学教育的难点。来自不同家庭的孩子因为处于不同的环境，接受新鲜事物的能力也各有不同，因此，以单一、固定的教学方式来培养全体同学可能因接受能力限制而使部分学生失去学习兴趣。另外，小学阶段的孩子还不能够真正认识到数学这门课程的真正含义，其独立思考意识还很薄弱，再加上部分家长对于该门课程的忽视，内因和外因的双重阻挡，更加增加了小学数学教学的难度。
2.教学内容老化
将小学数学教育引入到开放式教学模式中是新课标改革对小学教育提出的建议。目前，许多老师的教案都是按照传统的思维模式编写的，单纯围绕教材，内容和模式都较为单一，很难吸引学生的注意力，失去兴趣的同学也很难投入到课程中来。单方面的授课方式，学生被动接受知识，让本来就没有任何基础的学生失去了积极思考的动力。更有的老师的教学计划长久不变，适应不了变化着的外部环境，难以做到理论与实践的结合。这种传统的传授方式成为小学数学创新教育路程上的主要障碍。
3.教学方式单一
数学作为一门科学本身具有抽象性、复杂性等特点，多数学生由于其枯燥无味开始厌倦这门学科，究其原因，主要是教学方式存在不足。一个庞大的知识体系想要被人们所领悟所接受，需要的不单单是灌输、记忆，单纯的讲授方式已经难以吸引学生的眼球，尤其面对的是一群刚刚开始学习旅程的孩子们更是难以被这样的课程所吸引。想要激发学生的求知欲，提高学习兴趣，就必须改变原有的单一教学模式，释放被教学捆绑了的学生和老师的大脑，因为框架式的教学必定无法实现开放式的思考。
二、实现小学数学创新教育的方法
简单的机械的教学方式已经被新课标标准所丢弃，伴随而来的是体验式、交流式、思考式的教学模式。小学数学教育已经向着生活化、创新化迈进，将“数学源于生活，存在于生活，应用于生活”的理念投入到教学设计中成为当今小学数学教学的主要趋势。
1.了解学生需求
中国有一句俗话“兴趣是最好的老师”。多数学生不爱学习、不积极思考究其原因主要是感受不到学习的乐趣，老师需要根据不同学生的心理需求，多鼓励多开导学生，给其创造、动手、思考的机会，让学生认识到自己的潜能，才能逐渐养成他们善于思考的习惯。例如在拼图形教学中，利用七巧板拼图来培养学生的感知能力、想象能力，鼓励学生尝试不同的图案并适当的给予其鼓励，学生的学习热情就会大大提高，这样也能很好的将培养学生创新意识与对学生的美育很好的联系起来达到综合教学的目的。再者，刚刚接触数学知识的孩子们大多很难理解书本里的定义方法，本着运用所学知识解决日常问题的理念，老师在授课过程中应该注重实际应用性教学，一种能看得见摸得着的知识往往更能被学生所接受。
2.优化传统教育方式
我国的教育主要以组织教学、导入新课、巩固练习、安排作业为流程，课堂的主要气氛都由老师来控制，学生缺乏自主学习的时间。为此，课堂教学中应该改为以学生为主，让学生先进行探索、提问、讨论，使课堂气氛活跃和谐，不但能够激发学生的求知欲更能给学生解放大脑、独立思考的机会，在学生自信心的培养上也将起到重要作用。小学生大多活泼好动，趣味性的教学方式更利于他们对于新知识的吸收。例如老师可以在课堂上选定题目，让学生各自运用其拿手方式来解答问题，这样讨论与演示结合的教学方式，有利于学生开动思维，并能加深其记忆力。另外，在课堂教学中插入游戏环节，例如在介绍可能性一词时组织学生进行猜硬币、石头剪刀布等游戏，让课堂充满趣味，让书本与实际更好的结合，有助于教学效率的提升。
3.充分利用多媒体教学
当代小学生身处信息技术高速发达的社会，有着丰厚的计算机基础，其接受新鲜事物的能力也远超出人们之想象。将直观、风趣、多彩、个性的多媒体技术教学运用与课堂之中对调动学生积极性起着十分重要的作用。授课内容的拓展，是培育创新思维能力的重要手段。这里所指的多媒体技术的运用不单纯是指对于教学工具的改变，更需要老师利用网络数据库、媒体库进行学习。网络的出现极大丰富了老师的备课内容，开拓了教师的视野，为老师培养学生的创新意识提供便利。老师可以通过资源共享，了解其他学校、其他老师的授课思路，不断更新完善自己的教程，寻找新东西来吸引学生眼球，丰富学生知识面。
探索小学数学创新教育方式，培养学生创新意识与创新能力已经成为当下教育界奋斗的重点。探索小学数学教育的新方式就是在原有的教学优势下，综合多方面的因素，提升教育水平、更新教育模式，共同为小学教育的核心目标而努力。此外，鼓励学生多提问题，训练学生逆向思维，培养学生自主学习意识和学习能力的不但能使其从小养成良好的学习习惯更能为其以后的发展打下坚实的基础。实践证明：数学源于生活，只有与生活紧密联系的教学才能让学生更加投入其中，让学生感受到我们身处一个充满数学的世界，才能让他们有一种想学、乐学、会学、敢学的冲动，让数学成为一项娱乐而不单单是一门学科。