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[摘要] 本文通过幼儿园折纸活动的开展,探索怎样激发幼儿折纸活动的兴趣,怎样收集折纸材料,及探索幼儿园折纸活动的组织方法,怎样有效实施家国互动、师幼互动的原则,培养幼儿的创造性与团结协作能力。折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺,它通过幼儿一双双灵巧在小手把一张张普普通通的纸巧妙地折成各种生动有趣的形象。它造型简洁夸张,富有情趣,是启迪幼儿智慧的一项有意活动,幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,并能促进动脑、动手以及各种交往,採索能力的发展。幼儿园的折纸教育是启蒙教育,重在激发幼儿的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。
[关键词] 折纸;创造性;策略
折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺,它通过幼儿一双双灵巧在小手把一张张普普通通的纸巧妙地折成各种生动有趣的形象:如小动物、小服装等。它造型简洁夸张。富有情趣,是启迪幼儿智慧的一项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,并能促进动脑、动手以及各种交往,探索能力的发展。幼儿园的折纸教育是启蒙教育,重在激发幼儿的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程,教师因让幼儿运用已有的经验,通过各种感官,亲自动手,动脑去尝试,探索,并发现问题,且通过互动来解决问题,享受活动和成功的乐趣。在发现我班幼儿对折纸教育活动十分感兴趣的情况下,我进行了系列的尝试,也因此有了几点想法。
一、激情收集练就捕捉美的能力
1、收集折纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。
为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平,我在平时的生活中处处留意,常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片等各类折纸作品,(如:印有折纸图案的信封、邮票、报刊杂志、贺年片、图书、广告画等包装袋以及教师、家长、幼儿创作的折纸作品、上网下载有特色的地方折纸作品等,布置在相应的活动区,在活动中供幼儿欣赏。同时在班内开展幼儿折纸作品展,让教师与幼儿、家长欣赏、讨论、评议。再从收集作品中选择适合该年龄阶段幼儿欣赏水平的典型折纸作品,根据不同的欣赏形式采取不同的指导,帮助幼儿理解,使孩子们对富有创意的折纸作品充满好奇,体会到折纸的乐趣,培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。
2、引导幼儿收集周围生活中各种可折材料,培养幼儿巧妙利用材料的能力。
大干世界的美无处不在,在开展折纸活动中,我们坚持家园互动、师幼互动的原则,多与家长交流,集思广义,选择贴近幼儿生活的材料进行活动,鼓励和引导幼儿与老师、家长一起大胆去发现、去探索与自己息息相关的生活中,那些材料可以用来折纸,并用自己的方式来进行折纸创作,给幼儿带来许许多多的乐趣。
二、环境创设提高感受美的能力
为了让幼儿感受、理解折纸作品中的美,我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受。培养幼儿对美的敏感性,引发幼儿对美的向往。例如,我们在幼儿、家长天天过往的楼道墙壁上,贴上各种标志的折纸作品,在教室的手工区挂上幼儿、家长共同制作的手工作品,活动区角里放有丰富的折纸材料和幼儿的作品,幼儿可自由操作、玩耍,幼儿睡觉室的墙上有孩子们最喜爱的动画片折纸人物、灯笼等折纸。以上创设供幼儿欣赏、观察、操作,使孩子们身临其境,让教师走进幼儿的世界,感受到有情趣的、欢乐的气氛,激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣,提高感受美的能力。
三、实践活动培养幼儿折纸基本技能和方法
幼儿园折纸活动光靠幼儿欣赏、自由去折是不行的,学习一些基本折纸技能还是非常必要的。因此,我们从小班开始制定了折纸活动的教学目标,从幼儿的身心发展出发,由浅人深、由易到难,有目的、有系统、循序渐进地进行,逐步提高幼儿折纸技能和审美能力。从培养幼儿对折纸的兴趣出发,让幼儿先欣赏简单的折纸作品。激发孩子想自己去折的欲望。然后让幼儿折纸片、扇子等,往往选择易折的纸,等升人中班后,再从折纸的最基本方法人手,让幼儿多动手练习。这样,孩子们就能掌握折纸的基本方法。在折纸活动中,教给幼儿基本方法的同时,也把创造的余地留给孩子。
在教学活动中,我们注重引导幼儿通过参与,感受到折纸作品的形式美和内容美。如,在折“灯笼”、“衣服”的两个活动中,我出示一幅写实的灯笼图片和一些衣服,引导幼儿讨论有什么不同,从结构、形状上做比较,从而感受到折纸作品表现形式的大胆和不拘一格,此外,我还提出问题:“两只灯笼的有什么不同?”、“两件衣服有什么不同?”让幼儿通过观察分析,感受灯笼的形态特征,从而提高其审美活动的质量。最后,请幼儿大胆表达自己的真实感受,鼓励幼儿发表不同的意见,并选择自己喜欢的纸,折出与别人不一样的灯笼,选择各种颜色、不同质地的材料折衣服,作品完成后,对灯笼说一句祝福的话,请老师、阿姨帮忙写在作品上,衣服再放在一起展示、讨论,提高幼儿的表达能力和思维能力。
四、折纸创作活动中幼儿创造力的培养
1、引导幼儿巧妙装饰常见日用品
幼儿的创作题材来源于生活经验和意象的积累,因此,我们一般选择生活中幼儿熟悉的内容进行创作折纸,例如,进行装饰教室的活动。平时幼儿已接触到各种图案花纹的纸,具有了一定的感性经验,教师与幼儿一起收集白色的、透明的、彩色的各种纸,让幼儿运用折纸的方法进行装饰,每位幼儿都积极动手折出了各种图案、动物。
2、充分利用各个节日开展折纸创造活动
幼儿园的每一个节日会给幼儿带来许多欢乐,每一次准备活动,幼儿的各种能力都有不同程度的提高,因此,我们利用节日环境布置、教学活动的组织开展折纸活动。
3、利用趣味性折纸发展幼儿的创造力
在幼儿日常生活中进行趣味性折纸活动,可以发展幼儿的思维、启迪幼儿智慧,培养幼儿创造力。折纸不仅可以灵活地折出物体形象外,还可以用它来进行游戏或美化环境,如窗花、拉花、吊饰等。折出的人物、动物还可以制成有趣的皮影戏来进行游戏。
以上几个方面是我学习了各种理论以及自己在折纸教育活动中的几点想法和尝试,在改革创新的今天,我觉得,幼儿通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能,更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索,去尝试,培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯,增强兴趣,为幼儿的终身学习。今后适应时代的需要,打下良好的基础。在改革创新的今天,谁才是活动的主人?我觉得我在组织折纸教学活动过程中,教师不应该只考虑自己的目标意识,任务意识,更多的应该进入儿童的内心世界,去观察,去倾听,去了解他们关注什么、他们需要什么,他们愿意先接受什么,彻底地改变那种“以教师为中心”的孩子观念,以广博的知识,熟练的教育技巧赢得孩子们的喜爱。
[关键词] 折纸;创造性;策略
折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺,它通过幼儿一双双灵巧在小手把一张张普普通通的纸巧妙地折成各种生动有趣的形象:如小动物、小服装等。它造型简洁夸张。富有情趣,是启迪幼儿智慧的一项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,并能促进动脑、动手以及各种交往,探索能力的发展。幼儿园的折纸教育是启蒙教育,重在激发幼儿的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程,教师因让幼儿运用已有的经验,通过各种感官,亲自动手,动脑去尝试,探索,并发现问题,且通过互动来解决问题,享受活动和成功的乐趣。在发现我班幼儿对折纸教育活动十分感兴趣的情况下,我进行了系列的尝试,也因此有了几点想法。
一、激情收集练就捕捉美的能力
1、收集折纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。
为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平,我在平时的生活中处处留意,常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片等各类折纸作品,(如:印有折纸图案的信封、邮票、报刊杂志、贺年片、图书、广告画等包装袋以及教师、家长、幼儿创作的折纸作品、上网下载有特色的地方折纸作品等,布置在相应的活动区,在活动中供幼儿欣赏。同时在班内开展幼儿折纸作品展,让教师与幼儿、家长欣赏、讨论、评议。再从收集作品中选择适合该年龄阶段幼儿欣赏水平的典型折纸作品,根据不同的欣赏形式采取不同的指导,帮助幼儿理解,使孩子们对富有创意的折纸作品充满好奇,体会到折纸的乐趣,培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。
2、引导幼儿收集周围生活中各种可折材料,培养幼儿巧妙利用材料的能力。
大干世界的美无处不在,在开展折纸活动中,我们坚持家园互动、师幼互动的原则,多与家长交流,集思广义,选择贴近幼儿生活的材料进行活动,鼓励和引导幼儿与老师、家长一起大胆去发现、去探索与自己息息相关的生活中,那些材料可以用来折纸,并用自己的方式来进行折纸创作,给幼儿带来许许多多的乐趣。
二、环境创设提高感受美的能力
为了让幼儿感受、理解折纸作品中的美,我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受。培养幼儿对美的敏感性,引发幼儿对美的向往。例如,我们在幼儿、家长天天过往的楼道墙壁上,贴上各种标志的折纸作品,在教室的手工区挂上幼儿、家长共同制作的手工作品,活动区角里放有丰富的折纸材料和幼儿的作品,幼儿可自由操作、玩耍,幼儿睡觉室的墙上有孩子们最喜爱的动画片折纸人物、灯笼等折纸。以上创设供幼儿欣赏、观察、操作,使孩子们身临其境,让教师走进幼儿的世界,感受到有情趣的、欢乐的气氛,激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣,提高感受美的能力。
三、实践活动培养幼儿折纸基本技能和方法
幼儿园折纸活动光靠幼儿欣赏、自由去折是不行的,学习一些基本折纸技能还是非常必要的。因此,我们从小班开始制定了折纸活动的教学目标,从幼儿的身心发展出发,由浅人深、由易到难,有目的、有系统、循序渐进地进行,逐步提高幼儿折纸技能和审美能力。从培养幼儿对折纸的兴趣出发,让幼儿先欣赏简单的折纸作品。激发孩子想自己去折的欲望。然后让幼儿折纸片、扇子等,往往选择易折的纸,等升人中班后,再从折纸的最基本方法人手,让幼儿多动手练习。这样,孩子们就能掌握折纸的基本方法。在折纸活动中,教给幼儿基本方法的同时,也把创造的余地留给孩子。
在教学活动中,我们注重引导幼儿通过参与,感受到折纸作品的形式美和内容美。如,在折“灯笼”、“衣服”的两个活动中,我出示一幅写实的灯笼图片和一些衣服,引导幼儿讨论有什么不同,从结构、形状上做比较,从而感受到折纸作品表现形式的大胆和不拘一格,此外,我还提出问题:“两只灯笼的有什么不同?”、“两件衣服有什么不同?”让幼儿通过观察分析,感受灯笼的形态特征,从而提高其审美活动的质量。最后,请幼儿大胆表达自己的真实感受,鼓励幼儿发表不同的意见,并选择自己喜欢的纸,折出与别人不一样的灯笼,选择各种颜色、不同质地的材料折衣服,作品完成后,对灯笼说一句祝福的话,请老师、阿姨帮忙写在作品上,衣服再放在一起展示、讨论,提高幼儿的表达能力和思维能力。
四、折纸创作活动中幼儿创造力的培养
1、引导幼儿巧妙装饰常见日用品
幼儿的创作题材来源于生活经验和意象的积累,因此,我们一般选择生活中幼儿熟悉的内容进行创作折纸,例如,进行装饰教室的活动。平时幼儿已接触到各种图案花纹的纸,具有了一定的感性经验,教师与幼儿一起收集白色的、透明的、彩色的各种纸,让幼儿运用折纸的方法进行装饰,每位幼儿都积极动手折出了各种图案、动物。
2、充分利用各个节日开展折纸创造活动
幼儿园的每一个节日会给幼儿带来许多欢乐,每一次准备活动,幼儿的各种能力都有不同程度的提高,因此,我们利用节日环境布置、教学活动的组织开展折纸活动。
3、利用趣味性折纸发展幼儿的创造力
在幼儿日常生活中进行趣味性折纸活动,可以发展幼儿的思维、启迪幼儿智慧,培养幼儿创造力。折纸不仅可以灵活地折出物体形象外,还可以用它来进行游戏或美化环境,如窗花、拉花、吊饰等。折出的人物、动物还可以制成有趣的皮影戏来进行游戏。
以上几个方面是我学习了各种理论以及自己在折纸教育活动中的几点想法和尝试,在改革创新的今天,我觉得,幼儿通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能,更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索,去尝试,培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯,增强兴趣,为幼儿的终身学习。今后适应时代的需要,打下良好的基础。在改革创新的今天,谁才是活动的主人?我觉得我在组织折纸教学活动过程中,教师不应该只考虑自己的目标意识,任务意识,更多的应该进入儿童的内心世界,去观察,去倾听,去了解他们关注什么、他们需要什么,他们愿意先接受什么,彻底地改变那种“以教师为中心”的孩子观念,以广博的知识,熟练的教育技巧赢得孩子们的喜爱。