摘要：随着现阶段我国社会主义现代化进程的不断加快，我国的综合国力和国际竞争力有了十分显著提升，开始逐渐跻身到世界大国和世界强国的行列中来。特别是在最近几年，随着我国对外开放力度的进一步增强，我党和各级政府部门不断加强经济、政治、文化等方面的建设，取得了十分显著的成就。本文将主要针对当下在我国教育行业发展过程中基于文化育人视野的小學德育方面的内容进行分析和讨论，并提出相应观点，仅供大家参考。
　　关键词：文化育人视野；小学德育；现状问题；途径研究
　　随着我国社会主义市场经济的不断发展与进步，我国的各项事业也随之不断发展，特别是对于教育行业来说，其作为我国社会主义建设发展培养人才的关键部门肩负着重要的责任和使命，德育教育作为其中至关重要的组成部分对于学生人格的塑造和品德的养成都有着非常重要的作用。
　　一、文化育人视野下小学德育教育的现状问题
　　本文通过对现阶段我国若干所小学文化育人视野下德育教育发展的现状进行综合分析和探讨，将其存在的问题总结为以下几个方面：
　　（一）教育途径单一，无法实现拓展教学
　　从1978年改革开放以来，我党和相关政府教育部门不断从国际上引进大量先进的教育教育理念来进一步促进我国教育行业的发展和进步，特别是在最近几年，随着我国经济的快速的发展，相关部门开始在教育行业的发展中进行大量的人力、物力和财力方面的投入，取得了非常显著的进步。小学德育教育作为小学教育中至关重要的组成部分，虽然取得了一定的进步和成就，但是在其总体的发展上仍然存在很严重的问题，教育途径过于单一、无法实现拓展教学是其中较为严重的问题。根据笔者的一系列调查研究发现，现阶段我国小学的德育教育基本上都是以思想品德课程作为唯一的载体，教师通过对书本课程的单一讲解来让学生进一步了解德育教育的内涵和真谛，没有真正意义上的将德育教育融入到教育、教学的每一个环境中去，学生对于德育学习的理解往往只是单纯的停留在书本阶段，教学效果也不是很好。除此之外，通过一系列的调查研究我们还发现，很多学校在其教学过程中将教学的重点放在对学生书本知识的考察上面，因此将其教学的侧重点放在对于理论知识的考察上面，并没有真正在丰富学生学习途径的基础上去让学生们加强对于德育学习的认识，最终导致学生的品德知识和行为能力断裂现象出现。因此，该种情况如果不能及时进行改变，将会对学生的德育品质的培养产生非常不利的影响。
　　（二）忽略了教育环境的重要影响
　　内因决定事物发展的性质和属性，外因决定事物发展的过程，任何事物的发展都是由内外因所共同影响的，在教育行业中内外因的共同影响力更为巨大。小学阶段的学生处在生理和心理都非常不成熟的，因此其非常容易受到外界环对其产生的干扰，这也就从另一方面说明了教学环境的重要作用。本文通过对现阶段我国小学阶段的德育教学的现状进行综合分析调查研究发现，在很多情况下学校对于教学环境的营造方面存在很大的弊端，特别是随着我国“计划生育”国策在我国的全面推进，大多数家庭现在都处于独生子女状态，甚至有很多家庭是“六个大人、一个小孩”的状态，长期在这种环境下生长难免会导致孩子产生自私、自利性格，如果不能及时对其进行调整，那么对其今后的成长是非常不利的。除此之外，随着现代社会发展脚步的日渐加快，在很多情况下学生们会受到社会不良风气的侵蚀，对其成长将会造成非常严重的危害。以上种种都导致现阶段小学德育教育缺乏良好的环境，这对于培养学生良好的德育品质也造成了非常不利的影响。
　　二、文化育人视野下的小学德育途径研究
　　本文结合上文所属现阶段在我国文化育人视野下小学德育教学中存在的问题进行分析，同时参考国内外先进的德育教学案例，将其改进途径总结为以下几个方面：
　　（一）以文化育人为主，尊重小学生个性发展
　　本文通过对现阶段我国德育教学的实际情况进行一系列的分析和调查研究发现，传统的应试教育和“填鸭式”的教学模式仍然根深蒂固，学生很难作为整个教学活动的主体，往往处在一种相对被动的地位之上，因此缺乏学习的积极性和主动性，教学效果并不是很好。除此之外，本文通过对现阶段我国小学德育教学的实际情况进行调查研究还发现，在很多情况下教师在进行教学活动中过分地照搬传统的教学模式，缺乏对全新教学模式的创新，也没有真正意义上的突出“以人为本”的教学理念。为了对这些情况进行改进和完善，教师应该真正意义上的做到“因材施教”，从学生的个性特征出发，让学生们作为整个教学活动的主体，切实的提升学生学习的积极性和主动性。除此之外，还需要将现代化的“以儿童生命为目标”的教小学理念深入到教学活动中去，尊重学生的个性特点，关注学生的切实感受，不段引导学生们树立正确的人生观和价值观。
　　（二）拓展学科教育
　　所谓拓展学科教育主要指的是在教学活动中不仅仅将某一课程的教学拘泥到某个内容之中，而是将其逐渐渗透到教学的方方面面。对于小学的德育教学来说更是如此，其在教学活动中可以将其渗透到各个课程的教学活动中去，建立全方位、立体化的教学模式。
　　（三）提升德育文化的软实力
　　为了有效提升小学德育教学效果，相关部门应培养学生的爱国主义思想精神去进行入手，帮助学生建立充分的爱国主义情感，同时在教学活动中不断渗透全新的，让学生们能够充分了解到正确的人生观和价值观，进而促进其良好德育品质的形成。除此之外，为了进一步提升小学德育教学水平，学校还应该定期对教师进行培训，让教师们能够迅速的对现阶段国家和社会所弘扬的全新的精神理念有所了解，以便于其更好的渗透到今后的教学活动中去，培养出更多优秀的人才。
　　（四）完善德育教育硬件设施
　　硬件设施作为小学德育教学中至关重要的组成部分，相关部门应该对其给予更多的关注，不断从教学环境改良方面入手，添置相应的教学设备，安排专业的人员负责学校宣传栏的制作和定期更新，不断对其教育功能进行加强。
　　（五）营造和谐的校园氛围，丰富校园文化内涵
　　良好的教学氛围对于学生的德育学习将会起到至关重要的推动作用，因此学校和教师应该在教学氛圍的营造上付出更多的精力，例如：为了有效的丰富学生的业余文化生活，丰富校园文化的内涵，可以开设一些文化活动节等活动。同时教师也可以更多带领学生们参加一些社会实践活动，让学生们能够充分的感受到社会实践的快乐，在潜移默化之中让学生们感受到生命和文化的力量，促进其更好的成长和进步。
　　结束语：
　　本文通过对现阶段我国基于文化育人视野的小学德育方面的内容进行了一系列的分析和讨论，重点对其在教学活动中存在的问题进行阐述，并提出了相应的改进途径。希望能对其未来的发展起到一定的促进作用，进一步推动我国小学教学的发展和进步，为我国社会主义现代化的建设和发展培养出更多优秀的接班人。