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江苏省宜兴市丁蜀高级中学
【摘 要】
班主任作为班级的管理者和领导者，其在开展德育工作方面起着至关重要的作用，因此，本文从班主任的角度进行分析与研究，针对性的提出了其有效开展德育工作的思路及策略，旨在为社会培养更多的德智全面发展的学生。
【关键词】
高中生 班主任 德育工作
德育工作主要是指在政治素养、思想品德、心理品质方面对学生进行必要的教育和引导，促使其与社会主义主流价值观一致，一方面确保人才朝着正确的政治方向发展，另一方面促进其全面发展。德育教育对于学生的健康成长有着重要的作用，是学校教育的重要组成部分。而班主任作为与学生接触最多的教育工作者，在学生的素质培养和品德形成方面起着言传身教的职责，同时对于班风和学风的建设有着不可或缺的作用，因此，研究提高其开展德育工作的实效性有着巨大的意义。
一、高中班主任开展德育工作存在的问题
1.德育工作没有受到足够的重视
如今，应试教育仍然是中学阶段教育的主流思想，对于中学生尤其是面临高考的高中生而言一直都是“以分数论英雄”，而对于班主任而言则是以学生成绩以及高考的上线率作为最高的评价准则。因此，在应试教育的指挥棒之下，德育工作的开展置于次要的地位，普遍未受到班主任的重视。虽然，国家一直在加大对教育的基础投资与建设，德育教育的基础设施如学生心理室、学生活动中心等都已经得到不断的完善与更新，然而，上至学校下至班主任在高中生的德育教育方面并没有将其落实到位，因此，学校有关的德育工作只是停留在表明上，班主任作为教育政策的具体执行者在这方面并没有清晰的认知，没有将德育教育深入到学生的日常教育中，更没有将其与文化教育结合在一起。
2.德育方式缺新意
传统的高中德育工作中，高中班主任一直担任着“说教者”的角色，只是一味地向学生传递枯燥无味的理论知识，甚至将其作为一项政治工作来进行，不讲究方式和方法，学生的学习积极性难以调动，不利于德育工作的开展。而且，如今科技和网络的迅速发展，对于德育工作的开展提出了新的挑战，班主任仍然采用传统的说教方式，不结合网络与技术，跟上时代的步伐，显然是不合时宜的。
3.德育观念显陈旧
德育教育是一个与时俱进的工作，其为服务生活而生，因此德育教育势必是来源于生活，同时，德育教育的开展对于班主任的教育心理学以及社会学等理论知识要求较高，一方面需要班主任结合生活中发生的重大事迹，通过具体的事例对学生开展德育教育，另一方面要班主任融合理论知识进行专业、科学地引导。而部分高中班主任缺乏开展德育工作的专业理论知识，同时经验不足，观念上墨守成规，不及时更新思想与跟上时代步伐，导致德育教育的观念过于陈旧，德育工作的实效性较低。
二、高中班主任开展德育工作的思路及策略
1.以素质教育为本，重视德育教育
当今社会，对人才的要求越来越高，已经不仅仅是智力水平的比拼，更是一个人综合素质的比较。因此，在新课改的形势下，素质教育已经成为中学教育的主流思想，德育教育作为素质教育的核心环节，开展有效的德育工作对于综合型人才的养成至关重要。高中班主任应该从时代对于人才新要求的角度出发，认识到德育工作的重要性和价值，重新定位德育教育在学生整体教育体系中的地位。
2.提升班主任综合素质，更新德育教育观念
高中班主任作为一个班级的管理者和领导者，不仅要将德育融入到文化课堂内，在课外时间也担负着德育教育的职责，因此，高中班主任必须及时的根据时代发展的需要提升自己的德育理论知识，积极学习有关教育心理学、社会学等有关学科，提升自身的综合素质水平。此外，开展好德育工作还要求高中班主任具备一定的奉献精神与爱心，将学生视为自己的孩子，掌握每一个学生的实际情况，针对不同个性特点的学生采用不同的方法，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观，同时提高对于事物的认知和了解。在德育教育观念方面，要改变以往陈旧教育观，将学生看做一个独立的个体，将其置于平等的地位，转变以前教师“说教者”角色，与学生建立平等的“朋友”关系，及时了解学生的思想状况，沟通解决其存在的问题，同时，高中班主任要真正做到公平公正，对待优等生与学困生要一视同仁，在德育方面通过自己的言传身教树立一个正直的形象与榜样。
3.利用网络技术，革新德育教学方式
21世纪是网络和信息的时代，如今互联网的发展已经深入到人们日常生活的方方面面，德育教育亦深深受到其影响。因此，高中班主任应该积极利用网络技术，开展具有时代特色的网络德育，革新德育教育教学方式，为学生构建一个新型的德育教育体系，一方面能激发学生的学习积极性，另一方面也能有效的开展德育工作，将德育政策落实到位。例如，高中班主任可以为学生播放“感动中国”“开讲啦”等栏目，让学生可以聆听各个领域杰出人物的思想，拓展其眼界与思路，同时认识和了解那些为国家各个领域做出卓越贡献的人以及他们的牺牲与奉献精神，为学生们树立正确的榜样。这样的方式既调动了学生积极性，也让其及时了解了时事，同时在潜移默化中引导学生树立正确价值观争，做为国家奉献的人。此外，高中班主任可以建立一个德育微信公眾号，发布有关德育教育的视频以及文章，充分借助时下最流行以及最普遍的沟通工具，最大范围的传播德育知识，同时，通过这个平台可以与学生进行沟通交流，拓展德育教育的时空范围。
【结 语】
高中阶段是一个人成长的重要时期，也是其正确“三观”树立的关键时期。高中班主任开展好有效的德育工作对于高中生的意义不言而喻，因此，高中班主任必须从思想上重视德育教育，及时更新德育思想，借助网络等技术革新德育教育方式，通过各种途径提升德育工作的实效性，进而培养出适应时代发展的新型人才。
【参考文献】
【1】钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究【J】.考试周刊，2013（54）
【2】王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究【J】.求知导刊，2014（12）
【3】吴晓芬.关于改善高中班主任德育工作举措的探讨【J】.课程教育研究，2014（27）
【摘 要】
班主任作为班级的管理者和领导者，其在开展德育工作方面起着至关重要的作用，因此，本文从班主任的角度进行分析与研究，针对性的提出了其有效开展德育工作的思路及策略，旨在为社会培养更多的德智全面发展的学生。
【关键词】
高中生 班主任 德育工作
德育工作主要是指在政治素养、思想品德、心理品质方面对学生进行必要的教育和引导，促使其与社会主义主流价值观一致，一方面确保人才朝着正确的政治方向发展，另一方面促进其全面发展。德育教育对于学生的健康成长有着重要的作用，是学校教育的重要组成部分。而班主任作为与学生接触最多的教育工作者，在学生的素质培养和品德形成方面起着言传身教的职责，同时对于班风和学风的建设有着不可或缺的作用，因此，研究提高其开展德育工作的实效性有着巨大的意义。
一、高中班主任开展德育工作存在的问题
1.德育工作没有受到足够的重视
如今，应试教育仍然是中学阶段教育的主流思想，对于中学生尤其是面临高考的高中生而言一直都是“以分数论英雄”，而对于班主任而言则是以学生成绩以及高考的上线率作为最高的评价准则。因此，在应试教育的指挥棒之下，德育工作的开展置于次要的地位，普遍未受到班主任的重视。虽然，国家一直在加大对教育的基础投资与建设，德育教育的基础设施如学生心理室、学生活动中心等都已经得到不断的完善与更新，然而，上至学校下至班主任在高中生的德育教育方面并没有将其落实到位，因此，学校有关的德育工作只是停留在表明上，班主任作为教育政策的具体执行者在这方面并没有清晰的认知，没有将德育教育深入到学生的日常教育中，更没有将其与文化教育结合在一起。
2.德育方式缺新意
传统的高中德育工作中，高中班主任一直担任着“说教者”的角色，只是一味地向学生传递枯燥无味的理论知识，甚至将其作为一项政治工作来进行，不讲究方式和方法，学生的学习积极性难以调动，不利于德育工作的开展。而且，如今科技和网络的迅速发展，对于德育工作的开展提出了新的挑战，班主任仍然采用传统的说教方式，不结合网络与技术，跟上时代的步伐，显然是不合时宜的。
3.德育观念显陈旧
德育教育是一个与时俱进的工作，其为服务生活而生，因此德育教育势必是来源于生活，同时，德育教育的开展对于班主任的教育心理学以及社会学等理论知识要求较高，一方面需要班主任结合生活中发生的重大事迹，通过具体的事例对学生开展德育教育，另一方面要班主任融合理论知识进行专业、科学地引导。而部分高中班主任缺乏开展德育工作的专业理论知识，同时经验不足，观念上墨守成规，不及时更新思想与跟上时代步伐，导致德育教育的观念过于陈旧，德育工作的实效性较低。
二、高中班主任开展德育工作的思路及策略
1.以素质教育为本，重视德育教育
当今社会，对人才的要求越来越高，已经不仅仅是智力水平的比拼，更是一个人综合素质的比较。因此，在新课改的形势下，素质教育已经成为中学教育的主流思想，德育教育作为素质教育的核心环节，开展有效的德育工作对于综合型人才的养成至关重要。高中班主任应该从时代对于人才新要求的角度出发，认识到德育工作的重要性和价值，重新定位德育教育在学生整体教育体系中的地位。
2.提升班主任综合素质，更新德育教育观念
高中班主任作为一个班级的管理者和领导者，不仅要将德育融入到文化课堂内，在课外时间也担负着德育教育的职责，因此，高中班主任必须及时的根据时代发展的需要提升自己的德育理论知识，积极学习有关教育心理学、社会学等有关学科，提升自身的综合素质水平。此外，开展好德育工作还要求高中班主任具备一定的奉献精神与爱心，将学生视为自己的孩子，掌握每一个学生的实际情况，针对不同个性特点的学生采用不同的方法，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观，同时提高对于事物的认知和了解。在德育教育观念方面，要改变以往陈旧教育观，将学生看做一个独立的个体，将其置于平等的地位，转变以前教师“说教者”角色，与学生建立平等的“朋友”关系，及时了解学生的思想状况，沟通解决其存在的问题，同时，高中班主任要真正做到公平公正，对待优等生与学困生要一视同仁，在德育方面通过自己的言传身教树立一个正直的形象与榜样。
3.利用网络技术，革新德育教学方式
21世纪是网络和信息的时代，如今互联网的发展已经深入到人们日常生活的方方面面，德育教育亦深深受到其影响。因此，高中班主任应该积极利用网络技术，开展具有时代特色的网络德育，革新德育教育教学方式，为学生构建一个新型的德育教育体系，一方面能激发学生的学习积极性，另一方面也能有效的开展德育工作，将德育政策落实到位。例如，高中班主任可以为学生播放“感动中国”“开讲啦”等栏目，让学生可以聆听各个领域杰出人物的思想，拓展其眼界与思路，同时认识和了解那些为国家各个领域做出卓越贡献的人以及他们的牺牲与奉献精神，为学生们树立正确的榜样。这样的方式既调动了学生积极性，也让其及时了解了时事，同时在潜移默化中引导学生树立正确价值观争，做为国家奉献的人。此外，高中班主任可以建立一个德育微信公眾号，发布有关德育教育的视频以及文章，充分借助时下最流行以及最普遍的沟通工具，最大范围的传播德育知识，同时，通过这个平台可以与学生进行沟通交流，拓展德育教育的时空范围。
【结 语】
高中阶段是一个人成长的重要时期，也是其正确“三观”树立的关键时期。高中班主任开展好有效的德育工作对于高中生的意义不言而喻，因此，高中班主任必须从思想上重视德育教育，及时更新德育思想，借助网络等技术革新德育教育方式，通过各种途径提升德育工作的实效性，进而培养出适应时代发展的新型人才。
【参考文献】
【1】钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究【J】.考试周刊，2013（54）
【2】王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究【J】.求知导刊，2014（12）
【3】吴晓芬.关于改善高中班主任德育工作举措的探讨【J】.课程教育研究，2014（27）