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模拟活动是初中生物学教学的重要内容。在实际教学中,模拟活动设计存在模拟活动的目的不明、缺乏学习主体的有效参与、活动规则模糊不清、忽视与原型的比较和评价不到位或缺位等误区。本文针对以上误区,联系实例进行了分析,并提出相应的对策。
初中生物学模拟活动设计的误区及对策
【摘 要】
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模拟活动是初中生物学教学的重要内容。在实际教学中,模拟活动设计存在模拟活动的目的不明、缺乏学习主体的有效参与、活动规则模糊不清、忽视与原型的比较和评价不到位或缺
【机 构】
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江苏省连云港市海州实验中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学2014年规划课题“初中生物学模型制作与模拟实验的研究”,No.B-b/2013/02/311;江苏省中小学教研室2015年课程教学改革重大研究项目“生物学习室·学具开发及其教学研究”,No.2015jssjys-15
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