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摘 要：随着信息技术的高速发展，将微课有效地应用在课堂教学中是信息技术与课程整合的发展趋势，也是高效课堂的必然要求。通过实例说明微课在导入新课、突破重点和难点、升华情感等环节中的应用。
关键词：微课；政治教学；应用
随着信息技术的高速发展，微博、微信、微电影等微文化进入我们的生活、改变着我们的生活方式。“微课”作为微时代背景下应运而生的新事物，逐步创新着我们课堂的呈现方式。
“微课”，是指按新课程标准及教学时间要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点，难点）或教学环节而开展了精彩的教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。优秀的微课不仅为学生自主学习提供了依据，也为教师备课提供了丰富的素材。
在高中政治教学中，随着翻转课堂、幕课等新概念的迅速普及，传统的课堂教学模式已经不能满足学生对知识的获取和学习的需求。微课作为支撑翻转课堂的重要载体和新型的教学资源，日益受到全国各地广大一线教师的高度重视。笔者认为，将微课应用在高中政治课堂教学中，让其扮演其独特的角色，改善课堂教学时效取得了良好的成效。
1 微课导入课堂
作为一堂课的序曲，开始时的几分钟导入设计得好，就会使课堂一开始就给学生以激情和兴趣，让学生以最佳学习状态进入所学内容，就为一堂课的成功奠定了良好的基础。与传统的视频、图片等导入新课，微课有明显优势。
1.1 更有针对性，微课制作之前，教师要达到什么目标，通过怎样的表现手段，选择的素材、台词等早已预设好，让导入的程序更加有针对性、时效性。
1.2 内容更加丰富。微课克服了所有视频、图像等手段单一的弊端，导入容量更大，动态视频解说形式的播放更加吸引学生，更能调动学生的积极性。
在《文化创新的源泉和动力》一课的导入环节，我设计制作了一段微课，让学生在一边欣赏大型江西4D历史风情魔幻歌舞剧《神奇赣鄱》里面一个个极具视觉冲击力的视频一边聆听解说，感受歌曲历史剧成功的原因，仅几分钟的时间让学生更加直观的感受文化创新的作用，从而达到导入本课的预期效果。这样导入后再进行课堂教学，就能收到事半功倍的效果。
2 微课突破重、难点
课堂重、难点是教师课堂首要解决的问题。高中政治的内容大多以微观领域为主，课本涉及知识点之间的关系、特点等，教师难以用语言表达清楚，学生也无法深刻感知，而微课集声音、图像、文字、动画等于一体，化静为动，化虚为实，直观形象，从而降低了认知难度，为有效地突破教学重难点提供了条件。因此在突破重难点时我们可以借助别人的微课“拿来主义”，也可以结合自己的学生特点有针对性的模仿、学习他们的经验的基础上自己制作短小的微课，甚至可以指导学生发挥自己的创新意识，结合重难点制定微课，这更有利于学生对重难点知识的理解和把握。
《文化创新的源泉和动力》一课的重点为社会实践与文化创新的关系。针对此，在学习借鉴他人的基础上结合我班学生特点，我做了一个大概5分钟的微课。动态视频展示《神奇赣鄱》中“赣巨人传说”、“千年窑火”等极具视觉冲击的4D歌舞剧画面并配上解说，引导学生从江西历史人物、事件与魔幻歌舞剧成功的关系，归纳总结出社会实践与文化创新的关系，从而达到突破重点的效果。
3 微课升华情感
思想政治课三维教学目标中明确指出了情感、态度、价值观目标，而微课凭借其更加生动、直观的表达方式，可以充分调动学生的积极性，潜移默化的影响学生的情感形成。
在学习《文化创新的源泉和动力》一课“新时代呼唤创新”这一知识点时，我利用网络视频“文艺工作者采风”视频及歌曲制作微课，让学生在视频语歌曲中体会文化创新的作用，同时树立创新意识。
4 微课巩固提升
“微课”与平时老师在课上使用的PPT不同，是教师针对某个知识点、重点、难点或者易混点的讲解，简单易懂，清楚明了，还可以随时暂停播放，学生可以根据教师上传的微课进行独立思考、自主学习。课后学生在巩固复习时，某个知识点遗忘或不理解，或者作业习题时不会，都可以反复观看微课，因此有利于学生的巩固复习。
《文化创新的源泉和动力》一课课前，把做好的微课发到群里，学生依据微课自主预习，明确重、难点。课后学生在复习时，也可以反复观看群中的微课，加深理解，巩固提升。
综上所述，笔者以为“微课”在高中政治课堂教学中符合新课改条件下教学模式创新的需要，在学习资源的类型、教师的教学形式以及学生的学习方式，师生的互动模式等方面都有着巨大的改变和创新，能够丰富我们的课堂，创新我们的教学模式，更有利于培养学生的主动性、参与性与创造性，但是它的作用为“解惑”而非“授业”，它是不受时间、空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂教师對新知识的讲授，所以并不是所有教学内容都需要拆分成许多微小教学片段的方式来进行，防止形式主义的技术泛滥。
政治课教学是一门艺术，艺术的价值在于完善和创新。作为政治老师需要充分利用现代化教学手段，充分挖掘课程资源，精心设计、有效实施，并与具体真实的教学情境相整合，提高课堂教学实效。
让我们一起为微课点赞，让微课点亮我们的课堂。
关键词：微课；政治教学；应用
随着信息技术的高速发展，微博、微信、微电影等微文化进入我们的生活、改变着我们的生活方式。“微课”作为微时代背景下应运而生的新事物，逐步创新着我们课堂的呈现方式。
“微课”，是指按新课程标准及教学时间要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点，难点）或教学环节而开展了精彩的教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。优秀的微课不仅为学生自主学习提供了依据，也为教师备课提供了丰富的素材。
在高中政治教学中，随着翻转课堂、幕课等新概念的迅速普及，传统的课堂教学模式已经不能满足学生对知识的获取和学习的需求。微课作为支撑翻转课堂的重要载体和新型的教学资源，日益受到全国各地广大一线教师的高度重视。笔者认为，将微课应用在高中政治课堂教学中，让其扮演其独特的角色，改善课堂教学时效取得了良好的成效。
1 微课导入课堂
作为一堂课的序曲，开始时的几分钟导入设计得好，就会使课堂一开始就给学生以激情和兴趣，让学生以最佳学习状态进入所学内容，就为一堂课的成功奠定了良好的基础。与传统的视频、图片等导入新课，微课有明显优势。
1.1 更有针对性，微课制作之前，教师要达到什么目标，通过怎样的表现手段，选择的素材、台词等早已预设好，让导入的程序更加有针对性、时效性。
1.2 内容更加丰富。微课克服了所有视频、图像等手段单一的弊端，导入容量更大，动态视频解说形式的播放更加吸引学生，更能调动学生的积极性。
在《文化创新的源泉和动力》一课的导入环节，我设计制作了一段微课，让学生在一边欣赏大型江西4D历史风情魔幻歌舞剧《神奇赣鄱》里面一个个极具视觉冲击力的视频一边聆听解说，感受歌曲历史剧成功的原因，仅几分钟的时间让学生更加直观的感受文化创新的作用，从而达到导入本课的预期效果。这样导入后再进行课堂教学，就能收到事半功倍的效果。
2 微课突破重、难点
课堂重、难点是教师课堂首要解决的问题。高中政治的内容大多以微观领域为主，课本涉及知识点之间的关系、特点等，教师难以用语言表达清楚，学生也无法深刻感知，而微课集声音、图像、文字、动画等于一体，化静为动，化虚为实，直观形象，从而降低了认知难度，为有效地突破教学重难点提供了条件。因此在突破重难点时我们可以借助别人的微课“拿来主义”，也可以结合自己的学生特点有针对性的模仿、学习他们的经验的基础上自己制作短小的微课，甚至可以指导学生发挥自己的创新意识，结合重难点制定微课，这更有利于学生对重难点知识的理解和把握。
《文化创新的源泉和动力》一课的重点为社会实践与文化创新的关系。针对此，在学习借鉴他人的基础上结合我班学生特点，我做了一个大概5分钟的微课。动态视频展示《神奇赣鄱》中“赣巨人传说”、“千年窑火”等极具视觉冲击的4D歌舞剧画面并配上解说，引导学生从江西历史人物、事件与魔幻歌舞剧成功的关系，归纳总结出社会实践与文化创新的关系，从而达到突破重点的效果。
3 微课升华情感
思想政治课三维教学目标中明确指出了情感、态度、价值观目标，而微课凭借其更加生动、直观的表达方式，可以充分调动学生的积极性，潜移默化的影响学生的情感形成。
在学习《文化创新的源泉和动力》一课“新时代呼唤创新”这一知识点时，我利用网络视频“文艺工作者采风”视频及歌曲制作微课，让学生在视频语歌曲中体会文化创新的作用，同时树立创新意识。
4 微课巩固提升
“微课”与平时老师在课上使用的PPT不同，是教师针对某个知识点、重点、难点或者易混点的讲解，简单易懂，清楚明了，还可以随时暂停播放，学生可以根据教师上传的微课进行独立思考、自主学习。课后学生在巩固复习时，某个知识点遗忘或不理解，或者作业习题时不会，都可以反复观看微课，因此有利于学生的巩固复习。
《文化创新的源泉和动力》一课课前，把做好的微课发到群里，学生依据微课自主预习，明确重、难点。课后学生在复习时，也可以反复观看群中的微课，加深理解，巩固提升。
综上所述，笔者以为“微课”在高中政治课堂教学中符合新课改条件下教学模式创新的需要，在学习资源的类型、教师的教学形式以及学生的学习方式，师生的互动模式等方面都有着巨大的改变和创新，能够丰富我们的课堂，创新我们的教学模式，更有利于培养学生的主动性、参与性与创造性，但是它的作用为“解惑”而非“授业”，它是不受时间、空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂教师對新知识的讲授，所以并不是所有教学内容都需要拆分成许多微小教学片段的方式来进行，防止形式主义的技术泛滥。
政治课教学是一门艺术，艺术的价值在于完善和创新。作为政治老师需要充分利用现代化教学手段，充分挖掘课程资源，精心设计、有效实施，并与具体真实的教学情境相整合，提高课堂教学实效。
让我们一起为微课点赞，让微课点亮我们的课堂。