音乐是开展美育的一个重要途径之一，音乐是一门艺术，是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映人类现实生活情感的艺术。作为小学音乐教师，我觉得在课堂里我的主要任务除了完成课堂的教学目标之外，就是用简洁易懂的语言、趣味的方式方法让同学们从身边的小事出发，去学习音乐、感受音乐和对音乐进行简易的创作，让同学们了解和感受到音乐不是遥不可及的，我们的生活处处都可以是音乐。
　　以前自己的音乐课堂，总会查阅很多的资料和跟课堂相关的音频去丰富教学内容和吸引学生的注意力，多而杂的音频内容，反而常常最容易混淆学生视听而忽略了本堂课中最终要掌握的知识点。比如，了解我国传统京剧的一堂课，以前很注重内容丰富的自己，查阅了很多关于传统京剧的视频，只要是跟京剧相关的知识和音频都不放过，从脸谱的颜色到颜色所代表的人物的性格再到对京剧行当的了解和辨别，再到各种传统京剧的赏析，同学们感觉接触了很多的知识点，但能让学生铭记于心或者是印象深刻的知识点却不多，大部分都是走马观花式，下课铃声一响没多久，课堂的知识内容也就差不多自动遗忘了。后来的教学我尝试过用生活中简单好理解的方式让学生记住某个知识点，比如，京剧的两大唱腔“二黄”和“西皮”，对于小学生来说，本堂课是赏析课，如果从专业术语来讲学生未必会对这个知识点有更多的印象。后来我就直接跟学生分享：要记住这两种唱腔的区别其实很简单，“二黄”大变身，它现在是邻村的一只小狗的名字，总是乱跑，每到饭点它的主人总会在村口高喊“二黄，回来吃饭啦，二黄，二黄”，学生可以感受一下呼唤远方的二黄的语速是快的还是慢的？通过展开想象和体验让学生们感受到“二黄”是“慢的”。在学生感受体验后，再让大家想象，有一天某同学在大街上走着走着，不小心踩到了一块西瓜皮，此时他的速度会发生什么变化呢？当这个环节开展快结束的时候老师可以进行一个小结。同时，为了避免有的学生进行“西皮”唱腔在生活中搞恶作剧，要加一条温馨提示，“同学们，要让人加快速度的方式方法很多，但千万不要以随地乱扔西瓜皮的方式，这种方式不文明的同时存在着很大的安全隐患”。这种从生活实际出发让学生去了解和加深印象也许大部分的人就对京剧的唱腔有了一定的记忆了呢。
　　在小学音乐教学中的趣味性引导教学也要结合学生的年龄段特点，因材施教。在小学低年段，音乐课表中发部分都是围绕着学生能够自然、自信地演唱歌曲之类。我个人比较喜欢学生通过一首歌曲让学生从主人公的角度出发去激发他们的学习兴趣和在教学实践中能主动参与。比如，学唱歌曲《小列兵》，它是一首进行曲速度的歌曲，本堂课主要是让同学们感知音乐的速度、力度等音乐要素，加强学生对音乐快慢和强弱变化的感知和体验。针对这个内容，我直接就开展了“小列兵竞选”进行节奏大闯关游戏，这个游戏开展前同学们在已经掌握三个基本节奏型： ×（ta）