万代红:成长支持

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  【校长档案】
  万代红,江苏南京市游府西街小学校长兼党支部书记。担任校长18年来,潜心办学,致力于儿童教育研究,主持的多项国家级、省级规划课题研究均以优秀级结题,丰硕的教科研成果再次推动教育教学改革,不断提升学校的办学品位和学校的美誉度。先后获得南京市陶行知奖、南京市优秀青少年科技教育校长、江苏省十佳科技教育校长、优秀青少年科技教育校长、第二届全国中小学优秀创新校长、第五届全国百名优秀校长等称号。
其他文献
[校长档案]  姚虎雄,江苏省吴江市实验小学校长,中学高级教师,苏州市名校长,苏州市学术带头人,江苏省实施素质教育先进个人。他崇尚“平等、自由、民主”的教育文化,将“有教无类,因材施教,教学相长”作为自己的教育信念。本着“为师生的未来发展丰厚素养”的追求,提出了“生动、大气”的教育主张,创造性地建构相应的理念体系、教育实践体系和管理支撑体系;管理实践中他致力于“文化经营”,形成了自己独特的管理思想
在动态的英语课堂教学中,课堂追问是经常采用的一种教学手段,然而学生对于一个问题,往往缺乏多方位、多角度、深层次的思考。这时就需要教师根据学生的答问、讨论等学习活动的情况,对学生的思维行为做即时的疏导、点拨,追问就是这时常用的一种提问。下面就以笔者教学的《牛津小学英语6B》(译林版)Unit 5 Season谈谈英语课堂中有效追问的实施。  一、品味教材设追问  课堂教学中一个好的问题,能给予学生一
对于开展德育工作,我校提出要构建师生精神成长的家园。为了做到这一点,我们总结了四个基本要求:1.学会读懂你的孩子;2.学会激励你的孩子;3.学会关注细节;4.学会构建文化。有效德育的起点是读懂孩子,有效德育的理想状态是构建优秀文化。然而,读懂孩子不是一件容易的事情。  2008年四月下旬,距离2008届初三学生英语口语中考还有不到一个星期的时间,初三某班朱同学突然逃学,不知去向,居然连家都不回。这
【校长档案】    沈明阳,江苏省无锡五爱小学校长、党支部书记,中学高级教师,江苏省优秀德育工作者、江苏省师德先进个人、无锡市名校长、无锡市劳动模范。在学校管理中,他继承和发扬中国传统文化中“天人合一”“和而不同”的思想,坚持“五爱立校,和谐育人”,努力把学校构建成温馨和谐的家园、自由灵动的学园、放飞心灵的乐园,让师生的生命得到和谐全面、充满个性的发展。
千年陶都、梦里水乡——宜兴,从古至今,崇文重教、耕读传家,如今已走出25位两院院士、近百位大学校长,素有“无宜不成校”之美誉。就在这文脉厚重、书香馥郁的沃土上,坐落着一所百年老校、江苏名校——宜兴市实验小学。  春夏秋冬百十载,静水流深尚求真。110年来,我们的学校虽历尽沧桑,几经磨难,但一代又一代实小人始终激情满怀、步伐坚实,风雨兼程、薪火相传,孜孜以求、锲而不舍,归根结底源自我们忠贞不渝、一脉
主持人语  课标修订稿颁布了。  它既是改革自身的调整,也是改革发出的呼唤。回到“课标”上来——聚焦“课标”的讨论,回到”课标”的语境言说问题,这是下一步语文教学改革的必须。  那么,回到“课标”的什么?  一要追随课标的方向。“以人为本”是时代发展,更是教育改革的根本趋势,它正在逐步成为教育者自觉的意识与追求。语文教育的以人为本,即立足于儿童语文素养的提升,关爱学生、解放教师,它几乎决定着一切教
江苏省张家港市云盘小学创建于1994年,为市教育直属学校。建校以来,学校围绕“自主学习”开展了一系列课题研究,积极构建生本课堂,着力打造童真德育。全面提升了办学水平。
小学生年龄小,意识发展程度低,生活在一个自由、梦想的王国里。他们能够整天做游戏而不知疲倦;能整天涂画依然兴趣盎然;整天说唱还是兴致勃勃。他们用独特的视角看世界,其片面性和不成熟性恰好成就了他们表达的诗意。  也正因为如此,他们才会对那些我们成人不屑一顾的游戏、说唱乐此不疲。小学生建立在此基础上的作文就应是一件极其平常的事情,就如春风吹过,冰雪就融了、原野就绿了、桃花就红了。  一、纪实:有外观的俗
主持人语  对大多数英语学习者来说,阅读是学好英语最重要的方法。阅读是吸纳英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,阅读能力的提高为口语能力和写作能力的发展打下扎实的基础,同时阅读能够帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,有利于他们的终身学习和发展。  为人父母的教育者都明白阅读对孩子成长的重要性;海外培训归来的教师惊讶于国外家校重视阅读的同时,更会跃跃欲试地想把自己的学生带进
【设计理念】  围绕此次杏坛杯的参赛主题,结合苏派教学主张及新修订英语课程标准,我对课堂设计的出发点是:作为教师,授之以鱼不如授之以渔,要做一个课堂的“守望者”,在课堂中守望学生的兴趣,守望学生的能力,真正做到把课堂还给学生,让学生主导课堂,在兴趣中学习,在兴趣中运用。  1.课堂教学设计需注重情景品质化。  有很多时候教师总会为设置情景而设计,而并没有真正地服务于课堂。情景的设置需要自然、真实,