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摘 要：班主任作为班级管理的具体实施者，在班级的管理中负有主要的责任，教师应该和学生做好沟通工作，及时了解学生的思想动态，规范学生的行为，实现对班级的有效管理，促进学生的健康成长和发展，让学生形成一个良好的学习习惯。基于这种目的，就小学班主任班级管理中出现的问题进行了分析，为其他的班主任在班级管理中提供了借鉴的意义。
关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术
学生處于小学阶段，正是接受教育的基础时期，也是关键时期。在这个时期，培养学生良好的学习习惯，可以为学生以后的学习奠定良好的学习基础。班主任作为班级里面的实际管理者，在学生思想道德的形成方面负有主要的责任。班主任应该和学生进行有效的沟通，让学生和教师可以搭建一座沟通的桥梁，教师更能理解到学生的心路历程，根据学生的思想制订学习的计划，让教师和学生形成一种艺术的沟通形式，对于教师来说，让学生和自己建立起有效的交流，是提高班级高效管理的重要途径。
一、学生和教师形成良好沟通的积极意义
1.有利于校园氛围的营造
学生处于小学时期，正是接受教育的基础时期。对于教师来说，学生现在的思想还不成熟，需要教师的关爱。班主任作为一个班级里面的重要引领者，对于学生来说，有着非常重要的作用。班主任如果掌握了和学生良好沟通的方法，建立了和学生沟通的良好方式，有助于学生和教师、学生和学生之间的关系更为和谐，构建一个温馨的校园氛围，为学生的健康成长创造一个良好的环境。
2.有利于学生的健康成长
学生处于小学阶段，一切都是刚刚开始，对于学生来说，在这个时间段，应该打好学习的基础，为学生的健康成长打下基础。小学班主任作为班级里面的实际管理者，应该一视同仁，让学生都能得到公平的待遇。班主任在班级中展开管理工作，对于学生的日常学习进行管理，让学生可以在一个优良的环境中展开学习，提高学生的学习成绩，引导学生树立正确的人生观、价值观和思想观。
二、小学班主任在班级管理中的具体沟通艺术
1.师生构建一个沟通的桥梁
班主任作为班级里面的具体领导者，在班级里面起一个主导的作用。班主任对学生要有足够的爱心，对学生关爱，关爱学生的成长情况，要让学生感受到教师对自己的关心，从而和教师建立起一个沟通的桥梁，班主任要了解学生的思想动态，根据学生的思想情况，解决学生在实际学习生活中碰到的问题，促进学生的健康成长。传统的教育模式对于学生的成长有着一定的弊端，比如体罚学生，随意辱骂学生，这些都是不可取的行为，对于班主任来说，也是不能出现的行为。作为班级里面的实际管理者，教师应该尊重学生的主体地位，允许学生出现错误的思想和行为，对于学生的错误，班主任应该给予耐心的教育，让学生认识到自己的错误。
2.尊重学生的个性发展
小学阶段，正是学生发展性格品质的主要阶段，班主任应该尊重学生的个性发展，对学生的日常行为给予一个肯定的态度。学生之间存在着一定的个体差异，每个学生和学生之间的个性都是不同的，教师应该对学生进行不一样的教育方式，充分尊重学生的个性发展，小学阶段，正是学生形成自我意识的主要阶段，如果学生在这个时期没有形成一个正确的人生态度，随着年龄的增长，也是非常难以纠正的，这会影响学生的一生，不利于学生走向社会的发展。班主任作为班级里面的实际管理者，应该具有一定的沟通技巧，和学生进行沟通，引导学生形成正确积极的人生态度，对学生的个性发展展开积极的引导，为学生提供一个宽松的成长环境。
3.发扬学生的优点
学生之间的个体差异普遍存在，作为班主任，要认识到学生身上有优点，也有缺点，对于班主任教师来说，应该发扬学生身上的优点，让学生发现自己身上的优点，增强学生学习的自信心。例如有的学生的学习成绩不好，但是体育成绩很好，教师可以鼓励学生，肯定学生的优点，让学生参加一些体育训练，发挥学生的长处，增强学生的自信心，提高学生对学习的兴趣，这样才有利于学生的学习进步。
三、结束语
总而言之，在实际的教学生活中，班主任教师应该尊重学生的个性发展，让学生能够得到一个优良的成长环境。班主任如果具备一定的沟通能力，和学生建立起积极有效的沟通，可以促进优良班风的形成，建设一个优良的班级，促进学生的进步和成长。小学班主任应该学习先进有效的教学经验，提高自己的业务水平，把班级管理作为一种艺术，让学生得到一个健康成长的优良环境，通过不断学习经验，提高自身的教学能力和管理能力，为学生的健康打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育：小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016（15）.
[2]李松涛，杨晓.小学班主任情绪倦怠发生机制与调节策略：基于情绪劳动的分析[J].现代中小学教育，2015（1）.
[3]任路伟.小学班主任学生观的教育学分析：基于小学课堂“排座位现象”的思考[J].教学与管理，2014（2）.
[4]刘效东，闫林德.“国培计划”有效实施的思考及建议：以兰州市小学班主任培训现状的调查为依据[J].中小学教师培训，2011（6）.
关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术
学生處于小学阶段，正是接受教育的基础时期，也是关键时期。在这个时期，培养学生良好的学习习惯，可以为学生以后的学习奠定良好的学习基础。班主任作为班级里面的实际管理者，在学生思想道德的形成方面负有主要的责任。班主任应该和学生进行有效的沟通，让学生和教师可以搭建一座沟通的桥梁，教师更能理解到学生的心路历程，根据学生的思想制订学习的计划，让教师和学生形成一种艺术的沟通形式，对于教师来说，让学生和自己建立起有效的交流，是提高班级高效管理的重要途径。
一、学生和教师形成良好沟通的积极意义
1.有利于校园氛围的营造
学生处于小学时期，正是接受教育的基础时期。对于教师来说，学生现在的思想还不成熟，需要教师的关爱。班主任作为一个班级里面的重要引领者，对于学生来说，有着非常重要的作用。班主任如果掌握了和学生良好沟通的方法，建立了和学生沟通的良好方式，有助于学生和教师、学生和学生之间的关系更为和谐，构建一个温馨的校园氛围，为学生的健康成长创造一个良好的环境。
2.有利于学生的健康成长
学生处于小学阶段，一切都是刚刚开始，对于学生来说，在这个时间段，应该打好学习的基础，为学生的健康成长打下基础。小学班主任作为班级里面的实际管理者，应该一视同仁，让学生都能得到公平的待遇。班主任在班级中展开管理工作，对于学生的日常学习进行管理，让学生可以在一个优良的环境中展开学习，提高学生的学习成绩，引导学生树立正确的人生观、价值观和思想观。
二、小学班主任在班级管理中的具体沟通艺术
1.师生构建一个沟通的桥梁
班主任作为班级里面的具体领导者，在班级里面起一个主导的作用。班主任对学生要有足够的爱心，对学生关爱，关爱学生的成长情况，要让学生感受到教师对自己的关心，从而和教师建立起一个沟通的桥梁，班主任要了解学生的思想动态，根据学生的思想情况，解决学生在实际学习生活中碰到的问题，促进学生的健康成长。传统的教育模式对于学生的成长有着一定的弊端，比如体罚学生，随意辱骂学生，这些都是不可取的行为，对于班主任来说，也是不能出现的行为。作为班级里面的实际管理者，教师应该尊重学生的主体地位，允许学生出现错误的思想和行为，对于学生的错误，班主任应该给予耐心的教育，让学生认识到自己的错误。
2.尊重学生的个性发展
小学阶段，正是学生发展性格品质的主要阶段，班主任应该尊重学生的个性发展，对学生的日常行为给予一个肯定的态度。学生之间存在着一定的个体差异，每个学生和学生之间的个性都是不同的，教师应该对学生进行不一样的教育方式，充分尊重学生的个性发展，小学阶段，正是学生形成自我意识的主要阶段，如果学生在这个时期没有形成一个正确的人生态度，随着年龄的增长，也是非常难以纠正的，这会影响学生的一生，不利于学生走向社会的发展。班主任作为班级里面的实际管理者，应该具有一定的沟通技巧，和学生进行沟通，引导学生形成正确积极的人生态度，对学生的个性发展展开积极的引导，为学生提供一个宽松的成长环境。
3.发扬学生的优点
学生之间的个体差异普遍存在，作为班主任，要认识到学生身上有优点，也有缺点，对于班主任教师来说，应该发扬学生身上的优点，让学生发现自己身上的优点，增强学生学习的自信心。例如有的学生的学习成绩不好，但是体育成绩很好，教师可以鼓励学生，肯定学生的优点，让学生参加一些体育训练，发挥学生的长处，增强学生的自信心，提高学生对学习的兴趣，这样才有利于学生的学习进步。
三、结束语
总而言之，在实际的教学生活中，班主任教师应该尊重学生的个性发展，让学生能够得到一个优良的成长环境。班主任如果具备一定的沟通能力，和学生建立起积极有效的沟通，可以促进优良班风的形成，建设一个优良的班级，促进学生的进步和成长。小学班主任应该学习先进有效的教学经验，提高自己的业务水平，把班级管理作为一种艺术，让学生得到一个健康成长的优良环境，通过不断学习经验，提高自身的教学能力和管理能力，为学生的健康打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育：小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016（15）.
[2]李松涛，杨晓.小学班主任情绪倦怠发生机制与调节策略：基于情绪劳动的分析[J].现代中小学教育，2015（1）.
[3]任路伟.小学班主任学生观的教育学分析：基于小学课堂“排座位现象”的思考[J].教学与管理，2014（2）.
[4]刘效东，闫林德.“国培计划”有效实施的思考及建议：以兰州市小学班主任培训现状的调查为依据[J].中小学教师培训，2011（6）.