听妈妈讲故事，然后我自己编结尾，然后还给故事画了插画呢。整本书看完了，好像我的本特殊个人作品集。
　　据说，学龄前孩子讲故事的技能如同上学以后写作文一样，基础非常重要，这个基础就是多倾听、多讲、大量词读、多思考和记忆。所以，好妈妈们不仅要为孩子讲故事，还要调动孩子积极参与续编故事，共同享受“游戏”的乐趣。
　　编故事的时候，不妨制造出共同讲故事的氛围。妈妈要以浓厚的兴趣、期盼的心境、亲切的语言吸引孩子，让孩子积极参与。
　　尽量让宝宝们感到，讲故事是一件非常轻松、快乐的事情，当然孩子的成长、发展不是朝夕的，需要一定的时司。好妈妈别着急，慢慢来，耐心是成功的关键。发现孩子的兴趣，判断孩子的自信品质，关注孩子思维和语言的发展，是对妈妈毅力的考验。故事的结尾固然重要，但更重要的却是编讲故事的过程。
　　
　　《想象力拓展初级版》
　　作者：阎晓霞等
　　国家：中国
　　适合年龄：学龄前
　　幼儿园放假了，明明只好待在家里。他在阳台上认识了一只小鸟朋友，小鸟朋友告诉他变成鸟的办法，于是他快乐地在天上飞啊飞啊，他看到了城市的高楼、农村的田野，小哥哥小姐姐在教室读书、交通警察在站岗、还有一个老奶奶在溜狗，马路上汽车堵得密密麻麻，缠绕交错的立交桥，大幅的喷绘广告画……他越飞越高，他越飞越远，他越飞越开心。
　　天渐渐地黑了，鸟妈妈在呼唤自己的鸟宝宝回家，明明很想妈妈。小鸟也想妈妈了，这可怎么办呢，接下来会发生什么事呢?书上也不会告诉你结局，要靠宝宝们自己去解决了难题了。
　　书中类似的故事还有很多呢，主人公除了小朋友，还有小猫，蜗牛等等，一本书读下来，或许要变成让人羡慕的“故事大王”了。
　　


　　《多元智能创新版》
　　作者：阎晓霞等
　　国家：中国
　　适合年龄：学龄前
　　兔妈妈在菜园里种了胡萝卜，因为她和她的宝宝们最爱吃的食物了。她精心地照料菜地，每天浇水，可是快到收获的季节时，却发现地里的胡萝卜少了一个。于是她回家以后告诉孩子们说，希望孩子们帮她照看菜园子。孩子们高兴地答应了妈妈的要求。只有最小的孩子博比没有吱声。因为他知道胡萝卜的下落，是他把胡萝卜偷吃了。
　　过了几天轮到博比照看菜园了，看着胡萝卜，他的肚子又开始饿了，“我只吃口，谁都不会发现的。”这么想，他又忍不住吃了一根胡萝卜。那么博比的行为对不对呢?之后他会不会像妈妈承认错误呢?宝宝们记得要给出最佳答案。
　　本书着重培养宝宝的正确的行为能力，通过故事形成良好的行为习惯。