【摘 要】
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<正>一、缘起——打开另一扇窗我日前准备进行浙江省教育厅电教课程的拍摄,并确定了《比例的意义和基本性质》这一教学内容,有幸得到省小学数学教研员斯苗儿老师对该课教学设
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<正>一、缘起——打开另一扇窗我日前准备进行浙江省教育厅电教课程的拍摄,并确定了《比例的意义和基本性质》这一教学内容,有幸得到省小学数学教研员斯苗儿老师对该课教学设计的直接指导。在交流中,斯老师传达了不同版本教材间通过比较互相借鉴的研究思路,并认为在当前小学数学的教学设计中可以渗透运用。这一思路在为具体教学内容的设计提供多样性选择的同时,也为我开展研究打开了另一扇窗。通过查阅资料发现,自2000年《义务教育教学大纲》提出
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