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摘要：随着教育改革的发展，音乐教育变得越来越重要。因此，音乐教学在课程中的作用也越来越受到重视。新的课程标准明确表明，音乐课的主要目标是鼓励学生的学习主观能动性，确保学生的个性发展，提高学生的音乐评估技能，并使学生能够在音乐课堂上学习与音乐有关的更多知识。
关键词：初中音乐课;有效的教学
所谓的“有效教学”是指教师为使学生前进而进行的教学活动的结果。初中的教学是验证教学效果的重要标准。作为初中的音乐教师，教学效果与我们对课程的深入研究，教学联系的精心发展以及对学生学习的持续关注是分不开的。在真正的教学中，教学目标的实现必须使学生能够实际学习知识并学会合理地使用。只有这样才能不断提高教学水平。
一.初中音乐课中有效教学的问题
1.教师的专业性不足
在音乐教学过程中，大多数音乐教师没有更新教学方法，也不会及时纠正在课程中发现的问题。像学生一样，教师也没考虑过文化课后的放松，音乐课的重要性也不正确，在对音乐感兴趣的学生面前，教师并没有表现出专业性来向学生解释疑问，缺乏耐心和谨慎，这极大地影响了学生学习音乐的热情。
2.未考虑学生的兴趣和个性
尽管我国的教育改革已经取得了进展，但一些学校在初中音乐教学过程中对音乐教学的重视不够，同时也忽略了音乐教学对低年级学生的积极影响。在学校的舞台上。良好的音乐教学对学生是有益的。丰富内心世界。因此，在学习音乐时，如果学生遇到问题，教师和学校都应给予足够的重视，以帮助学生解决问题并共同成长。
二.改善初中音乐教室有效教学的策略
1.培养学生对音乐的兴趣
“兴趣是最好的教师”，音乐课也要教和学。如果教师能够有效地使学生对音乐产生兴趣，教师可以为学生提供持续的学习动力，从而大大提高学生的热情并有效地提高教学效果。
音乐无国界。教师可以向学生介绍不同国家和民族的不同类型的音乐，以便学生体验音乐的多样性，激发学生对音乐的好奇心，并拓宽学生的音乐视野。当面对几种音乐时，学生可以更轻松地找到自己喜欢的音乐类型，找到结合自己的爱好和音乐的切入点，模仿和学习音乐，并以极大的好奇心去学习音乐，在教学中，教师可以创作不同类型的音乐来向学生介绍音乐，以便学生可以通过比较音乐来感受音乐的多样性。
2.增进师生之间的情感
初中的音乐教师应该从学生的角度照顾和尊重学生，使学生能够感受到教师的关怀和爱戴，并使学生觉得教师是好教师和乐于助人的朋友。为了更好地为学生实施音乐课的想法，音乐教师需要充分关注学生的学习兴趣和热情，以便学生在学习的同时体验音乐的美感并感受到音乐的魅力。在教学期间，教师还应为学生营造轻松愉快的氛围，使学生真正沉浸在优美的旋律中，从而使学生能够受到美丽的影响并获得充分的享受。发挥优美音乐中的创造力，以达到课堂教学效果。
在初中音乐课中，要求教师观察不同学生的内在表现和特点，并采用不同的教学方法。例如，有些学生性格开朗，喜欢表演，充分激发学生的热情，以便学生更好地理解音乐，一些学生性格内向和不喜欢表达每个人时，教师现在应该充分肯定，让学生大声唱歌，这样学生就可以在音乐中有所收获并大胆地表达自己。在教学期间，学生应充分感受音乐带来的美丽，不断发展自信心，感受音乐的魅力。师生关系在音乐教学中极为重要，教师需要有足够的耐心和爱心，以激发学生对音乐的渴望。
3.开展情境教学
随着互联网技术的发展，教学设备变得越来越先进和多功能。教师可以使用教学设备来更新教学方法。例如，使用多媒体播放选择性地播放影片剪辑，重点放在影片的音轨上，学生观看影片剪辑，然后教师趁机解释音轨，例如音轨中使用的乐器，音阶变化和很快。教师还可以在教室里演奏纯音乐，并在演奏时解释音乐的内容。让学生闭上眼睛，听音乐进行冥想，并想象新的世界音乐带来了什么。演奏不同风格的音乐也可以提供不同的故事，以帮助学生更好地理解音乐所表达的情感，并激发学生探索音乐的热情。
4.技术教学
教师可以增强对多媒体和其他先进教学技术的使用，以充分提高音乐教学的效率和质量。应该注意的是，教师在选择多媒体教学方法时，必须合理使用多媒体，使用图片、视频和其他支持性教学，以充分激发学生的学习意愿并集初中生的探索欲望。主要原因是学生的自我控制能力很弱，很容易受到外界的阻碍，因此教师进入了音乐世界，开阔了视野，加深了对音乐文化的理解。例如，在教学过程中，使用多媒体技术描绘歌曲的风景和人物，并展示相关的音乐活动，以鼓励学生在唱歌和教授歌曲的过程中形成相关的照片，体验音乐的魅力，提高学生的音乐素养、品质和音乐技巧，确保教学效果并有效激发学生学习音乐知识的兴趣。
结论
总之，初中生的音乐教育是必要和重要的。音乐可以引导学生的性格发展，舒緩教师的情绪，帮助教师完成向青春期的过渡，并发展教师的性格和气质。学校、教师和学生应提高音乐课的重要性。教师应积极改进教学方法，提高学生的学习兴趣和热情，并有效组织音乐课，使学生能够学习和享受自我。充分感受到音乐的魅力。
参考文献：
[1]康佳琳.提高初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].中华少年，2015（11）.
[2]胡小菊.初中音乐课堂有效教学的实践及思考[J].新课程：初中，2015（04）.
[3]张静宜.初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].学周刊，2016（13）.
陕西省渭南市临渭区育红中学 常怡心
关键词：初中音乐课;有效的教学
所谓的“有效教学”是指教师为使学生前进而进行的教学活动的结果。初中的教学是验证教学效果的重要标准。作为初中的音乐教师，教学效果与我们对课程的深入研究，教学联系的精心发展以及对学生学习的持续关注是分不开的。在真正的教学中，教学目标的实现必须使学生能够实际学习知识并学会合理地使用。只有这样才能不断提高教学水平。
一.初中音乐课中有效教学的问题
1.教师的专业性不足
在音乐教学过程中，大多数音乐教师没有更新教学方法，也不会及时纠正在课程中发现的问题。像学生一样，教师也没考虑过文化课后的放松，音乐课的重要性也不正确，在对音乐感兴趣的学生面前，教师并没有表现出专业性来向学生解释疑问，缺乏耐心和谨慎，这极大地影响了学生学习音乐的热情。
2.未考虑学生的兴趣和个性
尽管我国的教育改革已经取得了进展，但一些学校在初中音乐教学过程中对音乐教学的重视不够，同时也忽略了音乐教学对低年级学生的积极影响。在学校的舞台上。良好的音乐教学对学生是有益的。丰富内心世界。因此，在学习音乐时，如果学生遇到问题，教师和学校都应给予足够的重视，以帮助学生解决问题并共同成长。
二.改善初中音乐教室有效教学的策略
1.培养学生对音乐的兴趣
“兴趣是最好的教师”，音乐课也要教和学。如果教师能够有效地使学生对音乐产生兴趣，教师可以为学生提供持续的学习动力，从而大大提高学生的热情并有效地提高教学效果。
音乐无国界。教师可以向学生介绍不同国家和民族的不同类型的音乐，以便学生体验音乐的多样性，激发学生对音乐的好奇心，并拓宽学生的音乐视野。当面对几种音乐时，学生可以更轻松地找到自己喜欢的音乐类型，找到结合自己的爱好和音乐的切入点，模仿和学习音乐，并以极大的好奇心去学习音乐，在教学中，教师可以创作不同类型的音乐来向学生介绍音乐，以便学生可以通过比较音乐来感受音乐的多样性。
2.增进师生之间的情感
初中的音乐教师应该从学生的角度照顾和尊重学生，使学生能够感受到教师的关怀和爱戴，并使学生觉得教师是好教师和乐于助人的朋友。为了更好地为学生实施音乐课的想法，音乐教师需要充分关注学生的学习兴趣和热情，以便学生在学习的同时体验音乐的美感并感受到音乐的魅力。在教学期间，教师还应为学生营造轻松愉快的氛围，使学生真正沉浸在优美的旋律中，从而使学生能够受到美丽的影响并获得充分的享受。发挥优美音乐中的创造力，以达到课堂教学效果。
在初中音乐课中，要求教师观察不同学生的内在表现和特点，并采用不同的教学方法。例如，有些学生性格开朗，喜欢表演，充分激发学生的热情，以便学生更好地理解音乐，一些学生性格内向和不喜欢表达每个人时，教师现在应该充分肯定，让学生大声唱歌，这样学生就可以在音乐中有所收获并大胆地表达自己。在教学期间，学生应充分感受音乐带来的美丽，不断发展自信心，感受音乐的魅力。师生关系在音乐教学中极为重要，教师需要有足够的耐心和爱心，以激发学生对音乐的渴望。
3.开展情境教学
随着互联网技术的发展，教学设备变得越来越先进和多功能。教师可以使用教学设备来更新教学方法。例如，使用多媒体播放选择性地播放影片剪辑，重点放在影片的音轨上，学生观看影片剪辑，然后教师趁机解释音轨，例如音轨中使用的乐器，音阶变化和很快。教师还可以在教室里演奏纯音乐，并在演奏时解释音乐的内容。让学生闭上眼睛，听音乐进行冥想，并想象新的世界音乐带来了什么。演奏不同风格的音乐也可以提供不同的故事，以帮助学生更好地理解音乐所表达的情感，并激发学生探索音乐的热情。
4.技术教学
教师可以增强对多媒体和其他先进教学技术的使用，以充分提高音乐教学的效率和质量。应该注意的是，教师在选择多媒体教学方法时，必须合理使用多媒体，使用图片、视频和其他支持性教学，以充分激发学生的学习意愿并集初中生的探索欲望。主要原因是学生的自我控制能力很弱，很容易受到外界的阻碍，因此教师进入了音乐世界，开阔了视野，加深了对音乐文化的理解。例如，在教学过程中，使用多媒体技术描绘歌曲的风景和人物，并展示相关的音乐活动，以鼓励学生在唱歌和教授歌曲的过程中形成相关的照片，体验音乐的魅力，提高学生的音乐素养、品质和音乐技巧，确保教学效果并有效激发学生学习音乐知识的兴趣。
结论
总之，初中生的音乐教育是必要和重要的。音乐可以引导学生的性格发展，舒緩教师的情绪，帮助教师完成向青春期的过渡，并发展教师的性格和气质。学校、教师和学生应提高音乐课的重要性。教师应积极改进教学方法，提高学生的学习兴趣和热情，并有效组织音乐课，使学生能够学习和享受自我。充分感受到音乐的魅力。
参考文献：
[1]康佳琳.提高初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].中华少年，2015（11）.
[2]胡小菊.初中音乐课堂有效教学的实践及思考[J].新课程：初中，2015（04）.
[3]张静宜.初中音乐课堂有效教学的实践思路[J].学周刊，2016（13）.
陕西省渭南市临渭区育红中学 常怡心