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摘 要：语文作为学校教育的基础学科是非常重要的，小学教育中语文教学至关重要，主要是培养学生的语文素养和人文情怀，作文教学在小学教学中是重难点，作文能够反映出学生的语言表达能力，认知水平等综合素质。在小学作文教学中运用生本理念，能够提高学生的思维能力和认知水平，促进学生综合素质和人文情怀的提高。主要探讨的是用生本理念教学优化小学作文，提高小学生的写作能力。
关键词：生本理念;小学教育;作文教学
生本理念就是注重学生，发挥学生的主体作用，教师在教学过程中要以学生为中心，注意到不同学生的个性差异和学习风格的不同，因材施教，让每位学生都提高自身的综合素质。同时生本理念还注重自然，从生活实际出发，教师要引导学生感悟生活，在自然中感知生命。小学作文教学要充分反映学生的情感表达，真实反映所看所想，目前的小学作文教学还存在许多不足的地方，学生语言情感表达能力不够、理解力不强这些都是小学生写作的问题，小学作文教学运用生本理念能够让学生从现实生活中体会情感，感知生命的真谛，提高学生的写作水平，培养学生的人文情怀。
一、小学语文作文教学存在的不足之处
小学语文教学中的作文教学一直是教学的重难点，目前的小学作文教学还存在一些不足，小学生的语言表达能力低，词汇量积累的不够，好多话没办法用语言表达出来，因此小学生写作还是有一定难度的。部分小学生不愿意写作，不会写作，不知道写什么，归根结底，这主要还是教师没有培养学生对写作的兴趣，教师只是教给学生写作方法和技巧，或者让学生单纯背诵好词好句，没有培养学生发现美的眼睛，没有让学生养成观察生活细节的习惯，单纯让学生写作的话会出现学生厌恶写作的情况，对写作更提不起兴趣，教师不仅要教给学生写作方法技巧也要引导学生去观察生活，发现生活中自己感兴趣的话题。写作就是表达自己真实的感受，教师要培养学生从生活的小事中去感受情感，去发现素材，去表达所想的能力。
二、运用生本理念优化小学作文教学
1.观察生活，激发兴趣
小学生的思维是很活跃的，经常会有天马行空的想法，其实这对写作来说是好事，但是由于小学生平时词汇积累不够，语言表达能力不强，好多东西无法表达出来，再加上传统写作方式的束缚，让学生认为写作很难，提不起兴趣。教师写作教学中运用生本理念，寻找日常生活中随处可见的话题作为写作的题目，丢掉不贴近生活的选题。通过这些贴近生活的作文话题培养学生观察生活的能力，引导学生去发现生活中的美，感受生活中的情感。让学生多观察、多表达、多写作，对于小学生来说太难的生僻字可以让学生用拼音代替，不能打击学生的写作积极性，教师要注重培养学生的写作兴趣，作文教学时可以抛弃传统，运用新的讲课方式，运用多媒体等激发学生兴趣，鼓励学生多观察生活，从生活中寻找写作的素材，可以让学生用日记的形式把生活小事记录下来，为写作积累素材。
2.积极阅读，开阔视野
学生写作没有内容，写作素材少，这是小学作文教学中要克服的难题之一，运用生本理念优化小学作文教学，以学生为中心。其实学生写作素材的积累主要是靠自己平时累积来实现的，但是教学中不能忽略教师的引导作用，教师也要发挥作用，帮助学生。积累素材除了自己平时观察生活，从生活中得到素材外，积极阅读课外读物，从书中积累写作素材也是有效途径。教师就要培养学生阅读课外书的习惯，定期读课外书籍，但是书籍内容教师要有所限制，避免小学生盲目阅读，没有针对性，教师要选取与教学内容有关的书籍让学生作为知识拓展来阅读，另外教师要开设课外书籍阅读内容的赏析课，教给学生阅读的方法，教授学生如何有效积累阅读素材。教师也可以多开展学生读书交流会等活动，分组讨论，小组成员之间增加交流的机会，自由发言，让学生表达自己读书的感受，既能提高学生的语言表达能力又培养了学生的语文素养。长此以往，学生从书中积累的写作素材会越来越多，提高了学生的写作能力，拓宽了学生的视野。
3.课外实践，感悟生命
学生写作水平的提高不仅仅是读书积累素材就能完成的，还需要课外实践，理论与实践的结合才能真正提高学生的写作水平。阅读积累的素材没有亲身体会总会觉得不真实，课外实践的体验对于小学生来说才是真实的，通过课外实践学生体会的情感往往是充沛真实的，更具有感染力，表达的情感容易引起人们的共鸣，这样写出来的作文才不会华而不实，不只是有优美辞藻的堆积更有丰富情感的支撑。教师要多组织课外实践活动，让学生在实践中感受自然的魅力，感悟生命的真谛，开发学生的写作潜能。无论是演讲、才艺比赛还是春游踏青活动都要让学生积极参加，因为课本知识是不够的，课外实践活动能够让学生从生活实践中体会情感，积累知识，感悟自然，写出有真情实感的作文，提高学生的写作能力。
小学生的注意力集中时间不长，词汇积累少，语言表达能力不强，教师要提高小学生的写作水平就要运用生本理念，发挥学生的主体作用，尊重学生的发展特点，引导学生在生活中发现写作素材，积极阅读书籍，开拓视野，积极参加课外实践，在实践中感受生活，体会情感，感悟生命。教師不仅要教学生写作方法、技巧，也要进行情感教学，运用生本理念，让学生体会情感，这样写出来的作文才不会只有文字没有情感，让学生有感而发，提高学生写作能力，培养学生的综合素质和语文素养。
参考文献：
[1]张治芳.运用生本理念，优化小学作文教学[J].小学生（教学实践），2017（6）：86.
[2]汤慧.基于生本教育理念的小学作文教学研究[J].小学生作文辅导，2018（4）：73.
[3]孔文娟.基于生本理念的小学语文作文教学研究[J].小学生作文辅导，2018（25）：91.
编辑 王彦清
关键词：生本理念;小学教育;作文教学
生本理念就是注重学生，发挥学生的主体作用，教师在教学过程中要以学生为中心，注意到不同学生的个性差异和学习风格的不同，因材施教，让每位学生都提高自身的综合素质。同时生本理念还注重自然，从生活实际出发，教师要引导学生感悟生活，在自然中感知生命。小学作文教学要充分反映学生的情感表达，真实反映所看所想，目前的小学作文教学还存在许多不足的地方，学生语言情感表达能力不够、理解力不强这些都是小学生写作的问题，小学作文教学运用生本理念能够让学生从现实生活中体会情感，感知生命的真谛，提高学生的写作水平，培养学生的人文情怀。
一、小学语文作文教学存在的不足之处
小学语文教学中的作文教学一直是教学的重难点，目前的小学作文教学还存在一些不足，小学生的语言表达能力低，词汇量积累的不够，好多话没办法用语言表达出来，因此小学生写作还是有一定难度的。部分小学生不愿意写作，不会写作，不知道写什么，归根结底，这主要还是教师没有培养学生对写作的兴趣，教师只是教给学生写作方法和技巧，或者让学生单纯背诵好词好句，没有培养学生发现美的眼睛，没有让学生养成观察生活细节的习惯，单纯让学生写作的话会出现学生厌恶写作的情况，对写作更提不起兴趣，教师不仅要教给学生写作方法技巧也要引导学生去观察生活，发现生活中自己感兴趣的话题。写作就是表达自己真实的感受，教师要培养学生从生活的小事中去感受情感，去发现素材，去表达所想的能力。
二、运用生本理念优化小学作文教学
1.观察生活，激发兴趣
小学生的思维是很活跃的，经常会有天马行空的想法，其实这对写作来说是好事，但是由于小学生平时词汇积累不够，语言表达能力不强，好多东西无法表达出来，再加上传统写作方式的束缚，让学生认为写作很难，提不起兴趣。教师写作教学中运用生本理念，寻找日常生活中随处可见的话题作为写作的题目，丢掉不贴近生活的选题。通过这些贴近生活的作文话题培养学生观察生活的能力，引导学生去发现生活中的美，感受生活中的情感。让学生多观察、多表达、多写作，对于小学生来说太难的生僻字可以让学生用拼音代替，不能打击学生的写作积极性，教师要注重培养学生的写作兴趣，作文教学时可以抛弃传统，运用新的讲课方式，运用多媒体等激发学生兴趣，鼓励学生多观察生活，从生活中寻找写作的素材，可以让学生用日记的形式把生活小事记录下来，为写作积累素材。
2.积极阅读，开阔视野
学生写作没有内容，写作素材少，这是小学作文教学中要克服的难题之一，运用生本理念优化小学作文教学，以学生为中心。其实学生写作素材的积累主要是靠自己平时累积来实现的，但是教学中不能忽略教师的引导作用，教师也要发挥作用，帮助学生。积累素材除了自己平时观察生活，从生活中得到素材外，积极阅读课外读物，从书中积累写作素材也是有效途径。教师就要培养学生阅读课外书的习惯，定期读课外书籍，但是书籍内容教师要有所限制，避免小学生盲目阅读，没有针对性，教师要选取与教学内容有关的书籍让学生作为知识拓展来阅读，另外教师要开设课外书籍阅读内容的赏析课，教给学生阅读的方法，教授学生如何有效积累阅读素材。教师也可以多开展学生读书交流会等活动，分组讨论，小组成员之间增加交流的机会，自由发言，让学生表达自己读书的感受，既能提高学生的语言表达能力又培养了学生的语文素养。长此以往，学生从书中积累的写作素材会越来越多，提高了学生的写作能力，拓宽了学生的视野。
3.课外实践，感悟生命
学生写作水平的提高不仅仅是读书积累素材就能完成的，还需要课外实践，理论与实践的结合才能真正提高学生的写作水平。阅读积累的素材没有亲身体会总会觉得不真实，课外实践的体验对于小学生来说才是真实的，通过课外实践学生体会的情感往往是充沛真实的，更具有感染力，表达的情感容易引起人们的共鸣，这样写出来的作文才不会华而不实，不只是有优美辞藻的堆积更有丰富情感的支撑。教师要多组织课外实践活动，让学生在实践中感受自然的魅力，感悟生命的真谛，开发学生的写作潜能。无论是演讲、才艺比赛还是春游踏青活动都要让学生积极参加，因为课本知识是不够的，课外实践活动能够让学生从生活实践中体会情感，积累知识，感悟自然，写出有真情实感的作文，提高学生的写作能力。
小学生的注意力集中时间不长，词汇积累少，语言表达能力不强，教师要提高小学生的写作水平就要运用生本理念，发挥学生的主体作用，尊重学生的发展特点，引导学生在生活中发现写作素材，积极阅读书籍，开拓视野，积极参加课外实践，在实践中感受生活，体会情感，感悟生命。教師不仅要教学生写作方法、技巧，也要进行情感教学，运用生本理念，让学生体会情感，这样写出来的作文才不会只有文字没有情感，让学生有感而发，提高学生写作能力，培养学生的综合素质和语文素养。
参考文献：
[1]张治芳.运用生本理念，优化小学作文教学[J].小学生（教学实践），2017（6）：86.
[2]汤慧.基于生本教育理念的小学作文教学研究[J].小学生作文辅导，2018（4）：73.
[3]孔文娟.基于生本理念的小学语文作文教学研究[J].小学生作文辅导，2018（25）：91.
编辑 王彦清