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摘 要：语文教学是初中教学的重要组成部分，情感教育指的是教师根据自身的实际教学目标，设置一系列的教学活动来推动学生们的情感朝着更加高级的方向发展，这样可以有效地去激发学生们的学习兴趣和学习动力，推动语文教学的有效教学。初中语文教学可以通过有效的方式和教学手段去帮助教师将情感教育融入到实际教学活动中去，对学生传递良好的教学情感，去提升初中语文教学的教学质量和有效性。
关键词：初中语文;教学活动;情感教学分析
前言
语文教师通过运用科学有效的教学手段和教学方式，将情感教育完整的融入到初中语文教学中去，传递给学生良好的情感教育，帮助学生们建立良好的情感观和价值观，初中语文教学中的情感教育是必不可少的。情感教学可以引起初中语文教学学生情感上的共鸣，提升语文教学的情感素质。一个语文教师能否将情感教育寓于初中语文教学中去就直接关系到语文课的收敛，因此语文课能否将情感教育巧妙地运用好，是一个值得研究的问题。
1.情感教育的特点
1.1具有成功性
在每个人的成长过程中，对于成功的渴望是必不可少的，也是一项必然要求。但是个体存在差异，每个学生都有不同的实现成功的机会，情感教育更是可以对学生们的成功增添几率。情感教育可以帮学生们体验成功的乐趣，情感教育存在成功性，对于学生们的成功具有很大作用。
1.2具有兴趣性
情感教育能够被有效地应用到初中语文教学中，就可以激发学生们地学习兴趣，激发学生们地学习热忱，只有有效地去提升初中学生们地学习兴趣，才能够提升学生们地学习成绩和完成既定的教学任务，实现教学目的，情感教学的主要目的就是培养学生们的学习兴趣，也是情感教育的重要特征。初中语文教学传统的教学模式无法满足目前的初中语文教学，将情感教育融入到初中的语文教学中，可以很大程度地提升学生们地情感素质和学习成绩。
1.3情感教育具有创造性
情感教育是一种新型的教学手段，情感教学没有固定的教学模式，情感教育的实施需要初中语文教师来根据本班情况和学生特征来自己进行情感教育的创造和创新，情感教育能够有效地去提升学生们的学习热情和学习兴趣，激发创造力，因此情感教育的又一重要特征就是具有创造性。
2.初中语文教师如何实施情感教育
2.1激发学生兴趣
激發学生的教学兴趣是实现初中语文情感教学的关键所在，兴趣是学生学习最好的老师，初中语文教师要让学生们对初中语文的情感教育产生兴趣，让学生们体会到初中语文教学中的情感因素，让学生们善于学习和欣赏初中语文教学中的情感教材和教学因素，学生们要自己能够学习运用和研究初中语文教材，这样才能满足初中语文情感教学的要求。初中学生只有自己能够运用和研究教材，才能够清醒地认识自我，塑造自我，提升自己的人生价值观和情感观。初中语文情感教学过程中，语文教师起着十分重要的作用。语文教师的主要任务是创设情境，来提升初中学生们的学习兴趣和激发学习热忱。教师要让学生们善于总结在情感教育中发现的自我问题，进行自我改造，学生们在教师合理的引导下，逐渐对初中语文教学的情感教育产生了兴趣和热爱，激发初中学生的学习热情，不断丰富自己的知识和情感经历，进而提升自己的能力水平。
2.2合理引导学生情感
初中语文教学中实现情感教学的合理性，要合理引导学生的情感，没有情感就没有教育，初中语文教师要不断提升自身素质和理论修养以及知识水平。培养学生们的情感因素和基础，初中语文教师要将情感教育作为初中语文教学的重点，初中语文教师要将学生的学习生活作为研究重点，全方面培养初中学生的学习情感。教师在进行初中语文教学时，要在初中语文教学中注入自己的热情，来保证对学生们的感染起到效果。情感教育具有很大的感召力和吸引力，初中学生如果很崇拜教师的授课内容和教师的人格魅力，就会对这个教师所教授的内容有更加深刻的学习和更浓厚的学习兴趣，在初中语文的教学过程中，初中语文教师可以感化和引导学生进行初中语文教育中情感教育的学习。教师可以利用学生们的情感教育特征来进行学生学习积极性的调动。教师要善于应用自己的真实情感，不断唤起学生们的学习情感。使得学生们可以更加深入的融入到初中语文的情感教学中去。
2.3建立良好的课堂氛围
初中语文教育的关键就是要创设良好的课堂学习氛围，教师面对的是已经具有了自己思考能力的初中学生，初中语文教师在具体的教学过程中，要保证教学氛围的活跃，初中语文教师在进行语文情感教学的过程中，要保证创设了很好的课堂氛围，有利于对学生的课堂学习的兴趣激发。在语文课堂上，语文教师创设很好的教学氛围，可以帮助学生们从枯燥乏味，缺乏兴趣的学习环境中解放出来，全面发展自己的创新思维。目前随着经济的快速发展，越来越多的教学器材和设备进入了初中教学课堂中，教师要善于运用先进的教学手段和技术，来保证教学内容的有趣性。无形中在情感教育的过程中为教学氛围和环境增添了轻松感和趣味性，初中语文教师要对学生们语文学习兴趣进行培养，调动学生们课外学习的爱好。学生们有了充分的课外阅读量，就会产生丰富的想象力，思维知识和思想素质全面提升，全面促进情感教育在初中语文教学中的运用和发展。
2.4教师要端正自己的教学理念
教师在进行初中语文情感教育时，要保证自己的平易近人，初中语文教师要保证自己在对待每一个学生时达到平和，善良的标准，学生的学习成绩并不能代表这个学生的个人品质，教师要一视同仁地去对待每一个学生，要让学生们感觉自己就像是老师的孩子。建立平等和民主的师生关系，表现出教师对学生们的尊重和关怀，无论教师在私人生活中遇到了什么样的问题，在教师进行授课时，都不能将不良情绪带入到课堂上，更不能拿学生撒气，初中语文教师要端正自己的教学理念，这样才能保证情感教育的有效进行。
3.总结
总而言之，情感教育作为初中语文教学中非常重要的教学内容，需要得到教育者足够的关注和重视，语文教师要尤其注意对学生们良好生活品质和人品的塑造，推动学生身心健康，全面发展。初中语文教师要不断提升自己，来达到更好的情感教育效果。
参考文献
[1] 石萍.初中语文教学如何实施情感教育[J].关爱明天，2015，（4）：102-103.
[2] 张丽艳.初中语文教学如何实施情感教育[J].少儿科学周刊（教学版），2014，（12）：253.
[3] 徐桂彩.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊A版，2015，（9）：53.
关键词：初中语文;教学活动;情感教学分析
前言
语文教师通过运用科学有效的教学手段和教学方式，将情感教育完整的融入到初中语文教学中去，传递给学生良好的情感教育，帮助学生们建立良好的情感观和价值观，初中语文教学中的情感教育是必不可少的。情感教学可以引起初中语文教学学生情感上的共鸣，提升语文教学的情感素质。一个语文教师能否将情感教育寓于初中语文教学中去就直接关系到语文课的收敛，因此语文课能否将情感教育巧妙地运用好，是一个值得研究的问题。
1.情感教育的特点
1.1具有成功性
在每个人的成长过程中，对于成功的渴望是必不可少的，也是一项必然要求。但是个体存在差异，每个学生都有不同的实现成功的机会，情感教育更是可以对学生们的成功增添几率。情感教育可以帮学生们体验成功的乐趣，情感教育存在成功性，对于学生们的成功具有很大作用。
1.2具有兴趣性
情感教育能够被有效地应用到初中语文教学中，就可以激发学生们地学习兴趣，激发学生们地学习热忱，只有有效地去提升初中学生们地学习兴趣，才能够提升学生们地学习成绩和完成既定的教学任务，实现教学目的，情感教学的主要目的就是培养学生们的学习兴趣，也是情感教育的重要特征。初中语文教学传统的教学模式无法满足目前的初中语文教学，将情感教育融入到初中的语文教学中，可以很大程度地提升学生们地情感素质和学习成绩。
1.3情感教育具有创造性
情感教育是一种新型的教学手段，情感教学没有固定的教学模式，情感教育的实施需要初中语文教师来根据本班情况和学生特征来自己进行情感教育的创造和创新，情感教育能够有效地去提升学生们的学习热情和学习兴趣，激发创造力，因此情感教育的又一重要特征就是具有创造性。
2.初中语文教师如何实施情感教育
2.1激发学生兴趣
激發学生的教学兴趣是实现初中语文情感教学的关键所在，兴趣是学生学习最好的老师，初中语文教师要让学生们对初中语文的情感教育产生兴趣，让学生们体会到初中语文教学中的情感因素，让学生们善于学习和欣赏初中语文教学中的情感教材和教学因素，学生们要自己能够学习运用和研究初中语文教材，这样才能满足初中语文情感教学的要求。初中学生只有自己能够运用和研究教材，才能够清醒地认识自我，塑造自我，提升自己的人生价值观和情感观。初中语文情感教学过程中，语文教师起着十分重要的作用。语文教师的主要任务是创设情境，来提升初中学生们的学习兴趣和激发学习热忱。教师要让学生们善于总结在情感教育中发现的自我问题，进行自我改造，学生们在教师合理的引导下，逐渐对初中语文教学的情感教育产生了兴趣和热爱，激发初中学生的学习热情，不断丰富自己的知识和情感经历，进而提升自己的能力水平。
2.2合理引导学生情感
初中语文教学中实现情感教学的合理性，要合理引导学生的情感，没有情感就没有教育，初中语文教师要不断提升自身素质和理论修养以及知识水平。培养学生们的情感因素和基础，初中语文教师要将情感教育作为初中语文教学的重点，初中语文教师要将学生的学习生活作为研究重点，全方面培养初中学生的学习情感。教师在进行初中语文教学时，要在初中语文教学中注入自己的热情，来保证对学生们的感染起到效果。情感教育具有很大的感召力和吸引力，初中学生如果很崇拜教师的授课内容和教师的人格魅力，就会对这个教师所教授的内容有更加深刻的学习和更浓厚的学习兴趣，在初中语文的教学过程中，初中语文教师可以感化和引导学生进行初中语文教育中情感教育的学习。教师可以利用学生们的情感教育特征来进行学生学习积极性的调动。教师要善于应用自己的真实情感，不断唤起学生们的学习情感。使得学生们可以更加深入的融入到初中语文的情感教学中去。
2.3建立良好的课堂氛围
初中语文教育的关键就是要创设良好的课堂学习氛围，教师面对的是已经具有了自己思考能力的初中学生，初中语文教师在具体的教学过程中，要保证教学氛围的活跃，初中语文教师在进行语文情感教学的过程中，要保证创设了很好的课堂氛围，有利于对学生的课堂学习的兴趣激发。在语文课堂上，语文教师创设很好的教学氛围，可以帮助学生们从枯燥乏味，缺乏兴趣的学习环境中解放出来，全面发展自己的创新思维。目前随着经济的快速发展，越来越多的教学器材和设备进入了初中教学课堂中，教师要善于运用先进的教学手段和技术，来保证教学内容的有趣性。无形中在情感教育的过程中为教学氛围和环境增添了轻松感和趣味性，初中语文教师要对学生们语文学习兴趣进行培养，调动学生们课外学习的爱好。学生们有了充分的课外阅读量，就会产生丰富的想象力，思维知识和思想素质全面提升，全面促进情感教育在初中语文教学中的运用和发展。
2.4教师要端正自己的教学理念
教师在进行初中语文情感教育时，要保证自己的平易近人，初中语文教师要保证自己在对待每一个学生时达到平和，善良的标准，学生的学习成绩并不能代表这个学生的个人品质，教师要一视同仁地去对待每一个学生，要让学生们感觉自己就像是老师的孩子。建立平等和民主的师生关系，表现出教师对学生们的尊重和关怀，无论教师在私人生活中遇到了什么样的问题，在教师进行授课时，都不能将不良情绪带入到课堂上，更不能拿学生撒气，初中语文教师要端正自己的教学理念，这样才能保证情感教育的有效进行。
3.总结
总而言之，情感教育作为初中语文教学中非常重要的教学内容，需要得到教育者足够的关注和重视，语文教师要尤其注意对学生们良好生活品质和人品的塑造，推动学生身心健康，全面发展。初中语文教师要不断提升自己，来达到更好的情感教育效果。
参考文献
[1] 石萍.初中语文教学如何实施情感教育[J].关爱明天，2015，（4）：102-103.
[2] 张丽艳.初中语文教学如何实施情感教育[J].少儿科学周刊（教学版），2014，（12）：253.
[3] 徐桂彩.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊A版，2015，（9）：53.